高校新闻传播学科实践教学策略分析
王茹 刘庆振
摘要：在媒体深度融合的时代背景下，如何在新闻传播教学模式和人才培养方式上进行教学理念、教学内容、教学方法和教学手段的改进与创新，值得深入思考。北京体育大学新闻与传播学院有力把握2022年北京冬奥会的历史契机，把体育新闻传播的教学课堂开设到了服务冬奥会的现场：在冬奥会现场提升学生“四力”，在具体项目中提升学生实践水平，在总结思考中留下学生实践印记。此次实践教学活动取得了丰硕的成果，形成了有益的经验。
关键词：新闻传播学 服务冬奥 实践教学 人才培养
新闻传播学科是一个高度重视人才培养实践性、实战性和实操性的学科，高校新闻与传播学院则承担着培养高素质复合型新闻传播人才的重要历史使命。尤其是在媒体深度融合的时代背景下，如何在新闻传播教学模式和人才培养方式上进行教学理念、教学内容、教学方法和教学手段的改进与创新，是所有新闻传播类院校的广大教师都在认真思考的问题。北京体育大学新闻与传播学院在2022年服务北京冬奥会的活动中探索尝试了全新的实践教学模式和策略，本文重点以该院师生服务冬奥会的实践教学模式为例进行详细分析和深入探讨。
如何培养学生的创新精神和创新能力是当前国内各大高校都在思考和探索的关键问题，北京体育大学重点以回应体育强国和健康中国等国家战略和服务北京冬奥会筹办等紧缺人才的培养为突破口，来引导各个学院的实践教学创新探索。北京体育大学新闻与传播学院实践教学的基本理念和思路也是在此框架内逐步完善和确立的。
1.媒介、体育与科技有机融合。在百年未有之大变局的背景下，科学技术日新月异、媒体融合深度发展、体育热度不断高涨，而处于三者交汇地带的北京体育大学新闻与传播学院面临着非常好的发展机遇。建院以来，学院依托学校体育学的学科优势，引领国内体育全媒体教育、体育新闻传播人才培养的内涵式发展模式，打造卓越的体育全媒体、融媒体、新媒体传播人才培养基地。例如，学院确立了媒介、体育、科技三位一体、融合发展的基本办学方向以及“融创全媒体、人文新体育”的基本办学定位，并在马克思主义新闻观的指引下，不断突出体育特色，将新闻传播学母学科与北京体育大学的优势学科体育学进行了很好的有机融合，面向国内外培养适应媒体深度融合和行业创新发展需要并熟练掌握体育全媒体传播规律和业务技能的复合型人才。
2.立足学校特色培养实战人才。北京体育大学新闻与传播学院在人才培养的过程中，坚持社会责任与全媒体传播实践并重，以学校的体育特色为重点抓手，深入贯彻和践行教育部新文科理念，培养方案宽口径、厚基础，着力突出体育新闻传播实践教学的数字化、融合化、实战化等特色。具体来看，主要表现在以下几方面：第一，特色培养模式成熟化。例如，学院自2018年以来就开始探索“实验+实训+实践”基本模式，以及体育赛事解说和体育赛事转播与制作特色实验班实践教学探索，效果显著。第二，专业课程体系化。例如，学院下设的新闻学、网络与新媒体等专业紧密围绕媒介、体育与科技的融合创新，形成了较为完整且各具特色的体育全媒体传播理论与实践课程体系。第三，人才培养实战化。例如，学院直接安排学生参与北京冬奥会、东京奥运会、欧洲五大联赛等重大赛事的解说、转播和新媒体传播等实务工作，并以实验室为支撑为人才实战化培养提供强有力的技术支持和基础保障。
3.打造产学研用协同平台。产教融合是近年来高等教育领域一个重要的探讨话题，新闻传播学科的实践性特征要求其人才培养过程必须注重产学研用的相互协同，为学生创造更多实践机会。在这一点上，北京体育大学新闻与传播学院也进行了有益的探索，搭建了学院、体育赛事转播实验室和北体传媒三位一体的产学研用协同创新平台，顺畅对接、导入和整合市场资源。借助这一协同创新平台，学院广泛吸纳了各类社会优质资源，加强了教学保障建设，发挥了在体育系统和新媒体行业资源丰富的优势，与北京冬奥组委、新华社、快手等20多家媒体、互联网企业、赛事运行机构建立了紧密合作，形成了30多名业界专家教师队伍。同时，协同创新平台也在深化教学实践方面进行了有益探索，紧跟新技术趋势开展教学模式创新，不但在疫情期间为国家射击队备战东京奥运会研发了网络视频对抗赛新模式并被国家体育总局推广，而且在2022年服务北京冬奥会过程中发挥了巨大的作用。
