2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷12954x
第 1 页 共 7 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练
1：以下属于早期迁移理论的是（
）
多项选择题 A、形式训练说 B、相同要素说 C、概括化理论 D、经验类化理论 E、认知结构迁移理论
2：教师反思有四种常用的方法 。
多项选择题 A、 校长动员 B、 反思日记 C、 详细描述 D、 交流讨论 E、 行动研究
3：个体品德的核心部分是道德认识。
判断题 对 错
4：最具影响力的智商比率量表是（
）
单项选择题 A、韦克斯勒 B、斯坦福-比纳量表 C、认知量表 D、人格量表
5：操作性条件作用的基本规律有（ ）
多项选择题 A、强化 B、消退 C、惩罚 D、逃避条件作用和回避条件作用
6：认为学习是外部行为的变化的是( )。
多项选择题 A、桑代克
第 2 页 共 7 页 B、巴甫洛夫 C、斯金纳 D、加涅 E、维纳
7：对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（
）。
多项选择题 A、一般对比 B、同时对比 C、特殊对比 D、先后对比
8：根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。
（
）
判断题 对 错
9：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（
）。
单项选择题 A、负迁移 B、正迁移 C、横向迁移 D、纵向迁移
10：从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（
）。
单项选择题 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
11：个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是（
）
单项选择题 A、可塑期 B、发展期 C、青春期 D、关键期
12：学校情境中的问题解决主要是通过（
）实现的。
单项选择题 A、定势 B、讲解
第 3 页 共 7 页 C、启发 D、迁移
13：按照能力的功能，可以把能力分为认识能力和（
）。
多项选择题 A、模仿能力 B、创造能力 C、操作能力 D、社交能力
14：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?（
）
多项选择题 A、学习策略是学习方法或技能 B、学习策略是学习的调节和控制技能 C、学习策略是内隐的学习规则系统 D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E、学习策略是元认知
15：把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（
）
单项选择题 A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、生理性内驱力
16：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（
）
多项选择题 A、教师自身的因素 B、学生的人格特征 C、原有认知水平 D、归因风格 E、自我意识
17：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（
）。
单项选择题 A、教师自编测验 B、非测验性测验 C、案卷分析 D、谈话
18：经验类化理论的代表是（
）。
单项选择题 A、贾德
第 4 页 共 7 页 B、桑代克 C、布鲁纳 D、奥苏伯尔
19：以下属于学习者练习曲线的特点的是（
）。
多项选择题 A、开始进步快 B、中间有高原期 C、后期进行慢 D、一直是进步的
20：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
（
）
判断题 对 错
21：皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在（
）
单项选择题 A、11—15 岁 B、7—11 岁 C、2—7 岁 D、0 一 2 岁
22：操作性条件作用的基本规律有（
）。
多项选择题 A、强化 B、逃避条件作用与回避条件作用 C、消退 D、惩罚 E、分化与泛化
23：埃里克森认为，12～18 岁个体的心理社会性任务是发展（
）
单项选择题 A、自主性 B、主动性 C、自我同一性 D、勤奋感
24：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（
）。
多项选择题 A、强化的内驱力 B、认知的内驱力 C、好奇的内驱力 D、自我提高的内驱力
第 5 页 共 7 页 E、附属的内驱力
25：以下不属于教师教学能力的是（
）。
单项选择题 A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、自我反省能力 D、教学监控能力
26：在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（
）
单项选择题 A、准备律 B、练习律 C、效果律 D、条件反射
27：桑代克认为学习的进程是一种（
）过程。
单项选择题 A、迅速的 B、有目的的 C、盲目的 D、进步的
28：负强化与惩罚是两个不同含义的概念。（
）
判断题 对 错
29：具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。
（
）
判断题 对 错
30：在心理测验中，智力测验属于（
）。
单项选择题 A、认知测验 B、人格测验 C、兴趣测验 D、成就测验
1：答案 A,B,C,E
解析
2：答案 B,C,D,E
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解析 本题考察第十五章教师反思经验里面，布鲁巴奇等人 1994 年提出的四种常用的方法。
3：答案正确
解析
4：答案 B
解析 世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福一比纳量表》。
5：答案 A,B,C,D
解析 操作性条件作用的基本规律有：1、强化。2、逃避条件作用与回避条件作用。3、消退。4、惩罚。(本解析由张恩凯提供)
6：答案 B,C,D
解析 应当了解这些科学家所代表的流派。
7：答案 B,D
解析
8：答案错误
解析
9：答案 B
解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。
10：答案 D
解析
11：答案 D
解析
12：答案 D
解析 学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的。
13：答案 C,D
解析
14：答案 A,B,C,D
解析 A、B、C、D 四选项均为学习策略的特征，E 项元认知策略是学习策略的一种。
15：答案 B
解析
16：答案 A,B,C,D,E
解析 教师期望效应与教师自身的因素、原有认知水平、自我意识、归因风格以及学生的人格特征有关。
17：答案 A
解析 略。
18：答案 A
解析 贾德是经验类化理论的代表。
19：答案 A,B,C
解析 练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
20：答案正确
解析 学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是诱因。
第 7 页 共 7 页 21：答案 B
解析 感知运动阶段（0-2 岁），大致为婴儿阶段；前运算阶段（2-7 岁），大致为上幼儿园阶段；具体运算阶段（7-11 岁），大致为上小学阶段；形式运算阶段（11-15 岁），大致为上中学阶段。(本解析由张恩凯提供)
22：答案 A,B,C,D
解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
23：答案 C
解析 C 依据埃里克森的发展阶段理论，12～18 岁为自我同一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自我同一性。
24：答案 B,D,E
解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
25：答案 C
解析
26：答案 A
解析
27：答案 C
解析 桑代克认为学习的进程是渐进的、盲目的、尝试与错误的。
28：答案正确
解析
29：答案错误
解析 以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。
30：答案 A
解析 略。