自学英语——备考计划制定是关键
自学英语——备考计划制定是关键 本文关键词：英语，备考，自学，制定，关键
自学英语——备考计划制定是关键 本文简介：自学英语——备考计划制定是关键现如今很多非英语专业的大学，并未开设英语课程。对于大学生来讲，只能自己针对英语四六级考试或者雅思托福的考核，进行备考。但是，由于大学生刚刚脱离由老师严格控制的高中学习生活，自我约束和管理能力较低。所以在备考复习过程中，经常会出现“三天打鱼两天晒网”的现象。导致考试并不能
自学英语——备考计划制定是关键 本文内容：
自学英语——备考计划制定是关键
现如今很多非英语专业的大学，并未开设英语课程。对于大学生来讲，只能自己针对英语四六级考试或者雅思托福的考核，进行备考。但是，由于大学生刚刚脱离由老师严格控制的高中学习生活，自我约束和管理能力较低。所以在备考复习过程中，经常会出现“三天打鱼两天晒网”的现象。导致考试并不能取得一个理想的成绩。因此，对于这部分大学生来讲，一定要制定详尽合理的备考计划。下面，小编就为大家介绍一下，制定计划的关键要素。
一、倒金字塔型
倒金字塔型指的是，在计划制定的过程中，每天的复习内容是层级递减的，一般四六级备考可以预留三个月的准备时间。那么在三个月开始时，大学生要计划利用三周到一个月的时间，背诵相关单词。也就是说，第一个月的任务量最为巨大。进入第二个月之后，学生要花费大量精力在阅读理解能力的提升上。每天要抽出一定时间，进行阅读理解训练。并且发现阅读中不认识的单词，进行生词二轮背诵。在备考前一个月，就是考题模拟练习期了，学生可以每两天做一套模拟卷，一天用来模拟实战，一天用来巩固总结。到了考前一周的冲刺阶段时，可以适当减轻复习量，不再进行模拟练习。而是将错题和容易忘记的单词、语法进行巩固。
二、灵活把握计划
学生要能够养成自我反馈的习惯，一周或者两周就要对自己的能力进行自测，以此来调整备考计划。但是，一定要杜绝单纯因为懒惰而去减少任务量的现象。计划更改的原因，要合情合理。只有确实因为自身实际能力跟不上初期的计划时，学习者才可以适当放慢复习节奏。当然，如果学习者在短期内能力提升迅速，或是基础较好，也可以跳过阅读专项练习这一环节，直接进行模拟练习。
三、监管机制要明确
备考计划制定再完善，学生不能保质保量的完成，也不会取得好的学习效果。因此，在计划制定之初，一定要设计好配套的监管机制。可以在宿舍内，形成学习监督小组，互相促进。也可以使用一些单词背诵的APP，这类软件中都有按时打卡功能，能够每天提醒学生完成计划任务。同时，学生也可以制定一些奖励机制，比如：坚持三天可以去吃一次美食或坚持一个月可以买下心仪的衣服等，利用这些微小的奖励来使自己时刻保持学习的积极性。
到了大学，你可以每天追剧，吃外卖，虚度光阴；也可以每天泡图书馆，做题看论文，为自己的未来打拼。重要的是你的选择，和你为之付出的努力。从自考英语开始，重新定义你的人生，运用上文中的学习方法，制定学习计划，坚持按时完成。为你的未来奠定一个良好基础吧。
篇2：初中英语的学习计划
初中英语的学习计划 本文关键词：学习计划，初中英语
初中英语的学习计划 本文简介：初中基础语法提纲（第一轮基础班）专有名词名词分类可数名词普通名词不可数名词可数名词规则变化名词名词的数不规则变化不可数名词的数Of名词所有格的构成及用法‘s名词所有格用法名词所有格双重所有格名词（10.5课时）名词的分类专有名词（略讲）普通名词可数名词1.5课时不可数名词（略讲）名词的数可数名词规则
初中英语的学习计划 本文内容：
初中基础语法提纲（第一轮基础班）
专有名词
名词分类
可数名词
普通名词
不可数名词
可数名词规则变化
名词
名词的数
不规则变化
不可数名词的数
Of
名词所有格的构成及用法
‘s名词所有格用法
名词所有格
双重所有格
名
词
（10.5课时）
名词的分类
专有名词
（略讲）
普通名词
可数名词
1.5课时
不可数名词
（略讲）
名词的数
可数名词规则变化
（重点）+练习
3课时
不规则变化
1.5课时
不可数名词的数
名词所有格
Of名词所有格
1.5课时
‘s名词所有格
双重所有格
名词其它知识点
易混名词辨析+名词复习
3课时
人称代词
主格
宾格
形物代
物主代词
名物代
反身代词
代词
指示代词
不定代词
普通不定代词
复合不定代词
疑问代词
关系代词
互指代词
It的特殊用法
代词
（7.5课时）
人称代词，物主代词，反身代词
（重点）
1.5课时
指示代词，疑问代词，it
（重点）
1.5课时
普通不定代词，特殊疑问代词
（重点）
3课时
代词复习
综合练习
1.5课时
不定冠词的用法
用于可数名词前
序数词前
固定搭配
表示特指
冠词
定冠词的用法
表示独一无二
其他用法（年份/乐器/人）
固定搭配中的定冠词
冠词
（4.5课时）
不定冠词+零冠词
1.5课时
定冠词
（重点）
1.5课时
冠词复习
1.5课时
零冠词
数词的分类
基数词
