以“三精”模式做好资助育人工作
崔化颖 王赛文
【摘要】在新时代中国特色社会主义思想指引下，各级教育财政部门和各级各类学校，坚持以人民为中心的发展思想，积极推进精准资助和资助育人，持续加强学生资助规范管理。当下，国家学生资助政策体系日趋完善，资金投入力度不断加大，学生资助工作进一步提质增效，为“不让一个学生因家庭经济困难而失学”提供了坚实保障。
【关键词】“三精”模式 意义 资助育人工作
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.117
学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程，事关教育公平，事关社会公平，事关全面建成小康社会。在资助过程中，相关工作者应该结合工作实际，将帮困、资助、育人落到实处，同时，秉承“精准、精细、精美”三精的工作模式，做好资助育人工作。
一、国家对学生资助政策的意义
自国家新学生资助政策体系实施以来，坚持精准资助与资助育人相结合，不仅在物质上进行资助，而且开启了契约精神与感恩意识的“双重教育”，实现从“资助助人”向“资助育人”的转变。既让每一位学子感受到国家的关爱，又将助学与育人相结合，融合经济扶贫和精神扶贫，让学生在公益中获得成长，树立自强自立、诚实守信、感恩社会的意识。并通过挖掘典型、学习典型和宣传典型，进行榜样示范，引导大学生懂得感恩，学会报恩，自立自强，树立正确的人生观和价值观，培养社会责任感。
为了使资助工作更好地发挥育人功能，首先要保证资助工作的精准。精准认定家庭经济困难学生是做好学生资助工作的重要前提，是决定资助政策落实效果的基础性工作。
二、“三精”资助育人工作模式
资助工作事关教育科学发展，是为人民谋利益、巩固教育成果的重要手段。在工作中坚持育人与育心相结合，秉承“精准、精细、精美”三精的工作模式，把资助工作坐实、做细。
（一）精准
1.贫困对象认定精准。奖助学金每年都是僧多米少，为了让奖助学金真正地帮助贫困的学子，必须精确排查贫困生。为了精确排查出贫困生，要求全院辅导员利用谈心谈话、寒暑假家访，再结合学生的节俭指数、金额管理能力、健康指数、贫困社交关系、时间管理能力、社交关系、饮食多样性、消费频次等8个抽象核心指标，精准认定家庭经济困难学生。并要求我院辅导员严格建立家庭经济困难学生档案，及时更新，实施动态管理，努力做到人本化认定、动态化认定、精准式认定。
精准排查建档立卡的特殊困难学生，根据相关部门把建档立卡、低保、特困救助供养、孤儿、残疾等特殊困难学生排查出来，并将比对生成的五类特殊困难学生名单通过信息系统“下灌”至各学校。再与家访建立联动排查工作机制，将系统线上比对与线下走访摸排有效结合，精准识别出每一位建档立卡学生，努力实现建档立卡学生资助“一个不漏”。
学校的相关工作者要认真做好家访工作，把党和国家对家庭经济困难学生的关怀落实、落细，确保家庭经济困难学生度过一个温暖祥和的寒假，重点关注特殊群体及受疫情、灾情等突发状况导致的特困学生，提前摸底，提早安排。对家庭经济困难学生开展送温暖工作，开展家庭经济困难学生家访慰问工作，深入了解受访学生家庭经济状况和受助需求，做好家访信息的记录和整理，在保护学生隐私的前提下，为精准资助和资助育人提供可靠的一手资料。
2.措施精准到生。接到学校奖、助、补名额下发后，第一时间按照辅导员带班人数进行名额分配，小数点至少保留至6位，再全面考量各辅导员班级学生的贫困情况，做到严谨且有温度地分配班级名额。结合学院实际，根据学生贫困状况，做到因生施政、因类型施策，积极为有需要的贫困学生协调勤工助学岗位，解决学生生活问题的同时，实现经济援助与资助育人的有机结合。
（二）精细
1.资助政策宣传精细。不断创新宣传形式和载体，抓住关键时间节点，开展主题突出、内容丰富的宣传活动。资助政策宣传要到位，是落实资助育人工作的基础。利用现在学生的行为习惯，通过线上线下相结合的方式，让学生全面了解资助项目的申报条件和程序。开学初通过学院资助政策宣传展板、主题班会等线下宣传，与资助宣传QQ群、微信公众号等线上宣传相结合的方式，让学院每一个学生对资助政策都了如指掌。
