人文教育在中职护理专业教育中的渗透
莫亚兰
摘要：中职护理教育是我国当前职业教育的重要组成部分，将人文教育渗透进中职护理教育当中是学校育人以及相关行业从业人员极其关心的事情。人文教育进入中职护理教育的课堂，对于提升护理人员的人文素养和人文精神有着积极的意义，进而能够提升我国整体的教育事业和卫生事业的发展。
关键词：中职;医学教育;人文教育
中职医学教育其目的就是向社会提供合格优秀的基础型人才。切实落实好人文教育在中职医学教育的根植是学校自身崇高使命的实践，也是落实我国教育百年发展大计的根本之所在。人文教育在职业教育当中历来就是我国教育体系当中最为薄弱的一环，在此背景之下，我们有必要将这一薄弱之环节得以加强。
一、人文教育在中职护理教育的重要性
中职护理教育的首要目的就是为中国特色社会主义培养合格的护理行业的劳动型技能型人才，这些学生在毕业以后大多数要扮演者白衣天使的角色，肩负着救死扶伤的重要使命。护士不同于其他的职业，人文素养对于从事护理行业的人有着更高的要求和标准，这不仅仅是道德问题，而是性命攸关的问题。所以将人文教育积极的推广至中职护理教育日常教学活动当中，就成为了护理教育改革与发展的首先要解决的问题。
二、人文教育在中职护理教育的现实状况
（一）社会对于职业教育的传统思维跟不上时代发展的要求
中职教育在我国普遍展开，理论上社会对于中职教育已经形成了一个深入的了解，目前社会大众普遍不信任和不理解中等职业教育在我国教育事业发展的重要意义。基本上大多数学生选择职业学校的并不是自身对于职业技能的热爱，而是在无法考取普通高中，大学。这从一个侧面反映出人们对于职业教育不重视的固有思维，在这一思维下职业教育的发展很难得到社会各界的支持。在此背景下，人文教育在中职护理教育的前景堪忧，中职学校很难获得更多的资源以便将其投入到人文教育当中，这就造成了人文教育成了中职教育最为薄弱环节。
（二）教师自身的素养有待提高
中职学校在近几年的发展非常迅速，其扩招的学生数量也非常惊人，但是教师的数量和质量并没有随之得到有效的提升。在整个教育行业，优质的教师资源分配不平衡，其次还没有将绩效评估以及人员管理等先进的理念灵活的运用于教师行业，导致无法实现优胜劣汰的普遍规则。中职护理教育在教职工的招聘过程中更加看重护理教学能力和水平，人文领域则很大程度上被忽视。教师的人文素质是职业教育人文教育提升的关键，这一关键的部分目前受不到足够的重视，导致中职护理教育培养的人才的人文素养水平普遍偏低。
（三）中职护理教育中人文教育单一落后
护理人文课程是培养中職护理学生人文素养的主要途径，但是目前的护理人文课程并非是中职医学教育的主要课程，同时在其考核的过程当中人文领域出现空白，所以包括老师学生在内的教育从业人员并不重视护理人文教育这一领域，在人文教育的投入明显不足，由此导致的护理人文课程形式单一，缺乏特色，质量偏低和缺乏整体性成了当前人文教育面临的主要症状。
三、人文教育在中职护理教育中的渗透途径与手段
（一）转变人文教育观念，紧跟时代发展步伐
人文教育在中职医学教育的突破主要在于自身观念的转变，人文教育实质上就是精神领域的丰富，这主要对于人们在理念上有所突破。政府与学校要积极向社会大众加以宣传和引导，使得社会大众能够加深对于职业教育的理解，加强对于人文教育在职业教育的重要性的了解。社会的普遍支持与理解是职业教育发展的强大动力，社会大众的支持则有赖于人们观念的转变。
（二）提升教师素质带动人文教育的落实
教师是人文教育落实到中职护理教育的实践者，教师自身人文素养的提升则是其关键一步。首先开设面向现任中职护理专业教师的人文课程的培训，加强教师自身人文素养的同时，提升这些教师在教学过程中人文精神渗透的技巧。其次是改变落后的教师招聘与选拔体系，在招聘的过程将应聘者的人文素养作为一个衡量的因素。最后是积极对内引进人才，充实中职护理教育的人才队伍。通过以上途径将教师自身的素质提升到更高的水平是中职学校护理人文教育的关键一步。
（三）调整护理人文课程体系适应新时代发展趋势
中职护理人文课程的落后给教师和学生造成困扰，阻碍人文教育在中职护理教育中的实施。人文教育在中职护理专业教育中的渗透要丰富人文教育的形式，增加在人文教育中的特色。是在中职护理专业教学的过程加强人文教育的渗透，将人文教育整合到护理专业各课程教学过程中，让学生在学习护理专业知识的同时加深了对于人文的学习。
结束语：
中等职业教育的现状让人难以乐观，尤其是人文教育在中职护理教育中存在明显的不足，政府，社会以及中职教育的从业人员应该重视这一问题以及这一问题所带来的消极影响，应积极采取措施解决培养什么人的问题。在中职护理教育中渗透进人文教育对于提升中职护理教育的水平以及中职护理专业学生的人文素养都有着积极的意义。
参考文献：
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