小学高年级语文阅读教学中文本细读的教学方法
李宝文
摘要：现今，随着小学高年级语文教学发展，阅读教学方法得到创新，为提升学生阅读能力做好充分准备。诸多阅读方法中文本细读方法的有效性突显出来，一方面助力教学发展，另一方面保障学生阅读质量。所以，小学语文教师进行高年级阅读教学中，可立足文本阅读教学需要，应用文本细读教学方法，达成阅读教学目标，促进小学高年级语文教学发展。
关键词：小学语文;高年级;阅读教学;文本细读;教学方法
前言：
小学阶段是培养学生语文阅读能力与阅读习惯重要时期，合理有效的教学方法可取得事半功倍的良好效果。小学高年级语文教学时，教师可通过文本细读的教学方法，指导学生经过细致的阅读，增强阅读能力，养成精细化阅读习惯，促使其阅读理解能力不断提升。因此，教师可通过设定文本细读目标、指导学生文本细读方法、实践活动体验等有效教学方法，开展文本细读教学，达成教学目标。
一、立足阅读教学需要，设定文本细读目标
立足阅读教学需要，设定文本细读目标，可帮助学生理解阅读的意义，找到文本细读的方向。基于这样的阅读教学目标达成，教师应依据阅读教学内容，充分考虑阅读教学需要，有针对性引导学生了解文本细读，使学生知道文本细读对阅读的影响，进而产生文本细读冲动，通过清晰化的文本细读目标引导，方向明确完成文本细读，为取得理想阅读效果做好充分准备。
如，以《他像一棵挺脱的树》教学为例，教师可立足阅读教学“人物描写”需求，帮助学生设定文本细读目标，让学生目标清晰地完成阅读，感受阅读魅力。学生借助教师的阅读指导，了解学习这篇课文对掌握人物描写意义，并按照教师指导的目标方向，清晰地进行文本细读。通过文本细读，学生不仅可以发现文中人物语言描写、神态描写以及动作描写的活灵活现，还通过人物描写中对主人公精神状态的展示，对整篇文本中人物刻画方法了然于心，并可做到模仿中运用所学习的人物描写方法，写出生动的人物形象。这为学生取得理想阅读效果做好充分准备，并帮助学生目标清晰，方向明确完成阅读活动。藉此，小学高年级语文阅读教学中，教师应用文本细读的教学方法有效性呈现出来，目标清晰地完成阅读教学，为促进阅读教学效率的不断提升做好铺垫。
二、培養学生阅读能力，指导文本细读方法
培养学生阅读能力，文本细读方法行之有效。但小学高年学生对文本细读有效性目标达成方法还不是很了解，并且文本细读仅仅做到细读，还不够精细化。因此，教师可依据学生文本阅读需要，指导学生有效完成文本细读方法，达成培养学生文本细读能力目标。所以，教师可通过如何细读、怎样细读的有效指导，使学生进行有效的文本细读，并利用文本细读达成阅读理解目标，完成有效性阅读，使得阅读能力不断提升。
如，以《宇宙生命之谜》教学为例，教师想要培养学生阅读能力，可通过文本细读方法的应用，指导学生进行有效阅读。文本细读的方法很多种，但最重要的方法是让学生了解如何通过细读文本，达成解决怎样细读问题的目标。这就要求教师可针对不同文本实施不同方法，在进行这篇《宇宙生命之谜》说明类文本阅读时，教师可依据问题引导方法，培养学生文本细读能力，进而提升其阅读能力。教师可设计“这篇说明文的说明顺序是什么？”、“运用了哪些说明方法？”、“主要说明对象是什么？”的问题，进行提问式文本细读指导，使学生掌握文本细读方法，达成培养其文本细读能力的目标。
三、结合实践阅读活动，养成文本细读习惯
小学高年级语文阅读教学中，教师还可结合实践阅读活动，帮助学生养成文本细读习惯。实践活动形式，教师可针对教学内容，选择适宜小学高年级学生体验的形式进行，可以选择学生喜欢的文本细读竞赛活动，使学生激烈的阅读体验中完成阅读目标，并取得良好阅读效果。同时，教师通过实践竞赛体验文本细读益处的形式，使学生在精心准备阅读活动中，养成文本细读习惯，提升其文本细读的能力。
因此，教师想要取得理想文本细读效果，可通过丰富实践阅读活动的方法，帮助学生养成文本细读习惯，使学生文本细读能力得到提升。同时，教师在应用竞赛方法时，还应针对学生竞赛过程中优秀表现进行点评，并借助评价激励形式，提升学生文本细读自信心，使学生养成文本细读习惯同时，对文本细读饱有极大的热情，积极主动参与文本细读实践活动，促进文本细读成效显现出来，提升文本细读效率。因此，小学语文教师培养高年级学生文本细读能力以及细读习惯，实践互动不可或缺，实践活动总结中的评价激励同样不可少，是提升学生文本细读能力有效方法。
总结：
总之，小学高年级语文教师应用文本细读教学方法，立足于阅读教学发展需要，设定文本细读目标，使学生目标明确完成阅读，并通过有效的方法指导，培养学生文本细读能力，使学生实践阅读活动中养成文本细读习惯，帮助学生阅读能力得以不断提升，因此，小学高年级语文阅读教学中，教师可充分利用文本细读进行教学指导，并通过有效教学方法实施，达成文本细读教学指导目标，提升语文教学效率。
参考文献：
[1]王英.浅析小学语文阅读教学中的文本细读策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：113-114.
[2]李芬芬.小学语文阅读教学中文本细读的方法探究[J].中华活页文选（教师版），2021（06）：10-11.
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