2.资助材料整理精细。在资助政策宣传到位、资助名额具体到人这些前期工作做完后，还要保证贫困生信息录入及时准确，家庭人口数、家庭收入、贫困等级、申请理由等都要做到真实、准确、分毫不差。对于这项工作的开展，我相关工作人员都当仁不让地成为学院的把关人，对我院567名受助学生填报信息里的贫困生认定、国家资助、学院审核意见三个环节、20余项、567000多个字进行十几次的审查、修改。一句话一句话地顺，一个字一个字地改，一个标点符号一个标点符号地抠，确保最终上报省资助信息时“0”错误。
（三）精确
1.结果精确。资助育人工作是一个良心活，务必要做到“公平、公正、公开、透明”，奖助学金评定做到“0”投诉，评定工作“0”延误，最终上交材料“0”错误。
2.创新资助精确。在对家庭经济困难学生实行经济资助的基础上，把“心理疏导”“感恩教育”“励志成才”“职业规划”等融入资助工作，使他们“增信心”“知感恩”“能自立”，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
资助工作坚持资助与育人相结合，资助育人要不断创新工作，让贫困学生得助，让得助学生更好地成长成才，让奖学金获得者充分发挥榜样引领作用。我院在学院微信公众号推出榜样引领———助学·筑梦·铸人资助育人微分享，共分享了66期，阅读量、点赞量达到10000余次，并通过发动全院师生进行评选，每学年选出我院“榜样之星”。并举办榜样之星交流会。
全方位培养助学金获得者的感恩意识。开设“谁资助了我的梦想”演讲比赛，该活动被河南教育新闻网报道。每学期组织学院助学金获得者至少开展三次志愿者活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得感恩，学会报恩，以诚信熏陶突显立德树人。通过举办图片展、知识竞赛、舞台剧、征文比赛、演讲比赛、评选诚信自强之星等，采取寓教于乐的方式，开展内容丰富，特色鲜明的诚信教育主题活动。向贷款学生讲授征信知识，提高其对征信、信用记录的认识。举办诚信书画展，让学生通过书法、绘画加深对诚信的认识，增强学生诚信意识。通过大力推进诚信教育，金融知识普及教育，引导广大青年学生珍爱信用、理性借贷、不负信任，提高学生征信意识、金融意识、风险意识、法律意识。增强当代大学生的责任感，帮助他们树立正确的消费观、荣辱观、价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“勤工助学+自立自强”，以责任感、自立自强教育塑造担当品质。为拓宽学生的视野，增强社会责任感与使命感，我院组织开展“勤工助学自立自强”社会实践活动。
3.收获精确。学校可以构建一个幫助学生毕业与就业零距离对接的平台。积极联系学院，整合各种资源，向各大企业举荐品学兼优的贫困生，帮助他们真正脱贫，摆脱家庭经济困境，真正实现资助助人的目的。例如，学生小王来自单亲家庭，家庭经济困难，刚入校时，性格内向腼腆，比较自卑，不愿与人交流。在了解情况后，学校第一时间对他进行帮扶，鼓励他积极参加集体活动、竞选班干部，并在生活上多关注他，帮助他申请各类困难补助。润物细无声，在大家的鼓励和指导下，小王三度荣获励志奖学金，在毕业后毅然决然选择援藏，将自己缺失的一部分爱转变成大爱传递在西藏的土地上
《左传》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，更加积极、此之谓三不朽”。资助是一项关乎国家大计的事情，我们应在学生资助工作中一直走创新之路，提升道德水平、提高学习能力、增强工作能力，为把学生培养为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而奉献自己的青春和热情。资助让梦想起航。在资助工作中结合工作实际，将帮困、资助、育人落到实处。资助育人新模式是在对家庭经济困难学生实行经济资助的基础上，把“心理疏导”“感恩教育”“励志成才”“职业规划”等融入资助工作，使学生“增信心”“知感恩”“能自立”，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
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