立足应用

我校在开展教师信息化应用2.0工程中努力协调改进学校现代教育信息技术设备、手段的运用水平，充分运用现代教育信息技术全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。

一、基本情况

新市小学是一所规模较小的学校，现有教学班6个，学生58人，多来自农村留守儿童，教师30人，专任教师22人，班班配备交互式电子白板，基本实现了校园无线WIFI全覆盖，有一个计算机教室，一个录播教室，一套数字IP广播系统，办公室都配备了多台电脑，基本能满足人手一台电脑。

二、问题与挑战

问题：学校规模较小，现有教学班6个，学生58人，多来自农村留守儿童，专任教师22人，学校信息化环境比较薄弱，还有一半的老师年龄偏大，多年的授课风格已经形成，在信息化环境下，迫切需要改变这些人的教学观念。另一方面学校生源整体质量较低，多为农村留守儿童，生活水平有限，生活视野比较封闭，信息技术的掌握和应用较差，更别提利用信息技术展开自主学习的能力了。

挑战：1. 专任教师22人，信息技术教师1人，其余教师信息技术能力水平不高，40岁以上教师占专任教师50%

2. 学校信息化环境比较薄弱，电脑虽基本满足人手一台，但半数电脑比较老旧卡顿，无线网网速较慢，影响了教师教学中信息技术手段的应用。

3.學校生源整体质量较低，60%为农村留守儿童，生活水平有限，有些家长智能手机都没有，生活视野比较封闭，利用信息技术手段了解时事、新闻的能力较差，更别提利用信息技术展开自主学习的能力了。

解决策略：1. 年轻教师占专任教师的50%，他们乐于接受新鲜事物，通过培训交流与自学研究，提升青年教师的信息技术应用水平，并以“一对一”青带老的模式逐步提升老教师的信息技术水平。

2.改善学校的信息化环境，对于老旧的电脑进行维修更换，不能改善的协调保证两人一台电脑。

3.改变教师的教学理念，开展信息技术培训会、展示课等活动，制定信息技术应用能力考核方案，使教师促使自己提高信息技术能力。

4.召开家长会，建立班级家长微信群，面对面教授家长使用方式，保证家校联系的建立。

5.各学课教师研究开发适合本学科的信息化教学内容，利用现有的设备手段，如微信、QQ，完成课后的拓展内容交流、展示。

三、实践成效

（一）科学规划

基于优势与劣势，我校把信息技术应用能力提升2.0工程作为学校重点工作，成立了由隋秀琴校长领衔刘应洁副校长、李云霞主任、张静雯主任、刘斐、马莘莘老师组成的学校信息化管理团队，我们开展了“教师信息化能力提升2.0”调查问卷，学校信息化管理团队根据调查召开了反馈交流会，研讨并制定了我校的信息化及教师专业发展规划和混合式校本研修计划。

（二）分步实施

1.明确要求

学校召开了信息技术应用能力提升工程2.0 启动会，在会传达了《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》、我校的《信息化及教师专业发展规划》和《混合式校本研修计划》，要求全体教师要高度重视，认真学习钻研，明确阶段任务，教研组长要组织好校本研修活动，将此次所学应用于以后的教学实践中。

2.注重培训

召开了信息技术应用能力提升工程2.0 培训会，进行了平台实际操作培训，确定了学校10个能力点，要求教师按照学校确定的10个能力点完成自己3个能力点的选择并开展线上学习。

召开信息技术应用能力提升工程2.0 推进会，总结教师线上学习情况，针对教师选择的不同能力点任务从能力点描述、任务要求、拍摄方法等方面进行具体的解读指导。会前刘斐与张静雯老师分别完成了A5、B6能力点作业，在会上做经验方法介绍。通过这些，使教师在完成能力点作业上任务更明确，更有抓手。

3.扎实推进校本研修活动

我校主要进行了三个专题的校本研修：

（1）高质量演示课件的制作与应用

（2）信息技术支持下的课堂讲授

（3）不同技术支持下的学科活动

我校召开了“希沃白板”、“教育101PPT”“汗微微课宝”软件及“网络平台资源的利用”培训活动，着重讲解了三款软件的不同功能，以及利用“百度文库”“吉林省教育资源公共服务平台”等资源库开展备课，教师能根据自己的需要灵活的选择适合自己的教学软件。

培训结束后，各教研组长组织开展教研活动。综合教研组开展了说课竞赛，在说课活动中，设置说“课件”的环节，

着重说清课件制作软件或课堂上教学的课件中对“希沃白板”、“教育101PPT”功能的应用。语文教研组开展了基于吉林省教育资源公共服务平台及教育101软件资源库支持下的“集体备课”、 “软件应用反馈”、“技术支持下的展示课”、“评课”活动。

学校还开展了技术支持下的教师技能展示，教师选择常用的学科软件，从基本功能、自己的应用等方面进行了交流展示。（梁永琴：全民K歌，崔莲新：问卷星、问卷网，马莘莘：剪辑师，王磊：美图秀秀、张静雯：QuizCreator试卷编辑器、杨磊：喜马拉雅）不同学科，不同教学辅助软件进行了一次碰撞，教室之间取长补短，也对教学软件有了更多选择。

（三）加强监督，保质保量完成任务

线上学习：学校信息化团队每两周统计并发布一次平台的学习情况，全体教师按时完成任务并全部合格。

能力点测评作业：全校22人参加能力提升2.0工程，共完成能力点作业66个，其中优秀作业39个，推优作业25份。

四、成果

在2019年10月19日和26日教师进修学校举办的“省培计划—教师信息化教学测评助学研修项目临江市教师进修学校培训班”省培活动中，我校张静雯、刘斐老师分别为全市200多为学员做了作业分享及介绍。

在奥鹏教育举办的“国培计划（2019）学校教师信息化能力提升培训项目跟进”活动中，临江市有4所学校入围，我校是其中的一所，在会上，我校张静雯做了“立足应用——新市小学信息化能力提升工程2.0”的工作汇报与经验分享，刘斐老师做了“基于信息技术支持下的创新性课堂导入”的展示。

在2019年吉林省“提升工程2.0”优秀案例评比活动中我校7位老师的案例年被评为优秀能力点案例，学校的管理案例和组织实施案例被评为优秀管理和实施案例。

临江市新市小学 吉林 白山 134600

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