高中作文教学中生活化素材积累的路径
左蓓蓓
生活是作文素材的重要来源，留心觀察生活，将对生活的体验与感悟融入作文中，可以丰富作文内容，使文章更真实可信，具有可读性。不少学生都会忽略日常生活，对生活缺少细致入微的观察，知道写作可以从生活中挖掘素材。因此，教师要对学生进行引导，让他们认识到从生活中挖掘作文素材的重要性，并且培养学生仔细观察生活、感受生活的习惯，这是写作训练的重要环节，对于优化学生的语言表达，提升学生的综合写作能力很有帮助。
一、关注当下的热点话题
积累生活化素材有很多方式。首先，教师可以引导学生关注当下的热点话题，尤其是一些有争议性的话题。学生对这类话题普遍很感兴趣，能够从不同角度展开分析论述。深入挖掘这类素材，既能提高学生观察与思考生活的能力，也能提高学生的思辨能力，使学生在分析具体问题时能够找到合适的角度，并且在阐述问题时可以找到最佳切入点。通过这类训练，学生写作议论文的能力会得到提升。
比如，在教学“信息时代的语文生活”这一单元时，教师便可以根据这个主题，引导学生对当下的热点话题展开讨论。例如，在浙江卫视的综艺节目《中国梦想秀》中，来自崇明的季大姐表现“热辣”，引发热议。播放视频后，教师给出题目：对于季大姐的表现，网上有两种观点——为家乡争光;给家乡丢脸。对此，你有何看法？这个问题使学生的思维快速活跃起来，大部分学生从不同角度发表了自己的看法。在学生讨论后，教师可以鼓励学生自选主题，自主确立体裁，独立完成作文。
二、善于捕捉生活中的美好瞬间
生活中有很多值得学生观察和留意的美好瞬间，如果学生善于捕捉这些画面，并且将这些内容用于写作，会为作文增色不少，这是提升学生作文质量的依托。因此，教师要有意识地鼓励学生多观察和留意生活中的美好瞬间，善于从日常生活中发现各种美好。这可以为学生提供大量作文素材，还能丰富学生的生活体验。这样的素材积累过程会使学生在独立完成习作时思维更加顺畅，能够帮助学生写出更加真实具体的文章。
生活中很多美好的瞬间值得学生关注，比如，学校组织的多姿多彩的活动便是很好的写作素材。对于亲身经历的事情，学生更有话说，如军训、篮球赛、足球赛、拔河比赛等。只有鼓励学生做生活的有心人，从生活中捕捉有意义的“点”，把多彩的生活融入作文，才能实现写作生活化，才能从根本上提高学生的写作水平。让学生炼就一双火眼金睛，善于发现生活中的美好瞬间，不仅能丰富学生的作文素材积累，也能提高学生对生活的感悟能力和体验能力，从而提升学生的写作能力和语文综合素养。
三、提高对生活的理解和感悟能力
高中生具备了一定的生活经验，有了很多难忘的记忆，无论是印象深刻的事件，还是对自己非常重要的人，对学生而言都是很珍贵的作文素材。教师要基于学生已有的生活经历和体验，引导学生提高对生活的理解和感悟能力，让学生更深入地解读生活，理清生活中人与人之间的各种关系，理解人与人之间的各种情感。这些是学生作文素材的重要来源，同时也会增加学生习作的感染力，能够更好地打动读者。
要让学生更好地理解和感悟生活，教师可以引导学生阅读优质文本，让学生在研读文章的基础上感受伟大的作家是如何描绘生活的。如史铁生写《我与地坛（节选）》这篇文章时，每天与地坛亲密接触，地坛里“蜂儿犹如一朵小雾稳稳地停在半空中，蚂蚁摇头晃脑地弄着胡须……”，那响声是满园草木竞相生长发出的，他体会到了生命的蠕动，才有了对人生更多的思考。这是一篇扎根于生活同时又充满生活哲思的文章。这篇文章让学生看到了作者在生活中的挣扎，并感受到了作者史铁生最终建立的对生活的信念，这些都是来源于对生活的非常深刻的思考与感悟。让学生多阅读和解析这类文本，可以为学生理解和感悟生活提供全新的视角，让学生认识到生活中包含无穷无尽的作文素材。这有利于进一步丰富学生的生活化素材积累，让学生加深对生活的感悟和体验。
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