高中生物课堂应如何培养学生的观察能力
舒艳婷
【摘要】观察能力对一个学生来说也是非常重要的，因为学生的生活是充斥着各种各样的问题的，如果学生没有足够强大的观察能力，那他就没办法在问题爆发之前找到问题的根源并将其解决，这也就意味着学生在进行学习的时候没办法找到自己身上存在的问题，并将其解决这种情况下，教师就需要尽可能的对学生的观察能力进行培养，教师可以尝试着让学生去寻找学习中的问题来，慢慢的对学生进行提升，因为学习是学生最熟悉的事情，如果教师能够让学生发现学习中的问题的话，那他发现问题的能力就会慢慢的提升，他的观察能力也会因此得到提升，而在学生能够发现学习中的问题之后，教师可以尝试着将知识点与生活相结合，来让学生发现生活中的问题。
【关键词】高中生物;观察能力;知识点与生活相结合;专注度提升;寻找自身问题
在高中生物课堂上培养学生的观察能力是一个好并且非常重要的事情，因为高中生物课程中的知识点大多是比较晦涩难懂的，学生如果没有足够强大的观察能力，那他就没办法从这一个知识点中提炼出它的精华，也就没办法很好地进行学习，因此教师在教学的过程中，也需要尽可能地培养学生的观察能力，让他可以自发地进行学习，并且能够在学习的过程中找到需要理解的知识点。教师可以尝试着提升学生的专注度，让学生在进行学习的时候更加认真以此来提高学生的学习效率，也可以让学生去寻找自身存在的问题，解决问题来对自身进行提升。
一、知识点与生活相结合
通过知识点与生活相结合的方式来对学生进行提升的话，是一个非常不错的选择，因为对一个学生来说，他并不能发现生活中的问题，因为在他眼中的生活是非常美好的事，有父母的庇护有教师的保护，她没办法看到生活背后所隐藏的波澜这种情况下，教师就需要让学生明白，生活也是有许多的危险的。教师可以尝试着让学生主动的对生活进行探索，就比如说自己的父母每天早起给自己准备早餐是一种什么样的体验，看看让他早起很长时间去做早饭是否能够起来，或者说是否能够做成一个美味的早饭，通过这样一种方式来提升学生的观察能力。
例如，我在讲解“物质跨膜运输的方式”这一课程的时候，就会尝试着将知识点与生活相结合，以此来开展生活化教学，因为物质的跨膜运输在我们的日常生活中也有体现，就比如说许多货车在过我们国家或者省份的边界时，会有一个收费站的存在，也会有专门的人员对其进行检查，如果他运送的是危险品的话，那他就很难通过收费站，而这一种方式和物质跨膜运输的方式是非常相似的，我会借助收费站的存在来辅助学生理解物质跨膜运输的方式。这样的话学生就會更有感触，学生学习起来也会更加认真。
二、提高学生的专注度
学生的专注度对于学生自身的提升是非常大的，学生的专注度是可以是针对某一件事情的，也可以是针对某一个人的，但是教师要做的就是让学生能够随时随地的进入一个高专注度的状态让学生在进行学习的时候能够以高效率的状态去进行学习，而想要做到这一点，教师就必须找到学生喜欢的东西来对学生进行一个引导，让学生在学习的过程中更加认真，但对一个高中生来说他们喜欢的东西往往比较奇特，教师并不是特别容易找到，因此教师可以尝试着借助大众潮流喜欢的东西来对学生进行一个引导，让学生慢慢的进入这样一个状态。
例如，我在讲解“降低化学反应活化能的酶”这一课程的时候，就会尝试着提高学生的专注度，因为生物酶在我们的身体中分布极为广泛，且我们的身体不能缺少生物酶，如果缺少的话会受到非常多的影响，因此我会在讲解开始之前对学生进行一个与询问，询问他们在发烧的时候是否会感动到不适，并且我会询问他们是否知道这个不适的原因，这个对学生来说是比较困难的，但我会告诉学生原因是因为身体温度提升，导致生物酶并没有办法发挥出自己的能力，以此来激发出学生的求知欲，并且提高学生的专注度。
三、小组合作寻找对方身上存在的问题
想要提升学生的观察能力就需要让学生发现自身存在的问题，但在学生观察能力比较弱的情况下，想要达到这一点并不是一件容易的事情，因为学生在此之前并没有这样一个意识，他在面对自身存在的问题时会有一个庇护的态度。针对这种情况，教师可以尝试着让学生两两一组去寻找对方身上存在的问题，因为目的就是让学生找到并解决问题，以此来促进学生更好的提升，学生在帮助对方寻找问题的时候，也不会包庇对方，因此教师可以尝试着以小组为单位去对学生进行提升，通过发现身边人身上存在的问题来寻找自身存在的问题。
例如，我在讲解“酶的作用和本质”这一课程的时候，这会尝试着通过小组合作来寻找学生身上存在的问题，因为学生本身并不容易找到自身存在的问题，或者说他在面对自身问题的时候会有些犹豫，或者说通过一种赞美的方式来将自身存在的问题，圆过去这种情况下就需要用学生身边的朋友去帮助他找到自身存在的问题，我会让学生以小组为单位，并且给学生布置一个任务，找到对方身上存在的问题，并且尝试着帮其解决，而我会单独的对其进行帮助，如果他在解决的过程中遇到什么问题的话，可以寻找我，一切目的都是为了让学生更好的成长。
总而言之，在高中生物课堂上培养学生的观察能力是一个非常不错的选择，但而且高中生物课程大都有趣且简单，学生在学习的过程中可以较为轻松地理解，这也就意味着教师有着更多的时间和精力来对学生进行提升，如果高中生物教师能够成功地培养学生的观察能力的话，那对于学生来说是一个非常不错的消息，学生未来的成长和发展也会因此得到提升，甚至学生可以在生活中提前避免很多问题。
参考文献：
[1]王有乐.运用微课，提升生物课的学习效率[J].华夏教师，2017（16）
[2]沈慧茹.高中生物学习中如何提高效率[J].中国高新区，2017（22）
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