师徒结对传匠心,携手共筑教育梦
黎淑君
摘 要：师徒结对是促进青年教师专业成长快速又高效的途径。青年教师是学校发展的希望，让有经验的资深教师带领着青年教师，在教育教学工作中给予他们必要的指导，可以让他们更快地进入工作角色，更好地适应教学工作，提高教学水平。文章立足于笔者教学实践，从“确立目标引方向”“勤学苦练促成长”“深刻反思提质量”三个方面入手，针对师徒结对活动开展中存在的问题进行探索与分析，提升青年教师的教育教学能力和水平。
关键词：师徒结对;青年教师;教育能力
荀子在《劝学》中提到：青取之于蓝，而青于蓝。青出于蓝而胜于蓝。师徒结对是新课改形势下，教师专业化、快速成长的重要途径，对学校的教育教学有着重要意义。青年教师是学校发展的主力军，如果对他们的培养得到重视，必将大大提升学校的教学质量。然而青年教师平时有较为繁重的教育教学任务，没有充裕的时间参加系统培训，所以青年教师的成长与学习就缺乏了计划性，呈现一种放任自流的状态，这非常不利于青年教师的成长。通过以老带新的师徒结对方式，可以让青年教师在短时间里尽快熟悉教育教学业务。在师父的带领下，少走弯路，教学常规工作也可以尽快地上手，规范开展。
师徒结对不仅促进徒弟的进步，而且也在不断鞭笞着师父学习进步。对徒弟而言，总希望在师父的指导下，尽快成长，因此对于教育教学工作也是百分百投入;对于师父而言，在工作上不能落后于徒弟，否则难以让徒弟信服。因此师徒结对是一个互相学习，互相监督，共同进步的途径。因此，师徒结对的實施非常有必要。笔者结合自身教学实际经历，谈青年教师如何在师徒结对中稳步成长。
一、确立目标引方向
青年教师由于教学经验尚浅，科研意识不强，所以容易出现发展道路不明晰的情况。想要成为一名合格的教师，必先给自己找到前进的方向。
笔者在师父的指导下，制定了学年计划：备课方面，认真研读教材，对教材进行深入分析;教学方面，每周听课不少于两节，课后做好总结和教学反思工作;每学期上一次汇报课，争取参加各种学科比赛;教研方面，能发表论文，学习做课题研究。制定计划后，请师父监督执行。
二、勤学苦练促成长
“给学生一滴水，老师先要有一桶水。”在瞬息万变的信息时代，想要教好学生，教师必须要努力提升自己，通过不断学习充实自己。教师提升自我素质，既实现了自我价值，又符合学校和当代社会的发展需求。这对于年轻教师而言尤其重要，笔者在师父的指导下，通过不同渠道提升自我。1. 利用网络资源，观看名师课程，遇到不懂的地方，随时请教师父，借鉴一些教学经验;2. 利用知网等资源，提高科研意识，由于年轻教师的科研意识不强，于是笔者常常翻阅感兴趣的期刊，多阅读学科论文，学习一些创新的教育理念、课题选题和写作技巧等;3. 巧用教研组资源，主动申请听课，学习同科组的优秀教师是如何创设情景，激发学生的学习动机等;4. 珍惜每次外出学习的机会，会后写好学习心得。
年轻的教师只有把基本功打扎实，上课才能得心应手，信手拈来。因此，在日常教学中，笔者也会常常邀请师父听课指导。课前备课时，如果有不懂的地方，主动向师父请教;课中上课，有值得推敲的地方，用手机录像，跟师父共同探讨，不断地在实践中提升教学质量。
三、深刻反思提质量
“学而不思则罔，思而不学则殆。”年轻教师常常会把教学的重心放在课前准备阶段，只关注过程而忽略课后的反思和总结。课后教学反思，有助于青年教师正视自己的不足，改善自己的教育理念。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。作为新教师，理论知识和专业水平固然重要，但课堂驾驭能力也必不可少，只有通过反思，才能不断剖析自己在课堂存在的不足，并加以总结，积累经验。
因此笔者在课后都会认真写好教学反思，培养反思的精神，反思自己在课堂上的一言一行，找到适合自己的教学模式，促使自己快速成长。当笔者和师父在完成同课异构后，会针对各自的教学进行说课，并交流课后反思，碰撞智慧火花，从而达到共同进步的效果。
青年教师就像一颗树苗，需要学校的呵护才能茁壮成长。通过师徒结对活动的开展，充分发挥了资深教师的作用，为青年教师提供教育教学工作的指导，让青年教师更好更快地适应教学生活，帮助他们健康成长，既形成良好的合作伙伴关系，同时又能促进青年教师的进步，相得益彰。
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