思政元素融入“材料成型原理”课程的设计和实践
张媛 王顺花 李芳红 孟倩
摘要课程是高校培养人才的主要载体，课程思政的良好设计和实施是落实“立德树人”的重要保证。文章以“材料成型原理”课程为例，借鉴积极心理学理论，通过四步阶梯式思政设计，采用课程内容形象类比、生动案例讲述、学生课堂互动等多种形式，将思政教育内容融入专业知识的传授中，达到“润物细无声”的效果。关键词课程思政;教学方法;实施过程
中图分类号：G424文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.041
Design and Practice of Integrating Ideological and Political Elements into thePrinciples of Material Forming Course
ZHANG Yuan， WANG Shunhua， LI Fanghong， MENG Qian
（School of Material Science and Engineering， Lanzhou Jiaotong University， Lanzhou， Gansu 730070）
Abstract Courses is the carrier of education in colleges and universities， and the good design and implementation of ideological and political education in professional courses is an important link to strengthening morality education. Taking the course Principles of Material Forming as an example， the author refers to the theory of positive psychology， adopts several teaching forms such as image analogy， vivid case， science report， designs the four-step to input the ideological and political elements into the professional knowledge teaching， so as to achieve the effect of "moisturize things in silence ".
Keywords Courses for ideological， political education; Teaching methods;Implement process.
高等學校是为国家培养高素质专业人才的重要基地。在中国新工科教育背景下，高校的培养目标需要主动适应新技术、新产业、新经济的发展，甚至在一定程度上能够引领、指导这些发展方向，承担起中华民族的伟大复兴和国家崛起的历史重任。课程是高校育人的载体，教师对学生知识的传授、思想的引领都是学校育人蓝图的体现。2020年 5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要把思想政治教育全面贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量[1]。2021年 4月 19日，习近平总书记在清华大学考察时强调“教师是第一主角”。教师在专业课中巧妙引入思政元素，引发学生用心、用脑去观察和思考，培养学生树立正确的人生观、价值观和职业素养，激励学生发挥专业特长，为社会主义中国的伟大复兴而努力学习，是落实习近平总书记“立德树人”任务的重要举措。
1“材料成型原理”课程思政的重要性
“材料成型原理”是材料学专业必修的专业基础课。本
课程的知识体系包含金属凝固原理，铸造、焊接、塑性成型等工艺过程的关键影响因素，以及金属材料的质量评价及控制等内容，着重培养学生运用材料学基本理论去分析、解决材料学工程问题的能力。该课程作为材料学专业大学三年级所修课程，前承“材料科学基础”课程，后接“金属材料学”课程，是培养学生“从原理性学习向实践性应用转化”的重要桥梁课程。同时课程还承担开拓学生的国际视野、培养学生家国情怀、爱岗敬业的优良道德品质。
大学阶段是学生的信仰与伦理塑造的重要时期，更是形成正确的三观、工程伦理、家国情怀、专业情怀的黄金时期。基于目前我国新时代的经济背景及重大发展战略需求，科技和产业不断升级，国际竞争日趋激烈，这不仅需要提升学生适应新工科发展的科技创新能力，更需要坚定学生正确的政治方向、爱国情怀，培养学生的科学精神和工匠精神，成为社会主义的接班人。
2 课程思政的设计理念和方法
在教育活动中，虽然教师对学生怀有美德的期待，但是美德需要学生自觉追求才能内化和固化[2]。本课程面对的学生都是00后，他们具有鲜明的平等意识，追求价值多元化，简单罗列优秀示例不仅难以形成道德思想的内化，还会激起学生的逆反心理。
