德育在小学数学教学中的渗透
陈雅妮
“立德树人”是教育的根本任务。每个学科的教学目标不止于传授知识，应该要渗透重要的育人部分。在小学数学教学中，教师应必须遵循学生的身心发展规律，以学生为主体，有针对性地开展德育渗透。这对于提升数学教学的实效、促进学生德育建设有重要的现实意义。
《数学课程标准》中就明确指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。”这也就是说数学教学也承担着德育教育的重任。小学生的德育教育应该渗透在小学数学教学中。在数学教学中如何渗透德育教育，这是一个值得探讨的问题，也是一项持久性的工作。
一、渗透爱国主义教育
新课程理念中明确指出数学教育要关注学生的情感态度与价值。爱国不仅是情感态度价值观的一个范畴，同时也是爱国精神的集中体现。因此，在数学学科教学中进行爱国主义思想渗透，要使爱国主义教育与数学学科教育有机统一起来。
爱国主义教育需要具体化，要让学生了解家乡、热爱家乡。热爱自己的家乡，是爱国主义的基础。在数学教学中，让学生了解我国某些领域在世界中的地位。教学四年级上册第一单元的国土面积这一课时，可以用“我国的国土面积是960万平方千米，排名世界第三”导入，通过讲解这些知识进行国情教育，使学生了解祖国的大好河山，心中有祖国，做爱国的中国人，大家在读数的时候，也能体会到祖国的强大。
爱国主义教育需要具体化，有必要让每一个学生了解我们國家在各方面的伟大成就。四年级下册“奥运中的数学”这一课时，可以导入奥运会领奖时刻的视频，让学生感受这激动人心的时刻，感受作为中国人的自豪。
爱国主义教育需要具体化，有必要让每一个学生了解我们国家从古自今在数学史上所获得的成就。如学习“小数的意义（一）”时，渗透公元263年的刘徽在九章算术注中就已经用到小数了。在教学六年级上册第六单元“圆的周长”这一课时，渗透早在1500年前，我国的祖冲之已经将圆周率的值精确到小数点之后7位，并且这一成就比欧洲数学家的计算结果早1000多年。在日常教学中，我们要给学生介绍数学家刘徽、贾宪、祖冲之、杨辉等著名数学家及他们在数学方面的伟大成就。这使得我们每个学习数学的人心中都充满了强烈的自豪感和无比浓烈的爱国热情。我认为在数学教学中，介绍祖国的面积、中国所获得的成就、中国的资源等，与数学知识恰当地结合起来，从而让学生体会到祖国的兴衰与我们每个人都息息相关，有了这种体会，学生就会更加努力学习，认真听课。也让他们更加热爱祖国，进而让祖国更加强大。
二、渗透环保意识
环境是人类赖以生存和发展的基础。但现在我们生存的地球正遭受破坏，环境保护现已成为人类共同关心的重大问题。实践证明，要搞好环境保护，既要靠管理，靠科学技术，更要不断提高全民族的环保意识。然而学校首当其冲要承担起培养下一代人环保意识的责任。因此，小学数学教学中，有必要结合课本知识渗透环保教育。如三年级上册学过里程表后，我们可以让学生回家后记录自己家庭每天使用的水量，然后通过计算一个班级家庭一个星期、一个月、一年使用水的数量，然后学习浪费水造成的影响;在六年级学过“统计”的知识之后，让学生调查统计自己家庭一周内丢弃一次性塑料袋的个数。这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
三、渗透挫折教育
当代的学生都是在温室中长大的花朵，他们没有受过饥寒的困苦，因此受挫能力相对较低。对于他们来说，遇到挫折时常常不知所措，常常会深受打击，沮丧、逃避、放弃是很多小孩面对挫折的常态。因此，对学生进行挫折教育是非常必要的。让他们知道挫折、了解挫折、学会面对挫折。我们要把数学教学与挫折教育统一起来。
在二年级下册“一千米有多长”的教学过程中，教师一改传统的教法，带领学生到户外体验一千米的长度，在操场上让学生去跑一千米全程。学生们在开始跑步时，肯定是个个精神抖擞，但是跑到500米之后，有的学生可能会坚持不下去，这时教师就可以对学生进行鼓励，并且让已经到达终点的同学给没有到达终点的同学加油。通过这一活动，既让学生亲身体验一千米的长度，又能够渗透挫折教育，让他们克服心理困难，顽强坚持下来，认识到困难其实就是“纸老虎”，根本不算什么，成功终将属于那些坚持到最后的人，让学生在体验苦尽甘来的时候，树立克服困难的决心和勇气，同时也提升他们的适应和承受能力。
在日常生活中，我们可以给学生讲一些关于数学家的奋斗史，很多成功人士都是经得起失败才会有最后的成功的。让学生了解失败是人生的常事，要学会面对。每一次的考试，有人会考得好，也有人考得差。作为教师，我们不但要鼓励优秀的学生，还要对学生进行挫折教育。
四、渗透自主合作精神教育
素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。人类正跨入信息化时代，科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济生活的全球化，使国际合作交往日益频繁。要适应全球化的格局，团队合作能力是现代的高素质人才必须具备的。激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心，发展学生的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，而其中的合作精神就是指团队合作能力。
