高中语文整本书阅读活动的开展
宋代平
摘要：在高中语文教学中，整本书阅读已经被纳入到常规语文教学内容体系当中，成为高中语文教学的一项重要任务。整本书阅读教学有助于提升学生的阅读能力、理解能力，有效拓展学生的文化视野和眼界，同时在潜移默化中增强学生的研究意识。
关键词：高中语文 整本书阅读 《红楼梦》
中图分类号：A 文献标识码：A
引言
整本书阅读是当前高中语文教学的重要内容，精心设计和组织开展整本书阅读活动是语文教师需要重点思考和研究的一个核心问题。《红楼梦》作为整本书阅读的对象，借助经典魅力来吸引学生学习兴趣，激发学生阅读潜能。
一、高中语文教学中的《红楼梦》重点内容分析
在我国古典长篇小说体系当中，《红楼梦》绝对称得上是经典之作，《红楼梦》中所蕴含的中国独有文化与理念是其他小说无法与之媲美的。《红楼梦》情节复杂，内容 更是博大精深，其中第三回《林黛玉进贾府》是高中语文学习中的重点内容，也是重点考察的知识点。但是，鉴于高中生自身能力与素养的局限，以及《红楼梦》自身内容的精神，很多高中生对《红楼梦》都不是很感兴趣，这也是高中语文教师为之困扰的一个问题。
二、以《红楼梦》为整本书阅读对象的具体研究
以《红楼梦》这一整本书作为阅读对象，语文教师需要在实际教学当中积极尝试更加多元的教学方式，要深入去了解和发现更适合《红楼梦》整本书阅读的方式，要竭尽全力从全方位激发起学生对《红楼梦》的阅读和研究兴趣，要在潜移默化当中增强学生对《红楼梦》的阅读自主性与积极性。
（一）引入《红楼梦》影视作品
语文教师在导读环节，可以选择引入《红楼梦》这一影视作品资料，以影视作品来吸引学生注意力，激发起学生对《红楼梦》的阅读兴趣 。通过《红楼梦》影视作品，其还可以在一定程度上消除掉学生的心理障碍，让学生对《红楼梦》建立起一个初步认知，引导学生去发现《红楼梦》里面的乐趣，而不是一味地认为《红楼梦》内容复杂，读不懂，参不透。在播放完提前筛选好的《红楼梦》视频资料之后，语文教师可根据后续课堂阅读教学的内容来组织观影问答活动，结合播放的视频资料内容去进行提问，要求学生们根据自己的观看以及感受来进行回答，这对于帮助学生们清晰了解情节发展走向以及脉络会有着非常大的帮助作用，而且也能够进一步提高学生对《红楼梦》的阅读兴致。
（二）精心设计表演活动
针对《红楼梦》整本书阅读教学，语文教师需要充分认识到营造出足够轻松愉悦的课堂氛围是何等重要。学生在合适的氛围当中去阅读和学习，必然可以提高阅读效率和质量。因此，建议语文教师可以针对实际阅读内容来精心设计一些表演活动，带领学生们一起去体验和感受《红楼梦》里的豪门生活。
比如，在《红楼梦》的第63回，讲的是寿怡红群芳开夜宴，语文教师可以以此内容来组织开展表演活动——行酒令占花名，语文教师先给学生们讲授清楚活动的规则，然后再利用群芳所占得的花名来签分组。在《红楼梦》中，红楼女性的命运都早早进行了预告，比如，林黛玉——莫怨东风自当嗟，薛宝钗——任是无情也动人等等 ，由女生们依次抽签来选择，男生则分散到不同的小组当中去扮演贾宝玉，再由搭配完成后的小组来自行选择桥段来进行表演，学生们也可以加入自己的想象，尽情发挥和表演。这样的表演活动不仅能够活跃课堂氛围，而且学生们为了表演得更好，自然也会深入了解和研究《红楼梦》内容，对《红楼梦》的阅读兴趣也会随之变得越来越高。
（三）组织《红楼梦》专题探讨活动
《红楼梦》不仅仅是长篇小说，其更是被称作“中国封建社会的百科全书”。在阅读《红楼梦》的过程中便会发现，其对于诸多方面的描述都非常细致，而且涵盖了非常多的古代文化尝试，诸如绘画、园林建筑、饮食、家居、服饰等等，其中任何一项内容都值得学生们去深入探讨和研究。语文教师不妨借此机会，给学生们提供一些主题，由学生们自行选择出最感兴趣的主题，来组织策划专题探讨活动。
例如：在贾宝玉被挨打之后，众人纷纷前来怡红院去关心贾宝玉，并且问贾宝玉想吃什么，贾宝玉的回答是“莲叶羹”，但从食物的名字便可以看出贾府对饮食的讲究，如此精致精细。一提到吃，学生们自然会比较感兴趣，语文教师便可顺水推舟来组织开展一场关于“红楼美食”的专题探讨活动，组织学生们一起来深入探讨红楼里面出现过的各种美食。红楼美食贯穿于《红楼梦》整本书当中，以红楼美食为引导，在无形当中督促学生们去阅读整本书，并重点关注和记忆《红楼梦》中的美食，其也可以在一定程度上激发起学生们对《红楼梦》整本书的阅读兴趣，而且会让学生们的阅读变得更细，更具针对性。
结束语
综上所述，其实对于整本书的阅读教学，高中语文教师可以参考和借鉴的教学模式或者阅读方法并不算丰富，换而言之，整本书的阅读教学目前依然处于一个初步探索的阶段。因此，高中语文教师需要结合学生的实际阅读情况来制定出阅读引导计划，要给予学生更具针对性和实效性的阅读引导。
参考文献
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