小学低段传统节日项目式学习研究
贺灿琛
案例背景
中华民族历史悠久，丰富的传统是中华民族文化中不可缺少的组成部分。但是现在的学生对我国传统节日真正了解的越来越少，因此笔者设计了《小学低段传统节日》的项目活动，旨在通过本次活动，让学生了解传统节日，传承民族文化，弘扬民族精神。
学生情况：二年级学生的实践能力和研究基础相对较弱，前期已带领开展过清明节、端午节、中秋节等实践活动，本期重阳节活动尝试放手放学生去研究，因而选此课题。
教学方式：以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，展示研究成果。
教学手段：课件、音像资料。
技术准备：电脑、多媒体设备、投影仪。
二、实施过程
（一）活动目标
1.通过本次活动，了解重阳节的由来、习俗、意义，学会围绕主题开展活动。
2.围绕重阳节开展探索性活动，学习运用各种手段去收集、选择、组合信息;会通过不同的形式展示交流调查结果。
3.培养学生与他人合作的能力。
4.通过了解重阳节的简介、由来或传说、节日习俗、诗词等，培养学生美好的道德品质和高尚的思想情操，增强学生的民族自豪感。
5.通过展示、汇报等形式培养学生的自信心。
（二）活动方式
收集资料、交流讨论、设计制作、展示汇报、实践调查等。
（三）活动过程
第一阶段：准备阶段（1课时）。
1.活动目标：
选定主题，生成子课题。
2.活动过程：
（1）产生主题，展开讨论。
在这个环节中，老师首先引导学生说出中秋节后有哪些节日，由此导入重阳节。接下来，老师让学生畅谈已经知道的和自己还想要了解的有关重阳节的内容。最后结合学生的需要，归纳概括出几个主题的活动内容，生成本次活动的主题——“爱满重阳孝满童心”。
（2）歸纳指导，将相关或相近的问题归结在一起，生成子课题。
①重阳节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过重阳节？有没有相关的传说故事？
②重阳节有什么特别的吃食？
③古时候过重阳节有哪些习俗？现在过重阳节又有哪些习俗？
④历代有哪些跟重阳节有关的诗词？谁写的？内容是什么？表达了什么意思？
⑤重阳节如何关心爷爷奶奶？他们小时候是什么样的？
⑥重阳节我们为老人做什么？
⑦怎样让更多的人们一起来关注重阳节，关心老人？
根据学生的讨论，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称。
子课题一：重阳节的由来。
子课题二：重阳节的风俗。
子课题三：重阳节的食俗。
子课题四：重阳节的故事。
子课题五：重阳节的诗词。
子课题六：重阳节的宣传。
子课题七：爷爷奶奶知多少。
子课题八：我为老人做件事。
组内讨论，认领课题。
①6人小组在组长的组织下认领感兴趣的子课题。
②以小组为单位，初步讨论、进行分工，明确研究子课题的方法。
（4）交流课题方案，指导完善。
①各小组组长介绍本组的课题研究方法。
②其他小组成员评价并提建议。
③教师指导评价。
④小组修改、完善，确定课题研究方案。
（5）提出实践活动要注意的问题。
①要注意实践活动的安全。②准备好一些必要的设备。③调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明语言;外出活动的学生要提前和家长、教师做好沟通。④各小组需依据制订的计划团结合作。
第二阶段：课题实施阶段。
1.活动时间：课外1周、课上1课时。
2.活动方法：以小组为单位邀请指导教师或家长一起收集有关资料，采访有关人员，也可个人实践。
3.活動过程：
（1）以小组为单位按计划进行实践活动。①按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。
事前准备：明确采访目的，确定采访内容。②行动实施，进行调查、采访，做好调查记录。③按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。
（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。①以小组汇报。②师生评价。
第三阶段：课题总结阶段。
活动时间：
2课时。
2.活动过程：
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、完善，形成结论。
（2）指导学生对实践活动过程进行小结。
（3）讨论课题展示内容、形式。
（4）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
第四阶段：成果展示阶段。
1.活动时间：
1 课时。
2.活动过程：
（1）小组汇报，展示成果。
第一小组：重阳节的由来。
学生在组长的组织下汇报：重阳节的传说故事（多媒体展示）和由来，展示手抄报。
第二小组：重阳节的风俗。
学生汇报：播放相关风俗的视频，展示海报。
第三小组：重阳节的食俗。
学生汇报：重阳糕的发展变化及其形态、品种、营养（播放重阳糕的制作方法的视频）;设计一种重阳糕加一句广告词。
第四小组：爷爷奶奶知多少。
学生汇报：图文汇报《爷爷奶奶知多少》的调查结果。
第五小组：我为老人做件事。
学生汇报：播放为老人做件事的视频。
第六小组：我给老人写封信。
学生汇报：图片展示用自制菊花信纸给老人写的信，配乐朗读。
（2）全班同学展示重阳节的诗词。①朗诵表演：表演读、自由读。②古诗新唱：《过故人庄》《九月九日忆山东兄弟》。
三、实施效果
本次主题活动以中华传统节日———重阳节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于重阳节习俗的研究课题。一开始学生便兴致勃勃地参加了活动，真正体验了学习的过程，培养了社会实践能力。通过调查访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探究活动，拉近了学生与传统节日文化之间的距离，加深了学生对传统节日氛围的感受，增强了学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。在活动中，为了获取信息，要与人交往，学生学会了和他人合作。班上有几个学生平时不爱与人沟通，但在这次活动中也表现得非常积极。在学科综合方面也得到了很好的尝试，成功地开展了一次综合实践活动。
本次活动的亮点是：选题切入口小，“重阳节”主题实践性强，贴近学生生活，学生喜闻乐见;主题开放性强;发挥了教师的指导与示范作用。
本次活动的不足之处是：通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，但学生实践活动能力还有待于提高。有的学生协作探究精神、学习交流能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力还欠缺。
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