小学英语教学中信息技术的应用
肖朝霞
摘 要：《义务教育英语课程标准》的“实施建议”部分明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道，改变学生英语学习方式，提高学生的英语学习效率。教智融合背景下，教师要利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动，实现现代信息技术与英语教学的有效融合。因此教师要努力学习现代教育技术，要开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，以此提升课堂教学质量。
关键词：信息技术;小学英语;应用
英语在小学英语教学中，教师应用信息技术不仅丰富了教学内容，还创新了教学方式，在一定程度上提升了教学质量。然而部分英语教师在课堂上盲目使用信息技术，不能将其与课堂教学有效融合，未充分发挥信息技术的优势，部分小学生也因此失去了学习英语的兴趣。为提升英语教学质量，教师在课堂中首先要做的是确定教学目标，其次是根据教学内容和以往的教学方法，与信息技术进行有机结合，激发学生的学生兴趣，从而提升学生的英语素养。
一、小学英语教学中信息技术的应用意义
我国传统的小学英语教学多以填鸭式教学模式为主，该教学模式主要以教师为中心，学生多是被动吸收英语知识。这无法调动学生的学习积极性，教学效率较低。随着信息化时代的到来，信息技术逐渐在课堂中广泛应用。在小学英语课堂中运用信息技术进行辅助教学，不仅能够改善以往教学时的沉闷氛围，还能改变学生对英语的固有印象，提高其兴趣。另外，信息技术也能为学生提供更多的学习途径，例如通过网络搜集相关资料、通过点读机进行单词的预习和复习等技术不仅能够提高小学英语教学的效率及质量，还能在一定程度上提高小学生的自主学习能力，教学效果十分显著。
二、小学英语教学中信息技术的应用策略
（一）借助信息技术，拓宽学生的学习渠道
教智融合背景下，信息技术是课堂教学的重要辅助工具，其可以延伸课堂教学的宽度与深度，可以有效拓宽学生的学习渠道。因此教师要引导学生搭乘信息技术这列快车，进入英语学科的大门，并让学生更多地感受英语学习活动的乐趣和成就感。
首先，教师可以呈现多样化的视频、歌曲等，引导学生加强听说练习。虽然学生不适宜长时间观看动画视频，但是短时间的英语视频能够充分调动起学生的视觉、听觉以及语言表达欲望，能够让学生置身于英语学习环境中，产生浓厚的英语学习兴趣。因此教师可以呈现英语动画视频，可以呈现英语儿歌，可以引导学生学唱英语儿歌，使其观看英语视频的过程中形成一定的英语能力。
其次，教师可以借助信息技术，组建英语兴趣小组。传统教学模式下，学生们也会在课下组建英语兴趣小组，但是小组学生都是在约定好的地点进行英语朗读或者交流。而信息技术背景下，学生们不受时间和空间的限制，他们可以借助电子设备，运用英语与小伙伴进行沟通交流，或者与小伙伴分享有趣的英语绘本、英语小故事等，从而让学生在课外加强听说读写的练习与提升。教师要适时参与到学生的课外在线学习中，运用英语与学生进行积极的在线互动，并及时解答学生英语学习中的各种问题，从而让每一个学生都能在原有基础上获得发展提升。
再次，教师可以向学生推荐适合学生的网络微课。教智融合背景下，很多教育界人士以及教育平台都制作了相应的英语教学视频，有的是有趣的英语故事，有的是英语词汇学习技巧，有的是英語口语互动。教师可以将其发送给学生，引导他们展开个性化的学习活动。
（二）应用信息技术，创设语言情景
在小学英语教学课堂中，教师要在教授知识内容的基础上加强拓展性练习。教师可以运用信息技术手段，创设丰富有趣的语言情景，让学生进行英语情景对话。在以往的教学中，教师通常运用口头表达的形式为学生设置情景，教学效果并不理想。小学生拥有丰富的想象力，容易被新鲜的内容吸引，运用信息技术手段创设语言情景，教师可以播放视频、图片和音乐让学生观看欣赏，使学生容易对对话产生浓厚的兴趣，并且想象出更加生动的内容来创编丰富的对话内容。与传统的口语对话练习相比，学生创编的对话更为生动，英语句型运用得更加复杂，同时对话题材新颖，使学生不断发散英语思维，在锻炼思维能力的同时还能提升学生的创新意识，学生积极主动参与对话，进一步提高学生的口语交际能力。
例如，在进行“Hello”的教学时，进行完Presentation环节之后，教师在组织拓展训练时可以运用信息技术手段创设语言情景，教师可以播放图片和视频创设水果市场的情景，并设置“香蕉”和“苹果”对话，让学生发挥想象力，思考：在水果市场中，香蕉和苹果第一次见面，他们会如何进行对话，并进行自我介绍。教师可以让两名学生为一组进行探讨和练习对话，教师在学生探讨的过程中要保证每一名学生都参与其中，并且适时加入学生的探讨，若学生对单词和句型有不会的地方要及时为学生解答，最后鼓励学生积极大胆地上台进行对话。这种教学形式既让学生巩固了课堂上学习的知识点，又锻炼了学生的英语口语表达能力，同时增强了学生和学生之间以及学生和教师之间的互动。
（三）制定教学目标，针对性实施信息技术教学
随着信息技术的广泛应用，小学英语课堂中信息技术手段处处可见，不管是语言技能的训练，还是相关内容的读写，教师从始至终都是用信息技术进行教学活动。为更好地发挥出信息技术的优势，教师在展开课程前，可根据课程、学生特点确定教学目标，针对性地使用信息技术进行教学。这样既能够发挥出信息技术手段的优势，又能够一直维持学生学习英语的热情。
三、结语
总而言之，教智融合背景下，教师一定要充分发挥信息技术的便捷性与直观性，要让信息技术成为课堂教学的重要辅助工具，从而有效培养学生的学习能力和英语思维能力，拓展学生的知识视野，提升学生的学习效率，进而创建以生为本的小学英语高效课堂。
参考文献：
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