高中音乐教学中情感教育对策研究
刘海燕
【摘要】在高中音乐授课的过程中，教师想要在课堂中在实现教育目标的同时贯穿对学生情感的渗透面临着诸多困难。本文主要探究了这些困难以及针对这些困难提出了教师应该在课堂中应用的对策，包括在备课、上课以及课后评价等方面如何去做的问题。
【关键词】高中音乐;情感教育;对策研究
引言
在高中时期，很多学生是很喜欢音乐课的。他们把音乐课当成了疏解语数英学科所带来的压力的课堂，想要在音乐课上寻找一丝惬意的、休闲愉快的时光。并且，音乐本身就会让人感到放松、感到心情愉悦，所以，高中音乐课堂的气氛通常是是很欢快地，学生的注意力和兴趣也会是空前集中的。但是，在这当中，教师也要注意诸多问题，把握好策略。
一、高中音乐教学中情感教育所面临的困境
尽管上文中提到了很多有利条件，但是教师想要在高中音乐课堂中激发学生情感，让学生体会并接受歌曲所传递的感情也绝非易事。综合来看，主要面临着学生、教师和社会等不重视音乐课程以及教师没有运用正确的策略等困难阻碍着教学。
（一）学生不重视音乐课堂
这一点在上文中也已经提到，大多数学生只是把音乐课当成了放松心情的课堂，并不重视在音乐课上的学习，所以即使教师想要传递情感教育，学生也只会觉得无聊和枯燥。究其原因：第一，以前的应试教育强调“唯分数论”，音乐不在高考范围内，自然得不到学生的重视。第二，很多学校的音乐教师不会在音乐课堂上传授给学生专业的音乐知识。学生所经历的音乐课大都是教师带领大家唱歌或者直接多媒体播放音频，让大家学唱歌曲。这样的音乐课堂，当然引起不了学生的重视。
（二）教师不重视情感教育
在多种因素的影响下，高中音乐不受到学校领导和学生的重视，甚至也不受到社会的重视。所以，在种种条件的约束下，教师在进行音乐授课时，很难将别的目标融入进音乐课堂。另外，很多音乐教师也不重视在课堂中穿插对歌曲情感的讲解以及激发学生情感的目标。这些想法显然是因为这种教师没有具备在素质教育要求下应该具备的专业素养。
（三）教师没有运用正确的策略
很多教师想在课堂上融入情感教育，但是很多时候他们的方法不对，反而适得其反，不仅没有传递给学生应传达的情感，也没有将课程的重点难点讲清楚;或者喧宾夺主，将情感教育当作教学的第一目标，整节课都在夸夸其谈教材歌曲所传达的情感，从而忽略了教学重点;又或者教师运用多种教学手段，组织各种活动意在渲染情感气氛，结果整节课下来活动形式流于表面，学生没有体会到活动的主旨，这也是由于教师没有把握好正确的策略。
二、高中音乐教学中融入情感教育的对策
（一）备课：抓住歌曲所表达的情感
教师想要在音乐课堂中融入情感教育，首先需要精心备课，抓住歌曲所表达的情感，设计好课堂流程，以便在上课时做到有条不紊、循序渐进。首先，教师要认真钻研教材，把握好本节课中歌曲的重难点。然后，教师要设计好教学流程，在各个环节中穿插对学生情感的渗透。最后在结尾环节点明主题，让学生循序渐进地体会到这种情感。既不能在课堂中生硬地穿插情感教育，让学生感到突兀，也不能让情感教育喧宾夺主，剥夺了本节课的重点，还不能让整节课堂变得枯燥无趣……
（二）上课：运用多种形式表达音乐情感
1.合理利用多媒体信息技术
教师要想在课堂融入情感教育，单靠语言表述是很难达到的。我们需要对所教内容进行艺术加工，通过多媒体信息技术来渲染气氛从而达到情感教育的目的。例如，在讲述音乐鉴赏目录中《高亢的西北腔》这一节内容时，教师可以利用多媒体播放西北人民的生活场景，展示他们的生活面貌。其中背景音乐搭配上教材选曲，一下子就将学生带入到西北人民的生活中去。
2.通过现场生动表达音乐情感
在高中音乐鉴赏目录表中，不难发现有许多体现地方特色的民歌，如西北民歌、草原民歌、南方民歌以及少数民族的歌曲，还有很多中国传统的戏剧之作。这些作品不仅可以通过多媒体技术传达，更可以通过教师或学生在课堂上现场演绎出来。如果这其中再加上一些场景或者道具的设计以及一些特色服装的加持，就很容易引起学生共鸣。当然，教师要把握好现场的时间和节奏，维持好秩序，这样才能奉献给学生一堂轻松愉悦同时又充满感情的一堂好课。
3.走出课堂，利用校外资源
教师想要对学生进行情感教育，最有效的方式就是走出课堂，走向社会。例如，在学习《京剧大师梅兰芳》和《现代京剧》这两节课程中，教师可以带领学生通过观看京剧的方式让学生近距离观看京剧的魅力，还可以在和工作人员协商后带领学生参观京剧的服装、道具和京剧大师平常的训练日常，以此让他们加深对京剧的了解。如果有条件的话，教师还可以带领学会参观梅兰芳故居，听京剧大师讲解梅兰芳背后的故事，让学生近距离了解梅兰芳的生平和趣事，从梅兰芳的身上学习到优秀的品质。
（三）评價：课后反思情感教育的不足
课后，教师要对课程进行评价。教师可以结合备课时所设置的教学目标，反思自己是否实现了该目标，是否对学生进行了有效的情感教育，也可以聆听学生的意见，针对学生在课堂上的收获与感悟反思自己的不足，以备在以后的音乐教学课堂中可以更加有效的完成情感教育的渗透。
结束语
在当今教育下，教师想要在课堂中实现对学生传递情感这一目标还面临着诸多的难题。但是在素质教育的浪潮下，教师必须学会运用正确的方法和手段有效地在音乐课堂中渗透情感教育，这对学生的成长和发展都是非常有必要的。
参考文献：
[1]李媛.浅析中职音乐教学中情感教育的重要性与实施方法[J].试题与研究，2020，（27）.144-145.
猜你喜欢高中音乐对策研究情感教育小学语文教学中提高学生思维能力的对策小学生作文辅导·上旬刊(2020年7期)2020-09-02小学五人制足球发展的对策研究教师·下(2020年5期)2020-08-25事业单位档案管理工作中存在的问题与解决措施卷宗(2020年18期)2020-08-07浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透新教育时代·教师版(2018年47期)2018-12-25如何在小学语文教学中实施情感教育科教导刊·电子版(2018年29期)2018-12-18新课改下初中语文教学中的情感教育研究速读·下旬(2018年12期)2018-12-05注重情感教育提高数学教学效率探索成才之路(2018年34期)2018-01-10浅谈高中音乐鉴赏教学山东青年(2016年10期)2017-02-13以整合资源提升音乐课堂趣味性中学教学参考·文综版(2016年10期)2016-12-13高中音乐教学中如何培养学生的审美能力考试周刊(2016年63期)2016-08-15