关于在农村学校加强阅读的措施
尚天旌
【摘要】加强农村学校阅读，对于促进农村学校各方面工作的顺利开展有着重要的作用，本文从阅读环境的营造、丰富校园读书活动这两个方面来对农村学校加强阅读的具体措施进行研究。希望通过本文，能够为农村学校加强阅读工作的开展提供一些参考和帮助。
【关键词】农村学校;阅读;加强措施
1农村学校加强阅读对学生的价值
农村学校的学生因为地域以及家庭环境的关系，阅读视野方面始终存在着较大的局限性，通过进一步强化农村学校的阅读力度，可以拓宽农村学校学生在语文学习方面的视野，帮助学生能够跟随教师的指引开展有效的阅读活动，并自觉在课外阅读活动中实践这些阅读技巧，对当下的客观世界形成全面的认知。农村学校加强阅读能够帮助学生在拓宽阅读视野的同时，在教师的指引下逐步探索叫能力自己的阅读方法体系，加强对阅读学习的兴趣，在长期坚持过程中养成良好的阅读习惯，逐步提高阅读效率以及质量。小学语文阅读教学工作中认读、理解、感受和背诵是其中的重要能力体系。农村学校通过加强阅读能够帮助学生在学习兴趣的指引下，将阅读所得到的内容以及技巧转化为自己的阅读能力。学生也可以通过不同类型书籍的阅读，在获取对应基础知识的同时，学会从不同的角度对同一问题进行思考以及解决，强化学生在阅读理解忍度等方面的综合能力。农村学校加强阅读也可以帮助学生在选择一些经典优秀文学作品的前提下，通过进行深入的阅读，与作者的情感产生深层共鸣，推动学生三观以及人格的健全发展。
2农村小学加强阅读的具体措施
2.1创建良好的阅读环境
创建一个良好的阅读环境，对于农村学校教师和学生养成良好的阅读习惯有着重要的帮助作用，营造一个良好的阅读氛围和环境，能够激发教师和学生的阅读积极性，从而更加积极主动的投入到阅读当中，从阅读当中获得更多的快乐和收获，那么创建良好阅读环境的方法主要包括这样几个方面：
首先，学校应重视阅读的宣传工作，例如在学校门口设立一块提示牌：“今天你读书了吗？”让教师和学生们意识到进入到学校后就要开始阅读。还可以在学校中的LED屏幕上播放一些书籍当中的经典段落或者名人名言，在门卫处设立书架，将推荐给教师和学生的书籍放入其中，让教师和学生能够随时进行阅读。另外，可在学校橱窗中展示学生们的读书笔记，让学生们的想法和阅读的快乐能够和大家共同分享。同时，可在学校的墙壁上用图文的形式展示弟子规或者三字经，从中受到一定的熏陶效果，潜移默化的对学生进行正面的影响。
其次是设置共享书吧。利用校园中的空闲区域设置共享书吧，例如花坛附近，或者大树下的阴凉处放置桌椅和书籍供学生们阅读，教师和学生在此处可以挑选自己所喜欢的书籍来进行阅读。另外，可以专门在教学楼中腾出教室作为共享书吧，在教室中放置桌椅和绿植，营造出良好的阅读氛围，供学生们阅读书籍。
最后是在教室当中设置阅读角，结合班级的实际情况来规划出一个方便学生们阅读的环境，并可在教室中放置书架，也可以在其中设置不同的板块，建立一个良好的阅读氛围，这对于加强农村学校阅读有着重要的促进作用。
2.2丰富校园读书活动
学校除了营造阅读氛围之外，也应该开展更加丰富的阅读活动，从而进一步提升学校的文化底蕴，激发教师和学生的阅读热情，具体可以从以下几个方面来开展工作：
首先，组织学生们进行读书活动。农村学校方面在平时的教育教学工作中就要有意识的去培养学生们的阅读习惯，并用各种各样的方式来激发学生们的阅读兴趣，以此来锻炼学生们的读写能力。一方面可以为学生们安排阅读课，在该课程中通过阅读指导来为学生们的阅读内容进行针对性的设计，例如低年级学生可以更多的选择绘本故事，图画搭配文字的内容更加适合低年级学生们閱读。高年级的学生可选择一些经典故事，让学生们从中感受到真善美，同时也能够学习到名人的优秀品质。另一方面可以组织学生们开展读书会，具体可每周组织一次，通过集体阅读的方式来培养学生们的阅读兴趣，并从中掌握良好的阅读方法，其中西游记和三国演义都成为了学生们最为喜欢的书籍。另外，可以组织学生们利用清晨的时间背诵一些经典的古诗，或者可以利用学校的广播站来阅读一些经典故事。
其次，组织教师们进行读书活动。阅读对于所有人来说都是非常有意义的，这其中也包括了教师，通过阅读能够进一步提升农村学校教师的综合能力素质水平，所以学校方面应该鼓励教师更多的去阅读，从而提升个人的修养和精神境界，引导教师开展读书活动。例如将阅读活动列为学校的教学管理内容，在考核指标中加入阅读量和阅读心得体会的指标，要求教师每学期至少阅读一本教学名著。与此同时，学校方面也要将购书作为常规化内容，每年订购多种教育教学杂志报刊，教师可以自主订阅教学相关的书籍，学校全额报销费用。或者可以将书籍作为奖品来奖励给教师，也可以将购书卡作为节日礼物送给教师。
