提高小学班主任德育工作有效性的对策
朱金花
随着教育改革的不断深化，素质教育理念也愈加深入人心，作为素质教育的重要组成部分，德育也受到了更为广泛的关注。但是，就现阶段小学德育工作情况来看，或多或少还存在着一些不足，影响了整体教育的实效。在此背景下，如何强化德育工作实效性成为了广大教育工作者亟待解决的课题。小学是学生发展和成长过程中的启蒙阶段，班主任将会对学生的发展和成长产生直接且深远的影响。作为学生学习生涯的第一人，班主任必须要发挥带头作用，正确看待德育教育，提高自身的道德修养，为学生树立正确的榜样;真正秉承“以生为本”的教育理念，真正关心、爱护和尊重学生;重视班集体的建设，重视班干部的选拔，努力营造出良好的班级氛围。本文主要就小学班主任德育工作有效性的对策进行探讨，以期为相关学者带来一定参考。
一、小学班主任开展德育管理的意义
（一）有利于落實教育目标
在我国的教育体系中，德育教育是至关重要的组成部分。无论是培养出全面发展的社会接班人，还是培养四有新人，都需要德育教育的帮助和引导，而这也能体现出德育教育的重要性。在班级管理中，班主任更应当正确认识德育教育，在各个教育环节中渗透德育教育，从多个角度和方面引导学生，全面提高学生的道德修养和综合素养，而这也能实现素质教育的目标、要求和标准的逐步落实。
（二）有助于学生的发展和成长
在学习生涯中，学生不仅需要学习和积累文化知识，构建完善的知识体系，还需要实现个人思想素质、道德修养的提升，形成正确的价值观、思想观念。德育可从正确的方向引导学生，是其发展和成长过程中的重要举措，发挥着不可替代的重要作用。德育教育可从学生的行为、生活等角度给予正确引导，从根本上保证学生的全面发展和健康成长。
（三）有利于抵制不良文化
学生伴随着信息时代成长，能从网络上发现非常多的信息。网络加快了信息传播的速度，也会让学生接触到非常多的不良信息，如色情、暴力信息等。这些不良信息将会对学生的发展和成长带来消极影响，使其出现早熟、逆反等心理。如果班主任能积极开展德育教育活动，那么就能大大提高学生抵抗不良信息的能力，为学生的发展和成长构建绿色屏障，这对于其以后的成长也具有一定积极意义。
二、当前小学班主任德育工作开展的问题
（一）重视程度不高
虽然我国已经实行较长时间的素质教育，但仍旧受到应试教育的深远影响，而这就导致日常教育和管理的过程中，无论是家长还是教师都更加关注学生的考试成绩，未能认识到德育教育的重要性和必要性。有些班主任认为德育教育是政教处的工作，因而认为自己的日常工作就是教学和班级管理。对于学生来说，班主任是其学习生涯中接触时间最长的教师，如果班主任不够重视德育教育工作，那么将会影响到班级管理的效果，也会对学生的发展和成长带来消极影响。
（二）德育教育形式化
在开展德育教育的过程中，部分班主任的教育工作存在较为形式化的情况，而这就会影响到德育教育的效果。如，部分班主任认为德育教育就是每周开展一次德育班会，也通常会采用说教式的教育方式，既没有丰富和完善教育内容，也未能运用多样化的教育形式;既无法激活学生的学习兴趣，也无法让学生能在课堂中有所收获。此外，部分班主任不够熟悉和了解德育教育工作，未能积极学习和了解开展德育教育管理的方法，无法在日常教育过程中给予学生正确的引导和教育。
（三）德育教育和社会脱节
德育教育的目的就是培养出全面发展的优秀人才，因而具有较强的时代性。德育教育的开展必须要贴合实际生活，提高德育教育的有效性与合理性。但从多年当前的教育情况来看，班主任的德育教育工作存在较多问题，认识上出现一定的偏颇，认为德育教育工作属于学校的工作，与社会并无太大关联，因而常会出现与社会、现实脱节的情况，而这就会对德育教育产生一定的消极影响，也会对学生的发展和成长带来消极影响。
三、提高小学班主任德育工作有效性的对策
小学的学生正处于成长发展的阶段，身心还没有完全发育成熟，极易被外界因素影响。特别是在网络技术迅猛发展的情形下，学生获取信息的渠道愈加广泛，很多消极信息会影响甚至危害学生的身心健康。此时，德育工作的开展就显得尤为重要了。作为学生校园生活的管理者，班主任要承担起德育工作，注重对学生的指导和教育，让学生更加阳光、健康地成长。
（一）以身作则，树立榜样
班主任是班级的“领头羊”，承担着对学生进行教育和生活指导的责任，是学生学习、成长道路中的引路人。在全体教师中，班主任是学生接触最为频繁，也是最为尊重的人，学生有着天然的向师性，班主任通常成为学生最直接的榜样，班主任的言谈举止、行为习惯等都可能不自觉地被学生模仿。因此，班主任要以身作则，严格约束、规范自我，为学生树立一个良好的学习榜样，让学生朝着榜样前进，形成良好的思想品德和道德素质。例如：在日常工作中，班主任穿着大方、整洁，还要将谦逊礼貌体现出来;在课堂上，发现学生座位有垃圾，不是直接批评，而是环顾讲台桌，将周围的垃圾捡起来，并且将其丢在垃圾桶。学生见状，也开始低下头，看座位旁边是否有垃圾，将其扔到相应的区域。与传统的说教相比，这样会有更加显著的效果。当然，班主任在工作之余，还要加强德育知识的学习，这对于德育工作的有序开展极为有益。不仅如此，还可以给学生传递健康、向上的人生观、价值观和世界观，让学生敢于迎难而上，学会以积极的心态面对人生的挫折和挑战。