在上述实践教学的基本理念和思路引领下，北京体育大学新闻与传播学院高度重视课堂教学与实践教学的有机结合，将学生的社会实践与专业的人才培养融合在一起，在融媒时代破解新闻传播教育与当前业界发展“脱节”的问题，帮助学生运用所学知识提升体育新闻传播技能和实际工作能力。而对于拥有丰富体育领域资源的北京体育大学来说，2022年北京冬奥会无疑是一场实践教学、实战练兵的绝佳舞台，学院上下有力地把握好这次机会，把体育新闻传播的教学课堂开到了服务冬奥会的现场。
1.在冬奥会现场提升学生“四力”。北京冬奥会是一场备受关注举世瞩目的全球盛事，直接参与其中的学生能够近距离感受到国家的巨变和时代的进步，起到了很好的思政教育效果。具体到实践教学层面上来看，能够让学生们在更深层次上认识冬奥会的重大意义，亲身接触到体育新闻传播业务的具体实操业务，帮助他们在干中学、学中干，从而使他们在脚力、眼力、脑力、笔力上都能够得到全方位的锻炼和高效率的提升。为此，学院把服务冬奥会作为实践教学的重要载体和人才培养创新的重大机遇，从学院下设的几个专业特点、体育新闻传播领域对人才的需求出发，通过努力争取、精心设计、细致培训让学生成为北京冬奥会开幕式和赛程的親历者、见证者和记录者，成为体育精神和奥运精神的书写者、讴歌者和传播者。例如，对于新闻与传播学院近90名志愿者、赛事实习生和国际奥委会所属OBS（奥林匹克广播服务公司）的BTP转播培训项目雇员三类学生来说，他们将直接进入冬奥会闭环去完成大量与体育新闻传播高度相关的服务工作。除此之外，学院还有另外30名学生在北京冬奥会的闭环之外为中央广播电视总台中国之声、咪咕等媒体提供体育赛事解说服务。
2.在具体项目中提升学生实践水平。当全院学生参与到了服务冬奥会的各类实践活动中，对于学生的管理需要学院进行更加具体的部署和细致的安排。为此，学院专门设置了提升学生新闻传播业务能力的具体实践项目。例如，以所有参与服务冬奥的学生为参评对象，开展“我为冬奥做贡献”优秀作品评选活动，鼓励并奖励他们产出好的作品。而为了杜绝纸上谈兵的现象，学院将所有投稿作品全部搬到了新华网和天目新闻上，用真实的点击/阅读/播放等数据作为衡量作品优劣的重要标准，让好的作品经得住市场的检验。又如，学院与中国之声和咪咕分别合作了《一起向未来·冬奥之夜》特别节目和北体大北京冬奥会赛事转播专区，这些具体的实践教学项目均由学院专业老师带队、由体育赛事解说班的学生主力担纲，真正把师生互动的课堂搬到了一线媒体的直播室、演播间，让学生在这些具体实操中极大地提升了实践能力和水平。当学生与媒体主持人共同播报冬奥会新闻的时候，他们用综艺模式共同复盘了当天比赛、讲解了冬奥知识，为节目带来了年轻态视角和青春化气息。
3.在总结思考中留下学生实践印记。学生实践学习需要总结经验教训，老师的实践教学也需要总结模式和策略。除了每天服务冬奥会外，学院还要求所有参与服务冬奥的学生必须对自身的实践经历进行认真的记录、细致的梳理和全面的总结。具体来看，就是要完成三项思考与总结工作。第一，每个学生都要每天坚持撰写工作日志，用文字、照片和视频记录自己服务冬奥的日常工作、思想收获、能力提升和心路历程。第二，将学生分组分类，以组为单位撰写服务冬奥的实践报告和精彩案例，一方面对自己的实践活动进行清晰的归纳总结，对所学到的知识和理论进行回应，另一方面反过来发现自己在实践能力和专业知识等方面的不足，以便日后有针对性地进行改进和弥补。第三，全体参与服务冬奥会的学生在冬奥会结束后都要提交一份总结，总结此次学院实践教学活动的经验教训，为日后的实践教学活动提出建议和意见。
北京体育大学新聞与传播学院在本次服务冬奥会实践教学活动中，注重将课堂知识与业务实践相结合，将能力提升与人才培养相结合，将产学研用协同创新平台与冬奥会相关的赛事转播和赛事解说相结合，把富有实操性的实践环节纳入实践教学体系改革的框架中，真正做到了教学相长，取得了很好的教学效果，也积累了宝贵的实践教学经验，启发着更多新闻传播相关学科的实践教学思路。
1.实践教学成果：用行动证明，用数据说话。服务冬奥会既是学院发展的重大机遇，也是每位学生人生的里程碑事件。在此次实践教学活动中，学生获得了成长，学院收获了硕果。具体来看，一方面，所有学生用实际行动见证了自我的成长和能力的提升：通过服务冬奥会，他们切身地感受到了国家强盛、时代进步和体育精神、奥林匹克精神，从而更加坚定地承担起了为中华民族伟大复兴而不断努力奋斗的历史使命；