最后，可以组织亲子共读活动。农村学校阅读的加强离不开各个方面的支持和帮助，除了在学校建立阅读阵地之外，也需要对家庭阅读进行强化，学校方面要积极的去鼓励家长进行阅读，以身作则，言传身教，建立良好的家庭阅读氛围，具体的工作内容如下：一方面要倡导家庭根据自身情况建立家庭书架，样式可以结合自身情况来选择，购买适合家长和学生阅读的书籍放入到其中。另一方面，学校方面要指导家庭开展亲子阅读活动，要为学生们营造出一个良好的阅读环境，保证学生的阅读时间，同时也需要家长能够和孩子共读一个故事，并对其中的话题进行探讨和互动。另外，学校方面可以邀请一些学生家长到学校来分享故事，并和学生们进行交流和互动，传递阅读的快乐。学生家长要认真准备并积极响应，学生们从中必然能够获得更多的收获。
2.3班级阅读课程的开设
在现如今的大数据时代背景下，人们每天生活中面对的信息以及知识能够呈现出一种爆发式增加的趋势，这种时代发展趋势也要求每个人具备良好的阅读和科学素养。农村学校在加强阅读工作的过程中，需要有各班主任以所在班级的实际情况作为出发点，定期引导学生进行每周的阅读活动，并在早读或者是大课间的时间带领学生研读目前教育课程标准中所推荐的各种书目，各科教师也需要配合进行辅导层面的工作，确保学生能够在对应时间段进行全面的阅读和交流。农村学校可以在教育资金有所增加的情况下，实施一周一节的阅读课或者是读书交流会，并将其列入到课程表中，学校也需要为其设置专门的督查制度，确保每一堂阅读课都拥有对应的主题，由班主任或专门的教师引导学生进行文章的阅读，保障学生能够在一种愉快和谐的氛围中有效认识阅读课程的价值，主动投入到阅读学习中。学校也可以每周一节的全体师生早读时间，并强化有关方面的监督管理工作，为师生提供充足的阅读时间。在阅读课教学的过程中，师生可以在共同阅读古今中外各种经典文学作品的过程中，由教师为学生提供阅读的引导以及同类型书目的推荐，帮助学生从自身的阅读能力发展水平出发，制定出带有针对性的阅读计划，并在课内阅读的过程中引导学生进行读书笔记以及阅读新的撰写等活动。教师作为学生阅读的引导者和合作者，需要在阅读教中始终坚持循序渐进这一基本原则要求，引导学生由浅入深的进行文本阅读。因为学生在个性、学习能力等方面存在的较大的差异，教师也需要遵循因材施教的原则，结合学生的兴趣推荐书目，促使学生在优秀作品阅读的过程中，将其中的内容逐渐内化为个人的能力以及品质。
值得一提的是，虽然农村学校地理位置上相对较为偏远，并且周边的文化环境相对较差，但其更接近自然也是其独有的优越性。农村学校的领导和教师需要在结合自身发展特点的前提下，向学生推荐经典的与身边环境有关的学校原有的环境条件的书目，进一步强化学生的综合素养。除了教师需要在农村学校加强阅读的过程中发挥自己的价值之外，学校也要为教师提供足够的进修培训机会，对其阅读指导技能等方面进行合理培训，如果因为地域的限制无法进行集中培训，则可以通过借助现代网络技术进行在线的课程培训方式。
2.4网络技术和阅读的结合
学生的成长过程中都离不开家庭环境。农村学校在强化阅读的过程中，也需要将家庭这一重要元素纳入其中。因为农村学生的家长文化水平相对较低，但却对孩子的学习成绩有着较高的期待，很容易在学习过程中忽略孩子对优秀文化作品的阅读。农村学校需要强化和家长之间的联系，逐渐改变家长对于孩子阅读的传统观念。但需要注意，传统的家校联系方式使得教师和家长通常都是在非工作时间进行沟通和联系，不但会占用教师以及家长的大量非工作时间，同时工作完成的存在着较为强烈的主观随意性。在现如今移动智能终端普及的影响下，各种社交媒体应该得以广泛的应用，即便农村地区的家长也开始利用微信等方式进行沟通和交流，学校可以通过这一网络化的平台实施家校联系，将文本和多媒体进行有效的结合，督促家长引导学生在课外时间进行经典文学作品的阅读，并向家长传递学生在校阅读活动参加的状况，逐步转变农村家长对于学生阅读的传统观念。作为一种便捷的阅读方式，网络阅读因为学生的信息筛选的能力相对较差，需要农村学校加强阅读的过程中，建立完善的校园网络阅读平台，并为学生提供适合其身心发展规律的图书。通过在线阅读、下载阅读等形式的综合应用，帮助学生能够合理利用碎片时间进行经典文学作品的阅读。学校也可以为学生根据其学号注册对应的网络阅读平台账号，尤其在其中撰写自己的文章阅读心得体会以及阅读经驗，配合校园阅读网络书籍资源平台的定期更新，确保学生能够在激活阅读兴趣的同时，逐步强化阅读体验。
结束语：总而言之，我们的任务就是指导学生多读书，好读书，读好书，以一系列活动为载体，将阅读落到实处。让阅读成为校园文化中一道靓丽的风景线，让读书成为习惯，让书香溢满校园，让我们的农村学生在快乐的阅读中享受生活，在美好的生活中享受阅读。
参考文献：
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