数词
序数词
分数
用法及常用考点
小数
数词（6课时）
基数词和序数词用法及构成
（非重点）
1.5课时
时间，世纪，年代，年月日表达
（重点）
3
课时
小数和分数的构成及读法
（非重点）
1.5课时
介词的分类
时间介词
方位介词
方式介词
介词
介词+名词
介词短语
动词+介词
Be+形容词+介词
介词用法
（共计6课时）
时间介词
（重点）
+练习
1.5课时
地点介词
（重点）
+练习
1.5课时
易混介词辨析
（重点）
+练习
1.5课时
重点动介词组
（重点）+练习
1.5课时
多个形容词排序
原级
比较等级
比较级
形容词
最高级
形容词其他用法
形容词（7.5课时）
形容词比较级构成及用法
（重点）
3课时
多个形容词排序及最高级
（重点）
1.5课时
形容词其他用法
（重点）
1.5课时
综合练习
1.5课时
时间副词
地点副词
方式副词
程度副词
副词
频率副词
1.5课时
疑问副词
其他副词
副词的位置
比较级/最高级
词性复习（3课时）
实意动词
及物动词
不及物动词
动词
连系动词
助动词
be
Have
Do
will
情态动词
动词
（共计4课时）
实意动词
及物动词
1.5课时
不及物动词
助动词
0.5课时
情态动词
（重点）
2课时
现在
一般
过去
将来
八种常见时态
现在
进行
完成
进行
过去
完成
时态讲解（10.5课时）
一般现在一般过去时用法及辨析
3课时
一般将来时
1.5课时
现在进行时和过去进行时用法
1.5课时
现完
1.5课时
时态综合练习
3课时
将来
被动语态
（3课时）
构成及用法
1.5课时
与主动语态的转换
1.5课时
不定式
非谓语
动名词
分词
非谓语（4.5）
不定式
1.5课时
动名词
1.5课时
分词
1.5课时
三大从句
（7.5课时）
定语从句
3课时
状语从句
3课时
宾语从句
1.5课时
其它语法
（6课时）
主谓一致
1.5课时
倒装句
1.5课时
感叹句
1.5课时
祈使句
1.5课时
共计：90课时
每周1.5小时
约合15个月
名词已有7.5个课时讲完
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篇3：小升初英语辅导方案
小升初英语辅导方案 本文关键词：英语，辅导，方案，小升初
小升初英语辅导方案 本文简介：小升初英语辅导方案一．学生及其教师概况学生性别年级九年级就读学校教师性别学科数学教材版本人教版班主任性别咨询师二、学生个性点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）小升初英语考查的题型分为两大类：客观题及主观题，客观题包括听
小升初英语辅导方案 本文内容：
小升初英语辅导方案
一．学生及其教师概况
学
生
性别
年
级
九年级
就读学校
教
师
性别
学
科
数学
教材版本
人教版
班主任
性别
咨询师
二、学生个性点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）
小升初英语考查的题型分为两大类：客观题及主观题，客观题包括听力，辨音，单项选择，完形填空，阅读理解，补全对话等题型，主观题包括翻译句子，用单词适当形式填空，写作等十几种题型。客观题在小升初考试中所占比重较大，至少占卷面总分的60%以上，其中又以单项选择(考查语法及英语综和运用)，完形填空(考查英语综合运用)及阅读理解(考查英语阅读能力)所占比重最大，这三个题型总分至少占卷面总分40%以上。对于学习能力较强，基础较好的学生，在辅导方案上注重了对学生的能力的提高，加大对阅读理解及综合解题能力的提高，加强对所学知识点的灵活运用。
三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等)
.知识目标：
①
语音：知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。
②
词汇：学习本级话题范围内的
600--700个单词和50个左右的习惯用语；了解单词是由字母构成的。
③
语法：知道名词有单复数形式；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；了解英语简单句的基本形式和表意功能。
④
功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
⑤
话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。
2.能力目标：小升初中，英语听力口语占有十分重要的地位，1）收听英语气象报告2）朋友讨论影片情节，在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。3）唱歌学英语，比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。
