工业机器人跨企业培训中心试点班建设探析
黄绒
摘 要：校企合作的模式随着时代的变化在改变，比如在学生到企业顶岗实习之前，又增加了一个环节，我们称之为跨企业培训中心，它源自德国，在我国生根发芽。在“机器换人”时代大背景下，工业机器人专业率先加入跨企业培训中心的试点中来，本篇文章就是对试点班建设以及日常管理所做的一些探讨。
关键词：跨企业培训中心 工业机器人 试点班建设
跨企业培训中心最早源自德国，被称为除学校与企业双元制之外的第三元，实现了从课堂学习到顶岗实习的过渡。这是职业教育校企深度合作的产物，又是职业教育集团化的一个标志。
一、建设的必要性
早在2013年，浙江省人民政府相关文件就提出了关于加快推进各大企业技术改造、转型升级的意见，嘉兴市在政策号召下积极成立了浙江首个“机器换人”推广服务部门，致力于为各大企业服务。
在全面推广“机器换人”的改革势头下，工业机器人市场迅速扩大。面对日益增长的市场需求，出现了与工业机器人相关的人才供不应求的困境。
在企业用工难的背景下，结合嘉兴技师学院工业机器人应用与维护专业的发展特点，学院率先申请并成功开设了工业机器人跨企业培训中心试点班。
二、建设的可行性
（一）优质的特色专业
工业机器人应用与维护专业为嘉兴技师学院优质特色品牌专业，2013年9月率先在浙江省开设，于2016年获批浙江省首个工业机器人技师专业、国家“工业机器人国家职业标准”制订参与单位，目前此专业有在校生近五百人，位列全国首位，先后获评嘉兴市现代学徒制试点专业、浙江省新兴特色专业等荣誉称号。
（二）深厚的校企合作底蕴
在嘉兴市机器人与智能装备协会的牵头下，在浙江加西贝拉压缩机有限公司和欣禾职业教育集团的大力支持下，嘉兴技师学院与浙江加西贝拉科技服务股份有限公司、浙江瑞宏机器人有限公司及其他相关单位成立由校、企、行业、专家、教授共用组成的“专业指导委员会”，共同审定“工业机器人应用与维护”专业的相关工作事宜。
（三）领先的实训基地
在浙江加西贝拉压缩机有限公司与浙江瑞宏机器人有限公司的技术支持下，嘉兴技师学院正在兴建“工业机器人应用实训中心”。
实训中心由机械装调区、电气装调区、程序调试区、理实一体教学区、工业机器人生产应用示范区、成果陈列区六大区域组成。
三、建设的过程
根据相关文件精神，工业机器人跨企业培训中心于2017年7月8日在嘉兴市机器人与智能装备协会的牵头下，在嘉兴市欣禾职业教育集团平台成功立项。
同年9月22日，嘉兴技师学院与嘉兴市欣禾职业教育集团、浙江加西贝拉科技服务有限公司共同签署关于《工业机器人跨企业培训中心校企合作培养协议》。2019年2月27日，工业机器人跨企业培训中心试点班正式开班。
（一）试点班情况
根据《工业机器人跨企业培训中心校企合作人才培养协议》，试点班共有93名学员，分别来自机械系15工业机器人1班、2班。学员分三批去跨企业培训中心学习，每批安排31名学员。前往跨企业培训中心学习的时间为每周的周一至周三，周四、周五则统一安排在学校学习相关课程。在每周去跨企业培训中心的三天里，由试点班的带班班主任全程陪同学员在企业学习、生活，并负责企业、学校、学员三者之间的沟通与交流工作。
教学内容主要分为NACHI机器人相关知识学习和特种作业《低压电工作业》上岗证取证考试特训两大块。其中，NACHI机器人相关知识学习主要包含围绕NACHI机器人学习相关的理论知识，熟悉工业机器人安全操作行为规范，熟练操作NACHI机器人及简单编程，理解UR协作机器人理论及简单编程操作，熟悉FESTO气动技术及设备电气控制系统，理解视觉技术与电气联调技术。
特种作业《低压电工作业》上岗证的理论和实操特训，由跨企业培训中心委托嘉兴市安全生产培训股份有限公司的专业技术工程师授课，并统一参加理论、实操考试。
（二）试点班建设目标
试点班学员在依托企业与学校双元之外的第三元——工业机器人跨企业培训中心，要完成从课堂学习到顶岗实习的过渡。通过企业工程师的授课，了解企业文化，接触更多的专业理论知识和先进的设备。
进一步深入探討校企战略合作，扩大行业影响范围，开拓人才培养模式，实现培训中心“合作、共赢、发展”的价值理念。
（三）试点班日常管理
根据校企合作的要求，工业机器人跨企业培训中心制定了完整的《工业机器人跨企业培训中心学员实习守则》和完善的考勤制度。
在企业实习期间各项操作规程严格按照《工业机器人跨企业培训中心安全生产管理制度》来执行，以确保学员在企业实习操作的安全。
（四）试点班建设成效
试点班93名学员全部通过NACHI机器人理论和实操两个模块的考试，取得了《NACHI机器人应用技术》能力证书。
在自愿申报中华人民共和国特种作业《低压电工作业》上岗证考试的84名学员中，有81名学员一次性通过考试（80分通过），通过率91.7%，高于社会人员申报考试通过率。
四、建设意义
通过校企合作的第三元——工业机器人跨企业培训中心的建设，一方面让学生更好地将理论与实际相结合，另一方面，跟企业的紧密结合为我们培养学生的专业方向、就业方向也提供了参考的依据。再者，对于下企业的教师来说，也是其开阔眼界、增长知识的一个途径，能为其今后的教学增添助力。
参考文献：
金晨. 跨企业培训中心建设路径探析[J]. 太原城市职业技术学院学报， 2018（12）.
（作者单位：嘉兴技师学院）
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