中学语文教学加强民族团结教育的实践初探
刘文芬
摘要：在现行的初中语文教材中，有关民族团结教育的内容非常丰富。发挥初中语文学科优势，充分利用语文教材中民族团结教育教学资源，把课内知识和课外实践相结合，在语文教学中潜移默化地对学生进行民族团结教育。因此，笔者就此问题展开一系列的实践探究，为教育事业的进一步发展提供重要参考。
关键词：中学语文;民族团结;教育实践
民族团结是现今社会的主旋律之一。教育部、国家民委要求全国中小学开展民族团结教育活动，《学校民族团结教育指导纲要》明确提出“在各级各类学校扎实抓好以马克思主义民族观、党和国家的民族政策为重点内容的民族团结教育工作，培养各族学生的民族团结意识，提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性，增强各民族的向心力和凝聚力，是关系中华民族伟大复兴的战略任务，是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系，维护社会稳定和国家统一的必然要求。”并组织编写了一系列读本。但在学校开展民族团结教育工作实施过程中，我们发现民族团结教育工作仅仅依靠思想品德课教师为主力远远不够，它应该由学校全体教职工共同完成，全体教师必须通过自己的言行在宣传、传播民族团结知识和理念。因为在实施民族团结教育方面，课堂教学不仅具有巨大的潜在功能，还肩负着义不容辞的责任。
我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在新时期科学发展观指导下，实现我国经济社会事业又好又快发展、促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等，都要求必须大力加强学校的民族团结教育工作。
国家出台系列法规和政策，对民族团结教育的相关要求，说明在中小学开展民族团结教育，是一项长期的战略任务，具有十分重要的意义。语文学科蕴含着丰富的民族团结教育资源。现行的中学语文教材不仅有一些表现少数民族风土人情的课文，也潜藏着许多渗透民族团结教育因素的文本。但是，目前语文老师不够重视，相关研究不足，语文学科性质决定了它在融入民族团结教育方面担当着重要的使命，说明本课题研究有其必要性。
一、加强情感教育
初中语文教材在编纂时选取了很多关于民族大团结的优秀文章。语文教师在教学实践中，应立足教材，结合课文内容，根据学生的学情特点，有的放矢地开展民族团结教育，使学生从思想上认识到民族团结在国家统一中的重要性，并在行动中自觉地维护民族团结和祖国统一。
第一，初中语文教材精选了近现代史上关于全民族团结奋斗、共同反对反动阶级统治和帝国主义侵略的优秀文章，这是开展民族团结教育的良好素材。例如，七年级下册《谁是最可爱的人》，是抗美援朝时期的战地通讯，文章描述了中国人民志愿军持枪操炮在大山里蹲猫耳洞，为保护朝鲜人民的生命财产英勇战斗，甚至献出宝贵的生命。七年级下册《老山界》一文描述了1934年冬红军长征途中翻越老山界的情景，一位瑶族妇女“拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥，给部队吃”。红军长征历尽千难万险，在这个伟大的征程中，无数少数民族送水、送粮和引路，许多少数民族的英雄儿女也纷纷加入红军，为后来中华人民共和国的成立作出了巨大的牺牲和贡献。
第二，初中语文教材有不少热情讴歌各民族团结、各民族共建新中国的文章，而现代，正是各族人民的团结奋进推动了国家的两个文明建设。例如，初中语文教材中七年级上册《济南的冬天》，作者老舍，满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。引导学生理解汉文化对于老舍的影响，渗透“三个离不开”教育。八年级下册综合性学习“以和为贵”，引导学生思考民族和平共处有什么重要意义、各民族之间应该如何和睦相处？正确认识与对待党和国家的民族政策，在日常生活中，能遵循并运用民族政策分析和解决实际问题，进一步树立和巩固促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的意识。
第三，初中语文教材中有不少各民族互相帮助，共同发展经济文化的文章，谱写了一曲各民族共同富裕、坚定走社会主义道路的赞歌。由于我国少数民族大多地处偏远，经济、文化落后，为实现各民族共同发展进步，党和政府制定了正确的民族政策，大批汉族干部、工人、解放军、知识分子到少数民族地区工作，援助当地建设。例如，在课文中所讲解到的党中央对西部的大力支持，像西部大开发、吐——哈油田的开发、青藏铁路的开通等，都充分体现了新中国成立以来，中央抽调打拼干部支援少数民族地区的建设事业，促进了当地的发展。这些事例表现了党和国家领导人对少数民族群众的关怀，以及各民族情同手足的亲密关系[2]。
二、结合时政，点燃学生维护民族团结思想火花
在课堂教学过程中，采取摆事实、讲道理的办法，力求做到使学生心服口服。例如：为了帮助少数民族的经济发展，国家对民族区域自治地方长期给予人力、物力、财力的大力支持，兴建了许多大工程。安居富民政策的实施，联乡入户工作成果、扶贫工作的实效、全国援助新疆工作成效、高铁建设的好处等，无不体现了国家对新疆所作的巨大努力。使新疆大部分人开始过上比较宽裕的生活。
同時及时介绍巴以冲突、利比亚被颠覆后的局势、叙利亚战乱的结果、伊朗核危机。通过分析、对比，结合教学内容一点一点渗透民族团结教育。在语文教学过程中，凡是与民族团结互助、维护祖国统一有关的内容都进行重点讲解。并在讲解的过程中，去引导学生分析判断，让学生通过信息传达出的正负能量去判断、评价、感悟，点燃学生维护民族团结思想火花。
结语
综上所述，民族团结是中华民族的光荣传统，是我国社会主义民族关系的基本特征和核心内容，也是国家稳定、社会发展的基石。只有加强民族团结，才能实现各民族共同繁荣、共同进步。如今，民族团结教育已经成为我国各级学校的重要教学内容，初中语文教师在教学实践中，应充分发挥语文在人文素养教育方面的优势，结合实际教学情况，将民族团结教育恰当地融入到语文教学中，以增强学生的民族团结意识。
参考文献：
[1]严庆，王锋，姜术容.关于我国中小学开展民族团结教育状况的调查分析—以对十五所高校本科一年级学生的抽样调查为例[J].黑龙江民族丛刊，2015（6）：157-163.
[2]隆胜.初中语文教学渗透民族团结教育浅谈[J].《教育观察（下半月）》，2017（01）：23
课题项目：本文系安徽省2019年教育科学研究重点项目JKZ19001《中学语文教学加强民族团结教育的实践研究》课题论文.
安徽省合肥市蜀山区教体局教研室 230031
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