论素质教育背景下的小学舞蹈教育
孔德慧
摘要：自从素质教育在我国全面推行，各级学校对音乐、美术、书法、绘画、体育等方面的培养力度不断加大，极大地提升了中小学生的身体素质和审美能力。在小学开设特色舞蹈课程，让孩子们尽早接触到芭蕾舞、中国古典舞、中国民族民间舞以及初级舞蹈创编，有利于高尚情操的培养、高雅气质的塑造和强健体格的形成。本文对素质教育背景下小学舞蹈教育存在的问题进行研究，提出了相应对策，希望可以为广大的小学舞蹈教师和学生提供理论参考。
关键词：素质教育;小学;舞蹈教育;特色课程;舞蹈创编
当今社会，素质教育已经成为培养孩子的主流方式，它突破传统教育中片面追求文化课高分的模式，倡导充分运用丰富的教学内容和有趣的教学方式，让学生达到“德智体”全面发展。在小学阶段培养孩子的舞蹈水平，不仅可以帮助女生塑造挺拔的身姿和优雅的气质，而且也可以帮助男生拥有健康的身体和乐观的人格。如何提高小学舞蹈课程的教学效果十分重要，值得仔细研究。
1 素质教育的内涵
素质教育，是以提高人的综合素质为主要目标，充分激发人的主体性和能动性，从自身性格特点出发，调动聪明才智和身体潜能，形成学识、技能、身体、心理等各方面均衡发展的教育模式。素质教育可以帮助人们具备适应个人成长需要和社会发展需要的能力，从而打造精彩的人生。
2 素质教育背景下设置小学舞蹈课程的重要性
2.1可以帮助学生塑造健美的形体和优雅的气质
小学阶段是孩子们身体发育的关键时期，然而很多孩子却经常有含胸驼背的不良习惯。通过专业舞蹈老师的指导，可以让孩子们养成抬头挺胸、目视前方的正确姿势，在行走和落座时稳重有力、落落大方。
2.2 可以帮助学生提高审美观念和审美能力
在日常的舞蹈教学中，通过欣赏经典舞蹈作品、聆听老师的详细介绍和亲自演绎具体的舞蹈动作，可以拉近孩子们与舞蹈艺术的距离，培养和发展孩子们的美感，激发他们在生活中发现美、欣赏美的能力。
2.3 可以帮助学生形成乐观的性格和发散的思维
在一支舞蹈中，演员的肢体动作和面部表情变化是丰富多彩、变幻莫测的，小学生要想充分释放情感、传递舞蹈语言，就必须要开动脑筋仔细观察、认真研究、尽力模仿老师的动作，体会快乐舞蹈给身体和心灵带来的快乐和改变。
3 当前小学舞蹈教育存在的问题
3.1 学校对舞蹈教育的重视程度不够
相对于传统的语文、数学等主要学科，舞蹈很少单独成为一门课程，而是作为第二课堂选修的一个科目，排课时长非常少。很多学校只是在有文艺演出、校庆节日等活动时，才会在短时间内集中进行舞蹈教学，而忽略了平时的日积月累。为节约教学成本，百分之九十的小学舞蹈教学场地、舞蹈道具和服装等都十分匮乏，也没有专业的舞蹈老师。
3.2 老师的舞蹈专业技术水平有待提高
应试教育的大环境让很多小学对主课老师的要求很高，却对舞蹈、音乐、美术等艺术课老师的业务水平要求很低。在很多小学，全校只有一两个音乐老师，他们负责各年级学生音乐课上的声乐、舞蹈等教学，大多数小学生一周只有一节音乐课，这势必影响舞蹈教学的质量。
3.3 学生对舞蹈课程的参与热情尚需激发
在大多数小学，喜欢舞蹈、有学习舞蹈意愿的同学所占比例只有百分之五十，而对舞蹈分类十分了解、立志将来从事舞蹈事业的同学只占不到百分之五。很多学生练习舞蹈，只是为了应付学校的教学任务或暂时的演出需要，以学习其他课程而由拒绝舞蹈课程的学生不在少数。
4 提高小学舞蹈教育效果的对策
4.2 提高对小学舞蹈教育的重视，促进教学质量稳步提升
各地小学要根据自身实际情况，尽可能多地设置专门的舞蹈课程，聘用专业的舞蹈老师，通过课堂上老师的言传身教和课堂外形式多样的教学活动，让小学生真正掌握到舞蹈艺术的基本技能，提升自己的艺术素养。
4.2 招录和培养专业的舞蹈老师，加强专业教师队伍建设
各教育类高等院校或教育专业，可以增设专门的舞蹈教育专业。在传统的教育学基础上，把舞蹈特色融入到课堂教学当中。小学在招录专业的舞蹈老师之外，还要对其进行定期的培训提升，以适应教学实践中的各种变化。
4.3 创造接触和学习舞蹈的机会，激发学生的兴趣和热爱
舞蹈老师可以在课堂上让学生通过分组表演、观摩学习、舞蹈比赛、试穿舞蹈服装道具等有趣的方式，提高学生学习舞蹈的兴趣，让学生们在玩中学、在学中乐，在一次次的学习和排练中感受真善美的本质，在一次次成功的表演后收获掌声与自信。
结束语：
综上所述，舞蹈是一门源于生活且高于生活的艺术，在素质教育中注重小学舞蹈教育，有利于帮助学生强健体魄、提升审美、陶冶情操，有利于提高学校的素质教育水平，有利于培养德智体全面发展的高素质人才。加强对小学舞蹈教育的研究十分必要、任重道远。
参考文献：
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