课程思政融入会计专业课程的教学实践探究
杨丹熹
课程思政是一种综合教育理念，通过将各类课程和思想政治教育相互融合，从而潜移默化地影响学生的思想和行为，最终实现立德树人的教育目的。思想政治教育的内容包括社会主义核心价值观、法律法规、家国情怀、职业理想、职业道德、探索创新、劳动教育等内容。
一、课程思政的重要意义
落实立德树人根本任务应全面推进课程思政建设，在知识传授和能力培养过程中融入价值观引导，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，从而培养出德才兼备的新时代人才。
教育部（2020年5月）《高等学校课程思政建设指导纲要》（下称《纲要》）强调，专业课程应深度挖掘提炼专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。
从《纲要》内容可以找到中等职业学校课程思政建设的思路和办法。对于中职会计专业的学生而言，除了要了解行业的发展，学好专业知识技能，还需要树立正确的世界观、人生观、价值观，坚守会计准则和职业道德，因此，教师进行教学的重点不仅是培养学生专业知识、职业技能，还需要重视思想政治教育，关注学生的思想道德水平。
二、当前中等职业学校开展课程思政教学过程中存在的问题
（一）课程思政未能融入教学全过程
当前，中等职业学校的课程思政主要集中在专业课程的课堂授课环节，专业教师主要在专业课程中分享、讲解与课程内容相关的案例、法律法规等内容，内容较少，时间较短，思政教学成效不显著，为了全面推进课程思政建设，应将课程思政贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节，让学生在学习专业知识、职业技能的同时，能接受更全面、更有效的思政教育，提高思想道德水平。
（二）教师缺乏课程思政的意识
全面推进课程思政建设，教师是关键。目前，部分中职教师缺乏课程思政的意识，未能深度挖掘提炼专业知识体系中蕴含的思想价值、与专业知识相关的思政元素，未能在专业课程中合理融入思政元素。为了能更好、更全面地将“思政教育”融入专业课程，学校应定期开展课程思政专题讲座、教学能力专题培训，建立课程思政集体教研制度等措施，注重培养教师课程思政的意识，提升课程思政教学能力。
（三）课程思政的教学方法缺乏新意
随着互联网技术发展，新型教育方法被广泛应用于专业课程教学，形式多样，元素丰富，然而，目前课程思政的教学方法比较单一，主要表现为课堂讲授法，缺乏新意，为了使教学更吸引学生，变得更生动有趣，我们应采取多媒体技术、微课、远程教育等方法。课程思政线上线下相结合，突破课堂的空间局限，让学生课前课后能自主获取思政内容，取得更好的课程思政教学成效。
（四）课程思政内容枯燥
部分专业教师认为职业教育首要任务是培养职业技能，解决就业问题，因此专业课程教学会更注重专业知识、技能的培养，为了完成课程思政，会在专业课程中分享、讲解与课程内容相关的案例、法律法规等内容，内容形式单一，与专业课程内容相关性较差，缺乏丰富的思政元素，部分专业教师简单地认为“立德树人”的“立德”是机械生硬的道德输出和单向的价值传递，没有考虑学生对课程思政内容的理解与内化。将未融入本专业特色的思想政治知识、法律法规等内容直接加入专业课程，不但无法被学生真正理解、接受，甚至可能会引起学生反感。
专业课程是课程思政建设的基本载体，为了更顺利推进课程思政建设，我们应挖掘学科知识所蕴含的精神价值，系统梳理专业课教学内容，深入挖掘符合专业课程特点的思政元素，将社会主义核心价值观、人文精神、家国情怀等思政元素与专业课程相结合，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。
隐性教育与显性教育相结合，在校园内设置思政宣传屏幕、宣传栏，定期更换宣传视频、资料，同时，在教室、实训室的显眼位置粘贴与行业相关的职业道德准则、行业法律法规，让学生在课余时间阅读、查看，耳濡目染，达到润物无声的育人效果。
三、课程思政融入会计专业课程的教学实践探究——以基础会计为例
基础会计作为会计事务专业的专业核心课程，是学生踏上专业学习道路的第一门课，在基础会计教学中全面渗透课程思政理念，有助于培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观以及健全人格，坚守职业道德，做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、不做假账，在职业生涯中始终秉承谨慎细致的态度、强烈的职业责任感，服务社会，造福国家。
根据当前中等职业学校开展课程思政教学过程中存在的问题，以基础会计课程为例，融入课程思政进行教学实践探究，设计教学内容框架如图1所示，采取专业课程和课程思政相融合开展日常教学，以社会主义核心价值观、职场红绿灯案例、职业道德相结合全面推进思政建设，在开展知识、能力、技能专业教学的同时，挖掘与专业相关的思政元素，层层递进，达到立德育人的效果。
根據以上教学内容框架，以基础会计课程“材料采购过程的会计核算”内容为例，把社会主义核心价值观、行业法律法规、职业道德融入课前、课中、课后的教学环节，全方位实现专业课程与课程思政相融合，具体教学实践如表1 所示。
通过一段时间教学实践，学生的政治素养、纪律意识都得到极大的提升，班级内部学习氛围浓郁，学生学习能力、学习主动性以及判断能力，会计职业技能与职业道德素养都得到提升。
四、结束语
综上所述，为了实现立德树人的根本任务，必须抓好课程思政建设，专业教育和思政教育相融合，挖掘课程思政元素，生动形象地讲故事，谈思想，树立正确价值观。在适当的时机适时地融入思政元素，让“思政”随风潜入夜，润物细无声，专业教学才更有成效。
参考文献：
[1]田玉兰.专业课程与“课程思政”协同育人教学模式研究与实践——以《基础会计》课程为例[J].经济研究导刊，2021（32）：72-75.
[2]王自然.中职会计专业课程思政实践探究[J].职业教育研究，2021（04）：64-68.
[3]赵明梅.“课程思政”视角下中职会计专业教学设计与实践思考[J].现代职业教育，2020（51）：192-193.
责任编辑 陈春阳7612A10C-3560-484F-A9D5-36A7367A9416
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