小学五年级英语课后作业有效设计探究
万前敏
【摘要】伴随着人们对教育理念的改变，英语在小学教育中的地位也正在逐渐提高，小学英语老师们不但需要在英语课堂教学中对教学方法进行创新，同时，还需要对课后作业进行设计，保证作业的有效性。有效的课后作业不但能够使学生在课堂上学到的知识得到巩固，而且还有助于学生良好的学习习惯的培养。基于此，本文对小学五年级英语课后作业的有效设计进行探究。
【关键词】小学;五年级;英语;课后作业;PEP;有效性设计
一、保持作业形式的多样化，培养学生的创新意识
小学生天生好动，对新鲜事物充满了好奇心。所以，老师在对课后作业进行设计的时候，就可以利用小学生的这一性格特点，为学生设计多样化的作业。作业的形式也可以是多元化的，无需固定在文本形式上。借助英语课后作业使学生能够对英语课堂教学中的内容进行巩固，同时，使学生的英语技能得到拓展。此外，老师在布置作业时，要控制好作业的量，不宜过多，避免引起学生的反感。
比如在对PEP五年级中的《My favourite season》一课进行教学时，老师在设计课后作业的时候，就可以为学生创设多种不同形式的作业，然后让学生自行选择自己喜欢的那种形式予以完成。如老师可以设计成如下四种形式的课后作业：画出四季各自的特点，并且在图上用英语进行简要说明;全文熟练背诵storytime;学会一首和四季相关的英语歌曲;写一篇和四季相关的短文，在下节课时在班内进行朗读。以上四个选项可以由学生自己进行选择，使不同的学生都能得到相应的练习。喜欢画画的同学可以选择第一种，在绘画以及配文的环节中，可以对英语知识实现巩固。而喜欢唱歌的同学则可以选择学唱一首英文歌，老师还可以引导学生对英文歌中的相关单词进行替换，使其更适合学生。在这个过程中，不但学生的学习兴趣被很大的激发，同时，也有助于对英语知识的巩固。针对英语成绩较好的学生，可以利用写短文的方法，使自己的英语表达能力和应用能力得到提高。而对于英语成绩较差的学生，则可以选择背诵课文的方法，对之前所学的内容进行回顾。通过这样的方法，不但可以使学生在作业的选择上各择其好，同时，还有助于学生英语成绩的巩固，使学生的英语创新意识得到培养。
二、课后作业生活化，提高学生的理解能力
对小学生的英语课后作业的设计，其主要的目的还是要对教学内容进行巩固，因此，需要以教学为中心，要使作业的设计有助于学生英语学习能力的提高，老师教学品质的提升。所以，老师在设计作业时，可以对知识进行适当的拓展，使学生真正学会对英语进行应用。老师可以借助课后作业，为学生对教学内容进行拓展，开阔学生的视野，培养学生应用英语知识的能力。
比如在对PEP五年级中的《There is a big bed》一课进行教学后，老师在设计课后作业时，就可以对内容进行拓展，让学生仿照课文内容的模式，为自己设计一个房间，并且在房间里布置上自己喜欢的各种家具、摆设、物品等，然后将自己设计的房间和大家进行分享。将课堂所学的内容和学生的日常生活相关联，实现知识和实践的有效连接，学生在自主思考和探索的过程中，对英语知识的理解能力得到提高。
三、联系社会热点，增强学生的综合素养
喜新厌旧是人类特有的心理特征，特别对于小学生来说，他们对于事物的新鲜感保持的时间很短。学生是课后作业的主体，要使学生能有效完成课后作业，老师就需要对作业类型和内容进行持续创新。在对作业进行设计的时候，老师可以将作业渗透到学生比较关心的各种社会热点事件中，这些事件普遍具有一定的教育意义，而且总是在不断变化中，这就会使学生常常保持新鲜感。
比如在对PEP五年级中的《My day》进行教学后，老师就可以让学生以钟南山为例，将钟南山补充到Read and write的短文中，帮助钟南山爷爷完成他的diary日记。因为疫情的出现，钟南山成为了被大家所熟知的人物，因此，学生在听到作业内容后，马上就会激发起兴趣，在对短文进行阅读后，联系上下文的相关语境，选择对应的词语予以书写，将短文填充完整。利用这样的练习，不但可以使学生对英语知识进行了巩固和学习，同时还能使学生明白职业有不同，但相同的是每一分职业都是伟大的、艰辛的。老师在对作业进行评价时，还可以引导学生对这些在抗疫过程中涌现的最美丽的“逆行者”致敬，为学生树立正面的榜样力量，使学生的爱国热情、家国情怀以及责任意识、担当意识得到培养，从而使学生的综合素养得到提高。
结语：
总而言之，在对小学英语的课后作业进行设计的时候，老师需要充分考虑学生之间存在的差异性，要了解学生的真实需求，以学生为主体，根据课程内容的实际情况，为学生设计最为适宜的课后作业。与此同时，老师还可以适当利用家庭教育，和家长共同协作，对学生的日常學生进行适当的指导，从而使学生的英语学习能力和应用能力得到切实提高。
参考文献：
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