争当立德树人的教师楷模
白毅鹏
一个伟大的时代，总会不断涌现出具有卓越品格的优秀教师。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。”优秀教师以丰富的学识与高尚的品德，塑造着学生的视野和人格，是学生成长过程中无可替代的引路人。
在上海市黃浦区卢湾一中心小学，扎根基础教育27年的教师吴蓉瑾，带领学生讲党史、学党史，通过开发情感教育课程和进行教育信息化探索，生动诠释了“教有真情，育无止境”的办学理念，成为主动适应数字时代教育改革实践的先锋人物。
面对突发危难情况，有的教师义无反顾地选择大义，将生命定格在湍湍急流之中。今年“六一”儿童节下午，重庆市大渡口区育才小学体育教师王红旭勇救两名不慎落水的男童，将生的希望留给了孩子，不幸被江水冲走。回忆起救援场景，联手组成“救命人链”的当事人至今仍旧惊心动魄。
两位教师的光荣事迹，集中展现了他们对教育事业的一片热忱，他们是新时代教师群体中以德立身、以德立学、以德施教的杰出代表。
好老师要做到学为人师、行为世范。在王红旭不顾生命安危救人前，他已对此类重大人生问题有过思考。在和父亲的对话中，他这样谈到见义勇为，“如果你的学生摔倒，你会走着去还是跑着去？你跑着去的时候会想自己会不会摔倒吗？” 他用实际行动诠释了一名人民教师的初心，也正是对教育持有无比明晰而坚定的信念，才让他在面对溺水孩子时，不顾一切地选择了纵身一跃。
教师职业的神圣和光辉，也体现在美好师生关系的延续传承中，要把为学、为事、为人统一起来。吴蓉瑾在当班主任时，由于部分家长经常出差、家中老人身体不适等原因，那些“没人管”的孩子会被她接到家中悉心照料，哪怕结婚生子后，她依然保持着这个习惯。在她的成长道路上，曾遇到过一些将她视如己出的良师，因此在成为教师后，她也尽己所能、无微不至地帮助学生。
立足新时代，教育要面向社会和未来，培养社会发展所需要的人，培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。
教育家苏霍姆林斯基说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”广大教师要积极向同行中的优秀者看齐，从他们的事迹中汲取淬炼品格、增长本领的精神营养，保持开阔纵深的知识视野，成为教育现代化过程中的拓路先锋，当好学生成长的人梯、铺路石，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好教师。
（摘自2021年9月16日《中国青年报》，有删改）
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