四、拟采用的方法或措施
1、学习习惯的养成：《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。
2、指导孩子联系实际，学会在“做中学”的习惯。人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。
3、提高单词的记忆技巧。适合小学生记忆单词的方法：1）观察记忆法
2）构词法记忆法
3）对比记忆法
4）形象记忆法
5）瞬时记忆法
6）归类巩固法
听力技巧提高
4、注重对听力能力的培养：听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中，我们应该制定目标，坚持不懈，进行系统的听力训练，夯实语言基本功，掌握良好的听力技巧，认真体会，不断实践，这样就一定能提高听力水平。
5、提高阅读能力，只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。
6、听力、辨音：有很多学生会读整个单词，但不知道具体每个字母在这个单词里读什么音，加强对音标的练习和音节的运用。
五、教学目标与课时分配(总课时46；辅导时间:
2014
年3月---20
14年6月;
4次/周.
)
阶段
（章节、单元、模块）
内
容
（包括阶段检测）
课时数
教学目标
音标学习
1.
元音的学习，长元音和短元音
2.
辅音学习
3.
结合音标训练学生读单词的能力
常见字母组合的读音
2
1.能够正确对单词进行发音
2.从音标着手记忆单词的方法
名词和冠词
1.
名词的单、复数变化
2.
名词的格的用法
3.
冠词the,和不定冠词a，an的用法
不用冠词的情况
2
1.
名词单复数的正确转化
2.
名词所有格的使用
如何正确使用冠词
代词
1.
人称代词：主格和宾格
2.
物主代词：形容词性物主代词
2
1.
人称代词主格的正确使用
2.
人称代词宾格的正确使用
形容词性物主代词的正确使用
形容词，副词
1.
形容词的用法
2.
副词的用法
形容词和副词的比较级
2
1.
形容词的用法
2.
副词的用法
形容词和副词的比较级变法及正确使用
数词
介词
1.
基数词的用法
2.
序数词的用法
3.介词：常用介词：in,on,at,behind等
2
1.
基数词的正确读写
2.
序数词的正确读写
3.
基数词的使用
序数词的正确使用
4．in,at,on,behind的常用搭配及使用方法
一般现在时
一般过去时
1.
一般现在时的构成：
动词+s的变化规则
2.
一般过去时的用法：
动词+ed的变化规则
2
1.
一般过去时的用法
一般过去时的疑问否定式及助动词did的用法
2.一般现在时的用法
一般现在时的疑问，否定式及助动词do，does的用法
一般过去时
一般将来时
1.
一般过去时的用法：
动词+ed的变化规则
2.
①be
going
to
+
do；
②will+
do.
be
going
to
=
will
动词的ing形式的构成规则
2
1.
一般将来时的用法
一般将来时的疑问和否定式的变法
2.
一般过去时的用法
一般过去时的疑问否定式及助动词did的用法
句法
陈述句
疑问句
1.
一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。
特殊疑问句：以特殊疑问词（what,where,who,which,when,whose,why,how等）开头引导的句子。此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes
、no”来回答。
2
1.
一般疑问句的正确使用
特殊疑问句的正确使用
2.
肯定句的使用
否定句的使用
There
be句型
1.
There
be
句型与have,has的区别
针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：
How
many
+
名词复数
+
are
there
+
介词短语？
How
much
+
不可数名词
+
is
there
+
介词短语？
2.
针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：
What’s
+
介词短语？
2
1.
正确判断使用there
be句式
对数量的正确提问
2.用what正确提问
情景交际
1.
交际用语的复习
2.
各场景的实际句子进行应用
2
1.
根据场景进行补全对话
2.
场景应用
阅读训练
1.
记叙文技巧阅读训练，时间题，主旨题，推理题型，总结题型
2.
提高阅读技巧及阅读速度
2
1.提高阅读能力和解题技巧
书面表达
1．
书信，便条，通知的正确写法
2．
优秀作文欣赏
2
1.会写基本作文