积极心理学是一种通过激发调动人的积极情绪，进而使人形成对人生价值追求的正确态度及乐观向上精神心态的心理学研究方向。积极心理学关注人的积极体验，肯定个体自身价值，挖掘个体自身潜能，激发个体内在力量，为新时代高校思政的创新提供了理论基础[3]。在积极心理学视角下建设课程思政注重三个内涵：①培养学生积极的情绪;②发挥学生主观能动性，塑造积极人格;③构建积极和谐的师生关系。
本课程思政的框架以爱党、爱国、爱岗、敬业为主线，分四步阶梯上升设计思政素材的融入过程。一方面营造积极的思政环境，精选内容积极正向、具有时代感的素材，与课程知识逻辑无缝衔接，课程思政过程气氛轻松、愉快。积极的环境和氛围能够充分发挥隐性教育的优势[4];另一方面尊重认知规律，材料学示例及故事的引入循序渐进，逐级深入，让这些美好的素材如涓涓细流，缓慢地滴入学生的心田，激发学生内在善和美的情感，提升学生感悟情感、产生共鸣和思考。954C5CC5-D736-41D1-B0D6-667E2E2DF32D
在授课过程中巧妙增加互动环节，做到不刻意、不强行灌输，调动学生积极参与的主体意识，使学生的思考能及时与自我行为过程相结合，促进优秀品质内化。教师及时肯定学生的成长，使课程思政教育获得最佳的效果。
3 思政元素融入课堂
材料微观演变与宏观工艺控制的紧密关联，与材料工业的发展一脉相承，更是和“大国重器”“中国制造”息息相关。中国民用、航空、国防等诸多领域在机械、工程结构等方面的快速发展催生材料的不断创新，而材料的特殊性能、高质量等要求进一步促进了材料成形技术的提升，涌现出诸多名人故事、工匠精神，这里蕴含着丰富的思政元素。课程思政素材分四步阶梯上升融入授课过程。
3.1 认同自我，培养学生积极乐观的情绪和成才志向
充分利用好第一課的强代入感优势，结合材料成形的内涵知识点，以金属齿轮成型为例，开篇以一系列图片形式，展现金属齿轮从液态金属原子变成服役零件的特征过程，说明这种转变不是自然形成，需要经历从液态金属的组成及性质、成型条件的控制、固态的后续锻造加工等一系列精准过程，最终获得材料内在的组织结构和外形轮廓，以达到齿轮的使用功能，凸显成型过程精确控制的重要性。再以人的成长过程图片相对照，从我们每个人的细胞起源、成形到婴儿、发展到童年、青年，整个学习成长过程稍微有一环节的“失误”都不会有现在的“我”，这些“精准的成长条件”饱含诸多父母亲情和自身努力锤炼，更依赖国家的稳定和发展，在此基础上，继续引导学生在心里种下思考的种子：“我想像齿轮一样，做一个有用的人”。
3.2 引导学生坚定正确的政治方向
3.2.1 教师讲百年中国钢铁发展史
教师通过引入中国钢铁发展史，回顾百年发展历程，论证钢铁事业的成功离不开党的正确领导。钢铁被称为“工业粮食”，钢铁工业是国民经济重要支柱产业，没有强大的钢铁工业，就不可能有强大的经济基础和国防。教师引用《中国经济时报》记者周雪松[5]的报道《百年逐梦：钢铁脊梁撑起世界半壁江山》，以图片展现钢铁工业的百年发展历程，用全国钢铁逐年递增的事实数据来印证“钢铁人”的感言：“钢铁工业由小到大、由弱变强，离不开党的领导”“我们无论从钢铁产量的数量和质量，从原来数量少质量差发展到数量多质量相对高，这是我们自己生产关系调整和生产力相匹配运行的一个有效印证，这是中国共产党作为执政党执政能力、执政水平提升的一个重要体现”。使学生坚信党的领导、坚定正确的政治方向，树立材料人的“钢铁梦”“强国梦”。
3.2.2 学生查阅支撑“大国工程”的新材料
教师抛砖引玉后，由学生们自己分组去查阅“大国工程”背后的新材料新技术，并制作成科学报告，利用课前10分钟与师生一起分享。2020—2021第一学期教改实行班一共提交了16个完整的科学报告，主题涵盖了航空航天、建筑、交通、国防等多领域的成果。通过科学报告，让学生们“亲临”工程实际，在拓展专业视野的同时，切实认识到祖国振兴和行业发展，坚定“材料人”的理想和抱负，进一步激发学生实现品质内化。
3.3 讲好名人事迹，树立学习榜样
3.3.1 分享科学家故事，学习科学家精神
以爱国、创新、求实、奉献、协同、育人为内涵的新时代科学家精神，是我国几代科技工作者长期科学实践中积累的宝贵精神财富，已成为全社会对优秀科学家群体的基本认同。选择新时代中国科学家为先进典型，尤其讲好材料界著名科学家的故事，更容易发挥价值导向和示范引领作用。如卢柯院士和他的故事：
2020未来科学大奖获奖名单揭晓，卢柯院士获得“物质科学奖”。获奖评语介绍，奖励他开创性的发现和利用纳米孪晶结构及梯度纳米结构以实现铜金属的高强度、高韧性和高导电性，他的研究领域与本课程金属凝固结晶原理知识衔接紧密，他的故事非常适合做思政素材。
在课程讲解金属凝固结晶原理后，以卢柯院士的研究成果作为知识前沿拓展，引出卢院士的简历：16岁上大学，30岁成为中国科学院金属研究所博士生导师，38岁被增选为最年轻的中科院院士，40岁当选德国科学院院士，41岁成为美国《科学》杂志的首位中国评审编辑。随后将卢院士勇于挑战权威、勇于向困扰材料学几十年的难题发起冲击，在长达6 年的时间里，全世界只有卢柯小组在不懈坚持这一研究，终于获得成功的故事分享给学生。最后，引用卢柯院士的期望：中国处在一个非常难得的发展时期，社会、政治、经济、科技都在稳步发展，这给材料学的研究创造了最好机会，材料专业的同学应投入科学研究的大潮中，致力创新，回馈社会、报效祖国。