通过专业实操，他们历练了自己的业务技能、提升了自身的专业能力、进一步加深了对课堂所学知识的理解。另一方面，学院在此次服务冬奥会的实践教学活动中，斩获了切切实实的教学改革成果，而且这些成果都有着有力的数据支撑：例如，从学生发表的媒体作品数量来看，截至冬奥会结束，全院发表的220余篇作品的累计点击/阅读/观看量超过了7000万人次，并且诞生了单篇浏览量超过1000万人次的爆款作品。又如，赛事解说班的同学参与了咪咕解说的花样滑冰、冰球、冰壶等项目比赛场次共计66场，累计点击量超过1.03亿人次，累计在线人数超过1600万人次。再如，学院与中国之声合作开设的《一起向未来·冬奥之夜》特别节目，全部17期内容总点击量超过了2.1亿人次，单期触达最高人数超过了1290万人次。此外，全部参与服务冬奥的学生陆续完成工作日记1000余篇、案例和实践报告60余篇、实践总结110余篇、赛事直播解说复盘150余篇，这些内容汇总起来多达数十万字，并最终全部出版，为学院的教学模式创新提供了丰富的材料。
2.实践教学启发：以学生为中心，全员通力合作。在本次服务2022年北京冬奥会的实践教学活动中，北京体育大学新闻与传播学院的模式和思路创新得到了有效的检验，获得了广泛的认可，从中可总结几点经验用以启发更多新闻传播学相关院校的实践教学思路：
第一，回应时代需求，把握自身特色。在本次实践教学活动中，北京体育大学新闻与传播学院紧跟国家体育强国、健康中国的重大战略，牢牢抓住北京冬奥会这一历史契机，将学校在体育学科的优势和体育领域的资源发挥到极致，同时明确学院自身在媒介、体育和科技方面的交叉定位，把实践教学放到了更广阔的空间中去，提升了教学高度锻炼了学生能力。其他院校的实践教学活动也可以认真思考国家、社会和时代对自身人才培养的要求和需求，突出办学特色，将实践教学活动做牢做实做出新意。
第二，把学生放在实践教学活动的中心位置，让学生动起来。以往很多院校的实践教学活动虽然也都是把学生拉出课堂放到社会中去锻炼，但实践环节的设计往往都是学校学院主导，辅导员和专任教师带队。但此次北京体育大学新闻与传播学院的实践教学活动具有极高的实战性，因此很多环节的设计都是由冬奥组委及其相关组织方来完成的，学院的指导老师并不在服务现场，这相当于将学生放置在了一个不熟悉的环境中，一切行动一方面要服从组织方的安排，另一方面还要由学生亲自动脑动手来完成，这锻炼了学生独立决策的权利和主动完成任务的能力。
第三，学院师生全员参与，高度配合高效协同。为了极大地调动全员师生的积极性和能动性，新闻与传播学院院长亲自上阵拍起了短视频，这鼓舞了全院师生的士气。在学院领导班子的带领下，学院将全部专任教师、辅导员和服务冬奥学生分为了几支队伍，每支队伍都配备两名负责教师和多名指导教师分别对接学生的总结、报告和案例等工作，帮助学生们高效完成了相应的教学任务。
北京体育大学新闻与传播学院服务冬奥教学实践活动取得了很好的教学效果，提升了学生的实践能力，增强了全院师生的归属感和凝聚力，是一次成功的实践教学创新尝试，这种策略和方式在所有服务北京冬奥会的高校中属于唯一一家，赢得了包括光明日报、中国青年报、中国体育报、中国新闻出版广电报等在内的20余家新闻媒体的广泛报道和大力推广。中央广播电视总台内参材料《“冬奥”报道融合创新日报》表扬北京体育大学新闻与传播学院学生时指出，“节目青春气息扑面而来，尤其是在央视频的同步直播，年轻受众参与互动的积极性非常高。”可以说，北京体育大学新闻与传播学院服务冬奥的实践教学将理论教学所无法承载的实用性、实战性和实操性融合了进来，综合提升了学生的思政水平、专业技能和独立应对问题、分析问题、解决问题的能力，为其他相关院校提供了参考借鉴，可在此基础上进行更深入的思考和探索。
作者王茹系西安石油大学体育讲师
刘庆振系北京体育大学新闻与传播学院副教授
参考文献
[1]朱江丽，史玲莉.新时代新闻传播实践教学改革的使命与路径[J].青年记者，2021（01）.
[2]杜一娜.北京体育大学新闻与传播学院服务冬奥注重实战[N].中国新闻出版广电报，2022-03-01.
【编辑：朱垚颖】
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