英文原声电影在小学英语教学中的应用
张木兰
2020年，受新冠肺炎疫情影响，小学英语开启了线上教学模式。在实践过程中，由于教学方式单一，英语线上教学更像是教师的“独角戏”，师生互动少，学生的英语学习兴趣明显减退。针对教学中存在的问题，笔者尝试以英文原声电影辅助教学，旨在增加英语教学的趣味性，提高学生的英语听说技能，培养学生的英语学科核心素养。通过这样的教学方式，学生的英语听说技能可以得到锻炼，英语学习兴趣可以得到激发，同时可以纠正英语语音语调，使口语更加地道。
一、英文原声电影教学在语言层面的优势
地道的语言表达、真实的语言情境，使英文原声电影成为有效的英语教学材料。首先，英文原声电影对于纠正学生的语音语调大有帮助。笔者挑选的英文電影都是符合小学生年龄和心理特征的迪士尼卡通影片，这就确保了学生能够接触到标准、地道的英文发音。学生经过不断听音和模仿，能有效发现自己的英语发音存在的问题，从而有效提升英语水平和发音技巧。以《三只小猪》的教学为例，学生在尝试配音后，发现在“Wait a minute.”这句话中，“Wait a” 并不是逐个发音，而是有一个连读，那么学生在用英语进行交流时，就可以借鉴这种连读的方式。
其次，英文原声电影为学生提供了原汁原味的表达方式，教师可以将其作为教学材料的补充，让学生将配音不断内化成自己的日常表达方式。教师还可以鼓励学生多运用电影中的英语表达方式，从而达到提升学生的口语水平的目的。例如，在笔者挑选的影片《三只小猪》中，有小猪早上起来互相打招呼的场景。根据家长的反馈，很多学生在完成配音学习后，早上起来时就能够不自觉地用英语和家人道早安。如此一来，学生在类似的语境中进行真实的语言输出，就能够逐步熟练地运用地道的英语表达方式。
最后，英文原声电影对学生听说技能的培养也有重要的意义。反复听音和模仿，不断进行语言输入和输出，不但有助于学生发音技巧的提升，而且提供了一个很好的听和说的途径，有效地解决了学生开口不足的问题。
二、英文原声电影教学在非语言层面的优势
小学英语学科核心素养的培养，主要从语言能力、文化品格、思维品质、学习能力这四个方面进行落实。英文原声电影在语言层面的优势已然十分明显。同时，英文原声电影教学在非语言层面上的优势也逐渐被重视。笔者将从以下三个方面，阐述英文原声电影对于培养学生其他能力方面的优势。
第一， 英文原声电影是学生了解异域风情和文化的一个窗口。在相对放松和愉悦的环境中，学生更容易习得影片传递的文化知识。例如，在影片《三只小猪》中，猪妈妈为了锻炼三只小猪独立生活的能力，让它们分别为自己盖一间小房子，当大灰狼向三只小猪发起攻击时，小猪凭借自己的智慧和勇气，成功地惩罚了可恶的大灰狼。影片传递的智慧和勇敢的精神品质有利于学生文化品格的培养。
第二， 英文原声电影对学生思维品质的提升会产生积极意义。学生通过观看电影，聆听教师对电影的解析，可以进行更深入的思维活动。例如，在影片《三只小猪》的解析过程中，笔者让学生思考：“假如你是三只小猪中的一员，遇见大灰狼时你会怎么做？”再由影片联系到学生的实际情况，让学生思考，在现实生活中会遇到什么困难，怎么去面对和处理这些困难？
第三， 英文原声电影有利于培养学生的学习能力。英文原声电影配音练习与“以学生为中心，从做中学”的教育理念完美吻合，在配音练习的过程中，学生除了可以学习地道的英语表达方式，还可以学习如何把握英语的语音语调和影片中的人物情感，不断深入理解影片所传达的思想。而这个过程本身，就是一个很好的学习过程，可以让学生在一遍又一遍的尝试后，不断进行调适，逐渐获得进步。
总之，英文原声电影可以很好地弥补线上教学中的不足，给学生提供更多的机会和途径学习地道的口语，提高学生的发音技巧和听说能力，培养学生的英语学科核心素养。与此同时，英文原声电影的趣味性强，对于激发学生的英语学习兴趣，培养学生的文化品格、思维品质和学习能力，也有非常积极的意义。
（作者单位：江西省宜春市宜阳学校）
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