在高中英语阅读教学中应用信息技术的方法
徐前进
随着新课程改革的推进和科学技术的发展，信息技术逐渐渗透到教育领域，成为了各位老师的“好助手”。高中英语是一门语言类的学科，阅读是英语教学的重中之重，高中英语教师将信息技术运用在高中英语阅读教学中，有利于提升阅读教学的效率，激发学生的学习兴趣。以下将从三点谈谈如何在阅读教学中应用信息技术。
一、引导学生利用视频开展课前预习
预习环节是教学的重要一环，能够帮助学生养成良好的学習习惯和形成自主学习的能力。教师在布置预习作业时可以引导学生利用视频开展课前预习。教师可以给学生提前制作好相关的视频，让学生认真观看的同时回答视频最后的问题。
例如，在教学Module 1中的Unit1Back to school中的“realizing your potential”的时候就可以采取这样的预习方法。教师可以事先在网上寻找一些这个阅读文本的视频，然后进行简单的剪辑，不需要完全涉及到文本全部的内容，而是大概将文本中的关键词提到就可以了。在视频的结尾教师可以提出问题：What do you think is the most important thing for a high school student？ What are the characteristics of high school life？ What are you going to do？ 学生如果没有想法的话，可以将视频倒回去重新看一遍，重新梳理之后再进行回答。通过学生上课回答问题的表现可以看出学生非常认真看了预习的视频，并且表示视频内容非常吸引人，让自己对高中生活充满了期待。
二、利用PPT展开课堂教学
课堂教学是阅读教学的中间环节，学生在大概了解了阅读内容后，需要进一步对阅读文本进行分析和思考，从而体会文本的含义，这时，教师便可以利用PPT为学生展示文本的框架、生词、长难句以及一些需要学习的重点内容。这样不仅能使学生一目了然，而且节省了教师板书的时间。
仍以Module 1中的Unit1Back to school中的“realizing your potential”为例。教师需要在备课阶段将准备好PPT，在上课的时候，教师可以在第一页上让学生回答在预习阶段问到的问题。为了吸引学生的注意力，教师可以利用PPT里面一些特有的音效、动画弹入或弹出的方式等，之后第二页PPT可以展示一些高中校园的景色、高中生吃饭上课的场景。然后教师一边说：hello，everyone！Welcome to senior high school，这个页面可以播放一些欢迎仪式中的音乐，让大家感受到新学期的美好。接下来，教师可以在PPT中为学生展示文章里出现的生单词，如potential、challenge、positive等，并进行简单讲解。在学生学完生词，阅读完文章后，教师在PPT上呈现文章中的重点句型——复合句。最后通过一页PPT呈现出整篇文章的框架，让学生可以做到心中有数。
三、利用线上平台布置课后作业
课后作业是复习和巩固课上所学知识的重要一环。教师可以通过线上平台为学生布置课后作业，实现对学生完成课后作业时间的把控，并对作业内容及时进行反馈，这样可以大大节约课堂时间，提升学生做课后作业的效率，避免出现抄作业等不好的现象。
以Module1中的Unit1Back to school中的“realizing your potential”为例，教师可以利用微信创建一个线上课堂，在系统里面布置好作业，并设定作业完成的时间。教师可以在后台看到学生答题开始的时间、学生做完作业花了多少时间。教师刚开始的时候可以出几个基础的简单选择题，只要是认真阅读的学生基本上都可以快速回答出来的。接下来，教师给学生布置一些填空题，主要考查的是学生对单词和句子的掌握程度。最后可以让学生完成一篇小作文，阐述作为一个高中生需要做什么，在课后完成后提交。学生完成作业后，教师需要检查学生的作文完成质量和写作文的整体用时，对写得好的学生进行表扬，对写作超时的学生进行提醒，督促他们提升写作效率。
总之，教师要充分利用信息技术带来的便利，提升学生的学习兴趣和学习效率，在课前、课中和课后巧妙利用信息技术，突破时间和空间的限制，引导学生深入理解阅读文本的内容，帮助学生提高英语水平。
（作者单位：江苏省黄桥中学 ）
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