深植地方红色教育资源，推进少先队精品课程建设
傅丽华
摘 要：所谓的红色教育，实际上是指结合我党的历史事件，选择适合小学生心理发展需要的内容，来对学生进行教育，以此促进学生的成长与发展。对于现在的学校教育工作来说，红色教育的渗透工作是非常重要的教学任务之一。因此，文章在立足小学教育教学现状的基础上，对深植地方红色教育资源，推进少先队精品课程建设展开分析和探索。
关键词：红色教育;少先队;精品课程
一、渗透红色教育的作用
（一）培养学生的爱国情怀
从红色教育本身来说，他实际上是从我党的革命历程角度入手，选择其中合适的内容，对学生展开知识教育与情感熏陶，从而实现学生的发展。而对于我党的发展历程来说，没有一处不体现对国家的热爱之情，所以说做好对学生的红色教育工作，实际上就是在培养学生的爱国情怀。习近平总书记明确提出要让学生形成文化自信，并形成一定的爱国主义精神。在这样的精神思想的指导下，我国的学校教育工作也开始重视学生的爱国主义培养。而通过做好红色教育工作，能够切实推进学生的爱国情怀的发展，从而实现学生与教育之间的共同发展。
（二）促进学生精神世界的发展
在小学教育教学工作中，教师对学生开展红色教育工作，实际上也是促进学生精神世界的发展。对于教师的教学工作来说，仅仅教授学生基本课程知识是不够的，教师还需推动学生精神世界的发展，从而才能算完成了相应的教学目标。特别是对于小学阶段的学生来说，他们对于世界上的事物虽然都有了自己的想法和看法，但是还没有形成相关体系，教师在展开相应教学工作的时候，依旧只是注重学生知识能力的发展，是没有办法有效实现学生的自我成长的。所以通过红色教育的推进，学生的精神世界也能够有所发展，实现学生的全面发展。
（三）有利于加强宣传
通过构建红色教育课程，可以加强红色文化教育宣传力度。无论是对于小学生的基础教育建设来说，还是对于小学生的思想政治教育来说，通过构建相关的红色教育课程，能进一步加强学生对我国党史、国情的感受，促进小学生对于中华民族红色历史和文化的认同。在小学校园中，可以开展红色文化传承教育，聘请红色文化研究专家学者，利用“五一”“七一”“八一”“十一”等特殊纪念日，开展红色文化专题讲座，讲解红色文化有关历史和知识，传承红色文化精神，培育学生红色文化思想，实施正规的红色文化传承教育;还可以组建红宣队，传承红色基因，学校大队部从高年级挑选一批爱学习、口才好的少先队员组成红色文化宣传队，开展红色文化宣传教育。通过这些活动，可以让学生在潜移默化中，感受相应的内涵，落实相应的宣传。
二、地方红色教育下的少先队精品课程建设
（一）营造红色教育气氛
在小学学校教育教学中，教师在展开教学活动的时候，需要给学生营造红色教育的气氛。对于学生来说，虽然说学生在平时的生活环境中也能够感受一定的红色教育氛围，但是学生只是看到过，或者是听到过，对这些红色教育知识并没有形成具体的了解和探究，所以自然也不会有什么深刻的体会和看法。因此，教师在渗透红色教育的时候，可以从气氛的角度入手。之所以要从气氛角度入手，是因为气氛属于无形的东西，能够在长时间的潜移默化中做好对学生的渗透工作，加强学生对于红色教育的体会。
今年是我党成立一百周年，作为少先队辅导员在落实相关教学活动的时候，为了加强对少先队员的教育，可以利用当地的红色资源来做好相关的引导工作，以此来实现学生的发展。具体来说，教师可以利用九龙山的红色革命资源，在校园环境中利用墙报、板报的方式，给学生介绍九龙山的红色革命资源以及这一些革命资源的相關信息，并让学生进行观看阅读。通过丰富的形式来加强学生对于红色革命资源的理解，促进学生对相关内容的感受。除此之外，为了进一步加强学生对红色革命资源的理解，可以组织学生自己动手进行墙报绘画或者是手抄报来进一步进行红色知识的学习与体会，从而有效推动学生的成长与发展。