（二）彰显主体，塑造品质
新时期下，教师要充分认识到一点，即学生是课堂学习的主体，一切教学都要以学生的学习和发展为主。在小学德育工作中，这点也不例外。要想获得更加理想的德育工作效果，班主任就要明确和尊重学生的主体地位，多关注学生，发挥学生的主人公作用，让学生真正参与到德育学习当中，实现优良品质的塑造。例如：在班会课上，班主任借助信息化设备，引入了一个热门话题，即“保护地球，人人有责”：首先，给学生播放课前准备好的视频，视频内容主要是近些年环境遭受破坏、环境问题日益严重。当视频展示完毕后，鼓励学生大胆阐述自己的想法。此时，学生你一言、我一语，有的说：“我们是地球的一份子，应该爱护地球，保护环境，创造更加美丽的家园。”有的说：“总有一天，地球会将自己受到的伤害‘如数归还’，作为新时代的青少年，我们必须要有保护环境的意识，从我做起，从小事做起，如不乱砍伐、垃圾分类、合理利用水资源……”结束上述环节后，教师让学生自由组成小组，就本节课的主题绘制一张手抄报。这样一来，可以激发学生热爱地球的情感，培养学生的环保意识，让学生意识到环境保护的必要性，并且将其付诸于实践。
（三）尊重学生，认真聆听
每个学生都是独立的个体，拥有鲜明的个性;学生之间也存在十分明显的差异。班主任必须要了解并正视学生的差异，了解并尊重学生。在评价学生时，班主任切勿只关注学生的考试成绩，消除“唯分数论”的想法和理念。每一个学生都拥有各自的长处和优势，班主任的任务就是要发现学生的闪光点，落实因材施教的教学原则，全面发挥学生的独特优势，肯定和赞扬学生的闪光点，增强其自信心。小学阶段的学生正处于人格形成的关键时期，也渴望得到他人的肯定和鼓励。班主任对学生的赞扬和尊重，能够让学生感受到来自他人的关心和爱护，在班主任的正确引导下学会尊重和关心他人，真正懂得与人为善。另外，在开展德育教育工作时，最忌讳的就是以自我为中心。班主任切勿保持高傲的姿态，切勿将德育知识、思想观念硬塞给学生，这不仅会影响到德育教育工作的顺利开展，还会大大增强学生的厌恶心理和逆反心理，也会大大拉远班主任和学生之间的距离。在开展德育教育工作的过程中，班主任应当适当放低自己的姿态，与学生进行真诚地沟通，成为学生的朋友，切勿使用过激的语言。
（三）家校合力，提高实效
家长是孩子的第一教师，家庭是孩子的第一课堂，在孩子学习、成长中，家长起到的作用是不容小觑的。同样的，德育工作也离不开家长的支持和配合。在日常工作中，班主任就需要加强与家长之间的交流和沟通，让他们认识到家庭教育在德育工作中的重要性，积极参与到德育工作当中。这样，家长可以了解孩子的在校情况，班主任也可以把握学生的在家表现，根据具体情况调整、优化方案，共同为学生创造更加优质的成长环境，让学生更加健康、快乐地成长，实现德育效果的提升。例如：学校可以邀请当地的专家学者开展德育讲座，邀请学生、家长以及教师参与进来，学习更多德育知识，增强学生的德育素养，让他们成为一个德才兼备的青少年。另外，还可以定期开展家长会、家访等活动，促进班主任和家长的联系，这样不仅可以让家长更加重视德育，更加配合班主任的德育工作，还可以给家长搭建“发言”的平臺，提出更多宝贵的建议或意见。在家长和班主任的共同努力下，德育工作的效果会更加显著。在条件允许的情况下，学校还要结合多方力量，拓展德育工作的空间，让学生能够在更多领域受到德育感染、熏陶，真正提高德育工作的实效。
（四）利用现代信息技术，扩展德育渠道
我国是一个互联网大国，信息技术的发展可谓是日新月异，如今人人的生活和学习都离不开互联网信息技术，对于教育领域而言，它的合理运用也能够突破传统教学模式，提高学生德育学习的质量和效率。作为小学班主任，可以寻找更多合适的网络平台，利用小学生平时用的微信、QQ等软件，建立班级群和微信群，根据学生的性格喜好，结合大数据去设置学习内容，构建互联网德育学习平台，让学生能够在线上线下进行无缝学习。例如，班主任可以在班级QQ群中开展“我爱我的祖国”“学习雷锋好榜样”等主题活动，活动相关视频、图片等通过群进行群发和展示，在主题活动中学生将自己在网络中搜索的相关知识和所有感悟上传至群内，大家在群里互相学习、互相探讨，网络平台的即时性和裂变性由此显现，德育效果倍增。
结束语：
综上所述，德育教育、班级管理工作并非是一蹴而就的，并非是短期内就能取得明显效果的，同时涉及到非常多的内容，任何一个失误都会影响到德育教育工作的落实。因此，要想真正落实德育教育工作，班主任就需要从多个角度入手调整和优化教学手段，平等对待每一个学生，同时还需做到以身作则，实现个人素质水平的提升。
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