发型背后的故事
杜燕
小李踏入校园的第一天，我就被他的另类装束惊到了：高挑瘦弱的身体被宽大到夸张的衣服裹着，长长的刘海完全遮挡住了眼睛。他斜挎着书包，大步走向教学楼。
“同学请等一下！”我一个箭步跑上前去，“学校已经提前开过家长会，发过通知，对服装、发型都有明确要求，你这是怎么回事？”“老师，对不起，我今晚回家就調整。”他看了我一眼，礼貌地回答。我大感欣慰：“好，老师相信你！”
没想到，第二天，小李的发型没有任何变化，甚至接下来的一个月都没有变化。这一个月，我无数次要他去剪头发，但他每次都有拒绝的理由：要么是放学太晚，理发店关门;要么是老家习俗不能理发;要么是有洁癖，不能让别人碰头发……我每次都严厉批评他，也请过家长来校沟通，但均无济于事。
我尝试寻求同事们的帮助，大家各抒己见：要严肃处理，按照要求给予处分;让家长去解决，不符合标准不能入校;再观察一段时间看看;等等。一个简单的仪表问题，完全可以快刀斩乱麻，但我还是想让他从内心认同学校的规章制度，自觉做出改变。
经过多方联系，我找到了小李的初中班主任，了解小李的情况。原来，小李学习成绩优异，但不善言谈，很少与老师沟通，几乎没有朋友。后来，我去小李家家访。在沟通中，我发现父母偏爱小女儿，提及小李时却满脸无奈，亲子关系似乎并不融洽。
我似乎找到了问题的根源：和爷爷奶奶一起生活的小李，缺少父母的陪伴和关心。其实，小李并不在意头发的长短，他留这样的发型不是为了追求时髦，也不是为了与众不同。长发遮眼是他不自信的一种表现，穿着夸张让他有安全感，父母对自己的认可和陪伴才是他内心最在意的。我等待着一个好时机“扭转乾坤”。
我知道小李喜欢打篮球，篮球技术在班里数一数二。在学校体育节上，小李是班级篮球队的主力，我特意邀请他的家长入校观看篮球比赛。比赛中，小李一会儿快速传球、三步上篮，一会儿假动作过人、盖帽，全场师生为他欢呼、呐喊。这一场比赛格外精彩，小李的父母听到同学们对儿子的夸赞，也开始重新审视自己的孩子。
我悄悄带着小李爸爸走近正在休息的小李。小李爸爸拍了拍他的肩膀：“好样的，儿子！有你爸当年的风采！”小李瞬间“石化”，瞪大眼睛，撩开了遮挡着眼睛的刘海。他虽然没有说话，但眼里有了不一样的光芒。接下来的比赛中，他第一次拨开刘海打球，收获了一片尖叫声。小李妈妈也高喊：“儿子加油，太帅了！”一场校级篮球比赛就这样在欢呼呐喊声中结束了。小李与父母手挽手走出体育馆，我看到了希望！
一天清晨，我依然站在校门口值班，一个干净清爽的短发男生走过来，整洁的校服在阳光的照射下仿佛在发光。我定睛一看，这不是小李吗？我轻轻拍了一下他的肩膀，说：“你今天好帅！”他说了一句“谢谢老师”，就小跑着进了教学楼。自此，我与他的“发型纷争”就此结束，我们也成了好朋友。
学生的仪表可以反映很多问题，作为德育工作者，我们要耐心寻找现象背后的原因，引导学生主动思考、自我教育。
（作者单位：北京市第十五中学南口学校）
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