（二）教会学生唱红色歌曲
所谓的红色歌曲，是在那个时代下产生的歌曲，它的特点就是旋律简单，让人一唱就可以朗朗上口，在当时那个年代起到了激励和振奋人们精神的作用，并且还持续影响了一代人。对于小学生来说，与其说让他们读书本上得到文字内容，还不如让他们朗诵歌曲来得有意思，毕竟歌曲比较文字而言更具有趣味性。所以在少先队辅导员落实相关工作的时候，可以通过主题活动的形式来开展相关工作，以此来促进学生的成长与发展。具体来说，少先队员活动的时候，正好可以利用红色歌曲中的《团结就是力量》这首歌，来给整个活动营造一个团结的氛围。通过这样的歌曲演唱可以让学生在更加轻松愉悦的氛围中进行德育熏陶。当然教师在德育的时候还需要注意除了《团结就是力量》这首歌之外，还有别的如《红星照我去战斗》《唱支山歌给党听》等，这些红色歌曲都是适合小学生学唱，并且是可以帮助对学生进行德育的。
（三）带领学生进行红色文化的课外拓展
学校领导自身还需要知道，除了上面说到的课程设置这一点之外，校长还可以利用其学校本身的环境，定时的在学校的公报墙对红色文化进行宣传，这些宣传的形式可以是手抄报、版画、黑板报等，让学生在学校的每一个角落都能感受红色文化的魅力。除此之外，学校还可以定时举办红色文化周，在红色文化周里，学校可以举办一些校内的红色文化知多少的小比赛，或者是模仿外国学校一般举办校园文化节，让每个班级由班主任进行组织让班上的同学以红色文化为主题进行表演。有条件的学校，还可以组织学生去参观一些文化遗址或者是博物馆，了解一些红色文化，以更加直观的形式将红色文化展现在学生的眼前，能够让学生对红色文化具有更加深刻的理解和印象。还有学校应当注意加强德育实践，帮助小学生在实践活动中感悟道德，树立积极向上的道德观，举行有利于传播中华红色文化的活动，培养小学生的爱国情感和社会责任感。例如，观看红色电影、成立合唱团、舞蹈团、美术团等，鼓励学生积极参与，在实践活动中形成正确的价值观和人生观，提高学生的道德素养。
而对于少先队员的教育工作来说，不能只是一味依靠班主任必要的时候还是需要结合少先队活动来开展。具体来说，少先队辅导员可以带学生到新余的红色教育研学基地参观。比如：仰天岗纪念碑、罗坊会议纪念馆等基地，开展“重温红色记忆”活动，追忆抗日战争、解放战争的红色历史，缅怀纪念革命先辈，倾听那些奋战的斗争故事，重温红色文化记忆，走进那战争不断的年代，传承红色文化精神。同时还可以写下关于红色文化学习感受的一些感言或者是观后感，并且在实地中与同伴交流并说出自己的心得感受。通过这样的方式，来实现学生红色情感的提升，做好对学生的红色教育文化渗透。
三、结语
总的来说在当前的学校教育教学工作中，红色资源的应用是非常重要的，通过相关的教学形式，上线能够很好地帮助学生进行课程的思考与探索，以此来实现学生整体学习思路和能力上的发展，而在红色教育文化的工作中，可以结合当地的文化资源进行补充拓展。这样一来，才能够达到更好的教育教学效果，为学生形成更为稳定的发展奠定基础。
（责任编辑：秦 雷）
参考文献：
[1] 韩梦蒙. 深植红色基因，推进少先队精品课程建设[J]. 吉林教育，2020（01）：3-4.
[2] 李佳琳. 党团队一体化建设背景下小学开展“四史”教育的新路径[J]. 现代教学，2021（20）：2.
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