我校为提高学生的自主学习能力及合作精神，创设了一套“阳光自主课堂”模式，主要为“师导学、生自学、生议学、生展学、师评学、生测学”这六个环节。教师将学生分成若干个学习小组。分组时要考虑到小组成员的性别、能力、原有成绩单、性格特征、智力差异等因素，每隔一段时间要根据学生的学习状态进行重新分组。本学期开展新的课堂模式以来，学生的自学能力有了提升，并且小组合作能力也逐渐加强，于学生的团队精神的形成非常有利。我们还开展了师徒结对的模式，学优生带学困生、小教师讲题等形式，激发了学生的学习动力，促进了学生的互助。
五、为人师表，身正为范
作为教师，我们的一言一行都会对学生起到教育的作用。打从走上讲台那一天起，我们脑海里经常出现的、耳际经常响起的，就是“为人师表”四个字。所以，我们当上了教师，对自己就得严要求，努力做到“为人师表”。对于学生来说，教师的言行举止都会起到潜移默化的教育作用。因此，学校应该对教师的服装、言行举止都要有细致的要求，要针对教师的示范作用做专门的培训。我们要做到严以律己，以身作则;诚实坦然，表里如一;平易近人，爱生如子;大公无私，偿罚分明。总之作为教师，我们不能滥用职权，我们应该要用自己的人格魅力去影响学生。
六、渗透爱生活教育
数学是一门产生于生活中的学科，新的义务教育数学课程标准中也强调学生应该用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探究数学规律，解决生活中的实际问题，所以在日常的教学过程中，教师应该重视融入各种生活元素，让学生在数学学习过程中感受更多生活中的事物，通过选取学生喜欢的、富有情趣的生活学习素材和活动内容，让学生感受到生活与数学的关系，同时也体会学习数学的价值，从而培养学生们善于观察生活的好习惯，让他们了解生活、热爱生活，面对生活，积极进取，充满正能量。比如，在一年级下册“购物”这一单元的学习中，可以通过生活化情境的创设，让日常生活中购物的场景在课堂上重现，让学生在模拟购物中感受到乐趣，同时也渗透科学使用零花钱、学会理财等品德教育，培养小学生们的良好生活习惯;在二年级上册“做家务”的学习中，渗透“自己的事情自己做”的理念，引导学生们在日常生活中摆脱对他人的依赖，学会自己面对生活中的一切事物，促使他们热爱生活;在三年级下册“旅游中的数学”的教学中，教师可以利用多媒体为学生展示我国著名旅游景点的图片，给予学生更多直观美的感受，让他們坐在教室中感悟生活的美，培养他们对于生活的热爱和对美好生活的向往。在讲解一系列应用题的过程中，可以在计算举例中选用结合日常生活中的题材，如身边的好人好事、运动健身、收入消费、祖国日新月异的发展、城市建设等等，让学生在潜移默化中感受到生活的美好，从而真正让学生们在学习数学知识时养成良好的品质，对生活充满期待、充满热爱。
通过一系列有关生活的教育，能够让学生热爱生活、独立生活，培养他们健全的人格和积极向上的情感。
七、渗透文明礼仪教育
《左传》中有这样一句话：“礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣。”因此可见礼仪的重要性。中国自古以来被称为文明礼仪之邦，学校是学习之所，更是对学生进行文明礼仪教育的主要阵地，在小学数学教学中，教师应该结合日常的教学渗透文明礼仪教育，真正让每个小学生们懂礼仪、讲文明。
比如，每次上课开始，教师迈向讲台，都要热情友好地向学生问好：“亲爱的同学们，大家上午/下午好。”这时在教师的引导之下，学生们也会与教师做友好的互动：“老师上午/下午好。”通过互相的问好，既能够营造温馨和谐的课堂教学氛围，同时，也能够将这种课堂礼仪潜移默化地埋在学生们的心中。另外，课堂提问是教学中的重要环节，在课堂提问时，教师可以用“请站起来回答。”“请坐。”等话语，让学生将“请”等文明用语记在心里。
《论语》中有这样一句话：“不学礼，无以立。”以数学课为平台，让学生学习更多的文明礼仪知识，对学生们进行文明礼仪教育，有利于将小学生们培养懂礼貌、讲礼仪的好习惯，有利于他们健康成长。
如何在小学数学教学中渗透德育，并没有一种固有的模式，重要的是我们作为教师应有强烈的既教书又育人的意识。数学教学不是简单的传授知识与技能，教育是对生命的润泽，教育应该以学生形成健全的人格为本。小学是学生人格形成的重要阶段，小学德育是塑造学生人格的重要部分，必须遵循学生的身心发展规律，以学生为主体，为学生设计形式多样的教育活动，让学生参与，全方位注入德育，以发展学生健全的人格。
猜你喜欢 挫折数学生活 Holism in Education考试与评价·高二版(2021年2期)2021-09-10观察生活小读者之友(2020年7期)2020-08-04我们爱数学学苑创造·A版(2019年5期)2019-06-17挫折作文与考试·小学高年级版(2019年23期)2019-01-06无厘头生活37°女人(2016年5期)2016-05-06终身不遇红领巾·萌芽(2016年3期)2016-04-28我为什么怕数学新民周刊(2016年15期)2016-04-19真正水下生活科普童话·百科探秘(2014年8期)2014-08-15错在哪里中学生数理化·高二版(2008年7期)2008-06-15