高中政治课堂教学创新的有效方法探讨
许明生
在高中教育阶段，政治课对学生今后的发展有着重要的影响以及作用，通过高中政治知识的学习，学生可以从时事政治中了解到现在的社会形势，形成正确的人生观、价值观、世界观。然而，如今，在高中政治的课堂中，老师也是一味地填鸭式教学，教学方式的单一让课堂气氛非常沉闷，学生兴趣不高，积極性也提不上来，教学质量不太理想。因此，政治老师需要在教学过程中创设一个恰当的情境，通过一个情境利用问题导向，让学生对知识点进行记忆，并记得更加牢固。情境的导入还可以有效地将学生带入知识点中，在探究的过程中循序渐进，不断激发学生对政治学习的热情。当学习兴趣变浓之后，学生对政治的学习就会由被动转变为主动，学习也由此变得轻松，学习质量也开始不断提升。在情境创设的过程当中，不能着急将新的知识传授给学生，而是寻找恰当的时机，先唤醒学生对之前相关知识的记忆，有了已学知识的铺垫，新知识的学习也就水到渠成，这样消除了许多的阻碍，学生也能更好地理解。通过新旧知识的结合，让学生的知识结构更加稳固。在新课程改革与发展的今天，作为高中政治老师，应该摒弃原来落后的教学模式，积极创新，结合学生的实际情况，充分发挥学生学习的主观能动性，提高高中政治课堂教学的有效性 。
一、注重培养学生的兴趣
正所谓“兴趣是最好的老师”，由于传统的教学方式的影响，老师对于高中政治一直是“填鸭式”“灌输式”教学，一味地将知识输出，忽视了知识的输入，加之高中政治知识本身比较枯燥，学生也慢慢失去了学习政治的兴趣。另外，政治考试分数相差不是很大，对大家的总分影响比较弱，因而不被重视。但是，高中政治其实是为了提高学生的认知，并引导学生树立正确的三观，为即将踏入社会做好准备，因此，作为高中政治老师，应该提高学生对政治的重视程度，采取相应措施，多方面培养学生的学习兴趣，激发学生政治学习的潜能。
例如，在学习“债券和商业保险”时，可以在课前就让学生回家之后咨询父母，自己的家庭是否购买过债券和商业保险，然后在课堂上老师讲解债券和商业保险时，学生也就不那么陌生。然后，通过对储蓄、债券、股票和商业保险的了解，让学生思考，如果自己有100万，该如何进行分配，为什么？再比如，在学习“矛盾的普遍性与特殊性”时，老师可以通过一个有趣的故事来引入本节课的主题，老师讲完故事，然后抛出一个问题，引起学生的思考，让学生畅所欲言，尽情阐述自己的想法。这样不仅仅可以活跃课堂气氛，还激发了学生学习政治的兴趣，提高了高中政治课堂教学的有效性。
二、加强理论联系实际
高中政治本身就比较枯燥，如果老师仅仅作为知识的搬运工，那么学生对政治提不起兴趣也是必然的。作为高中政治老师，因课程的特殊性，在课堂上，除了对课程知识进行讲述之外，还应在生活中尽可能地发现与政治相关的元素，在课堂上联系这些元素，引起学生共鸣，让学生明白学政治在生活中也是有用的。而且，通过联系生活也可以拉近学生与政治的距离，降低学生学习政治的难度，让学生对所涉及的知识有着更进一步的理解与掌握，在政治的学习中更好地了解生活，体会到政治学习当中的快乐，进而提高高中政治课堂教学的有效性。
例如，在学习“政治生活”时，可以让学生回忆竞选班干部的情景，然后在回忆的过程中，老师耐心引导学生利用一些政治知识来思考当时的情况。首先，在竞选前，参加竞选的学生要进行陈述，然后其余学生进行投票。通过老师的引导让学生们通过自己的意愿推选候选人。投票之后，谁的票数多，谁就是班干部，老师继续引导学生思考，让学生知道少数服从多数、个人服从集体，树立起集体观念。通过实际例子，让学生深刻理解所要学习的政治知识，也对自己的日常生活多了一些认知，在提高学生的课堂参与感的同时，也提高了政治课堂教学的有效性。
三、信息技术在课堂中的有效应用
如今，我们正处于一个科技高速发展的时代，科学技术正在迅速地改变着我们的生活，新课程的改革与发展也要求老师们改变以往传统的教学模式，不要再一味通过“填鸭式”“灌输式”的教学模式进行教学。我们要注重培养学生的创新思想，培养他们的核心素养，这个社会需要的不是“高分低能”的人，而是各项素质都过硬的人才。而信息技术的发展既为高中政治的教学带来了挑战，又带来了便利，老师可以通过多媒体获取大量的教育资源，充分利用互联网带来的便利，通过视频、图片、音频、文字的结合，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。众所周知，高中政治具有很强的理论性，如果死记硬背，对学生来说则是一种折磨，但是，如果在课堂当中加入信息技术，将本身枯燥、乏味、干巴巴的知识，通过多媒体形象生动地展示到学生的面前，能让学生更好地进行理解。同时，通过多媒体的应用，充分调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与感。课堂上的互动多了，老师就更加了解学生对高中政治的学习需求，也就可以更好地“对症下药”，从而提高高中政治课堂教学的有效性。
例如，在学习“资本的本质”这课时，将晦涩难懂的知识一股脑灌输给学生，学生自然会左耳朵进右耳朵出，但是，通过多媒体为学生创设一个情境：一个富翁，带着一大笔钱、丰富的生产、生活资料以及劳动力到另外一个国家开辟自己的资本王国。通过这个故事，老师可以让学生继续联想余下的故事，这个人他会怎样开辟，在他开辟自己的资本王国时，都涉及了哪些政治知识，通过这个情境的带入，能让学生对本节课更加感兴趣，提高学生的积极性，提高高中政治课堂教学的有效性。
综上所述，由于传统的教学方式限制了学生的主观能动性，很难让学生对这门课程感兴趣；
再者，高中政治本身的知识对高中生来说是比较枯燥的，也导致高中政治课堂教学的有效性不高。因此，如何提高学生自主学习的能力、如何摒弃传统的教学方式采用现代化的教学方式，是每一个高中政治老师应思考的问题。作为一名高中政治老师，要积极鼓励学生，最大限度地提高高中政治课堂的教学有效性，增加与学生的互动，将政治与生活高效地联系到一起，通过了解学生的学习需求，对不足进行改良，构建一个高质量的高中政治课堂，提高学生对高中政治的学习兴趣，帮助学生树立正确的三观，提高学生的综合素质。