3.3.2 分享中国制造，弘扬工匠精神
“大国工匠，匠心筑梦”，新时代的中国呼唤时代的“工匠精神”。弘扬“工匠精神”，就是要弘扬爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神[6]。中国制造2025，是中国由制造大国迈向制造强国的关键五年，将“工匠精神”融入中国制造的每一个行业、每一个大国工程、每一件大国重器、每一个环节、每一个零件。
兰州交通大学是一所具有鲜明行业特色的铁路高校，思政素材选择铁路工程背景的优秀案例，更贴近学生的专业和未来工作领域，用青藏铁路、川藏铁路等世界级工程难题的攻克，来激励学生关注行业技术进步和攻克难关的“工匠”们，这些工匠不仅有工程院士，还有工程设计者，在工地一线的工程师和技术工人们，他们的身上都体现着这个时代的“工匠精神”。
同时，课程思政还以剪辑小视频的形式将“大国工程”的建设过程分享给学生，如在液态金属的净化和精炼章节，课程思政链接港珠澳大桥岛隧工程总工程师林鸣在《朗读者》中的访谈。通过林总工程师讲述在港珠澳大桥建造中攻克的诸多难题、工程质量的精益求精等实例，告诉学生什么是大工程中的“工匠精神”，什么是新时代中国需要的中国制造。在焊接质量控制章节，将“大国重器”制造者——唐车集团公司生产高速铁路动车的生产视频融入思政，唐车人在焊接铝合金车体、驾驶室接线、制冷管制备等各个生产环节，表现出的严谨制造态度、精益求精的工作作风、不断创新的进取精神，就是在平凡普通的工作岗位上，体现的新时代大国“工匠精神”。954C5CC5-D736-41D1-B0D6-667E2E2DF32D
3.4 树立理想，做好当下，展望未来
在学期末，利用好最后一堂课。教师带领同学回顾课程知识点的同时，一起回顾本学期在课程讲授中植入的各阶段思政元素，学生在积极愉快的回忆中，再次感受祖国的发展、行业的进步和技术的飞跃，更加坚定学好专业的决心，树立报效祖国的远大理想，追求科学精神和工匠精神。
最后，推荐同学们观看大连理工大学网易公开课《科学技术与工程伦理》，课堂选取其中一个片段来引出工程伦理的重要性，多维度思考做好的定义和内涵。课程结束时，教师给出寄语：树立理想，做好当下，展望未来。
4 结语
课程思政是提升学生思想品德和精神素养的重要举措，是落实习总书记“立德树人任务”的重要方法。在“材料成型原理”课程中，教师通过精心选取思政元素，借鉴积极心理学理论和内涵，采用课程内容形象类比、生动案例讲述、学生课堂互动等多种形式，将思政教育内容融入到专业知识的传授中。通过四步阶梯式思政设计，缓慢滴灌、有始有终、自然流畅，达到“润物细无声”的效果。采用调查问卷形式统计课程思政效果。测评数据显示，认为课程思政有效的学生达100%，在树立国家情怀、弘扬大工匠精神和向前辈学习的动力等方面均给予肯定。
思政教学是一门富含教师心血、意义深远的课题，饱含师生对人生价值和信仰的思考。做好课程思政，教师不仅要深度挖掘适合的思政素材，学习先进的教育理念和教学方法，更需要不断提高自身的政治素养和文化底蕴。
我们身处中国崛起的时代，何其幸运！面对莘莘学子，课程思政需要有广度和深度，更要有适合学生心理诉求的温度，将思政工作落地见效。
基金项目：兰州交通大学课程思政教改项目“思政教育融入《材料成型原理》课程教学中的探索”（1010041233）。
参考文献
[1] 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要，2020.5.
[2] 陈桂生， 范敏.教育学的逻辑框架——专访华东师范大学陈桂生教授[J].教师教育学报，2021，8（6）：1-7.
[3] 任文芳，李響，于惠舒.积极心理7 学视域下高校思想政治教育模式创新研究[J].呼伦贝尔学院学报，2021，29（5）：28-32.
[4] 杨娟华.习近平青年思想政治教育观研究[D].青岛：青岛大学，2020.
[5] 周雪松.百年逐梦：钢铁脊梁撑起世界半壁江山[N].中国经济时报，2021.3.29.
[6] 郑大发.什么是新时代的“工匠精神”[N].人民政协报，2018.8.30.954C5CC5-D736-41D1-B0D6-667E2E2DF32D
猜你喜欢 实施过程课程思政教学方法 基于gitee的皮肤科教学方法研究课程教育研究(2021年21期)2021-04-14《计算方法》关于插值法的教学方法研讨智富时代(2019年7期)2019-08-16《计算方法》关于插值法的教学方法研讨智富时代(2019年7期)2019-08-16小学语文字理教学方法探析福建基础教育研究(2019年6期)2019-05-28课程思政下的民办高职院校师生关系构建管理观察(2017年22期)2017-11-17发挥专业特色 实施“课程思政”电脑知识与技术(2017年28期)2017-11-15课程思政下的民办高职院校师生关系构建管理观察(2017年8期)2017-09-22农村小学集体备课活动的有效开展新课程·小学(2016年10期)2016-12-12小学英语故事教学法新说考试周刊(2016年85期)2016-11-11我的教学方法中国校外教育(上旬)(2006年5期)2006-05-25