设计色彩在初中美术教学中实践与应用研究
吕林
摘要：在现代的艺术设计中，设计色彩一直占着至为重要的地位，且在现代中学美术教育中也具有着关键意义。但根据当前的美术教学状况来看，初中教师大多忽视了对设计色彩的教学，从而导致初中生往往无法理解美术作品背后的情感含义和色彩运用。为提高学生在绘画教学上的认知，初中生美术课程必须重视设计色彩，从而使得初中生的审美能力与创新能力得以增强与深化。基于此，本文重点探究了设计色彩在初中美术教学中的实践与应用策略，以供相关人士交流参考。
关键词：设计色彩;初中美术;应用策略
引言：色彩是初中美术教学中的重要内容，但从目前的实际状况而言，初中教师对设计色彩的相关理论和知识教学并不重视，学生很难深入理解美术作品的艺术理论，导致学生审美能力与创新能力得不到有效提高，继而阻碍初中美术教学目标难以落实。针对此种状况，要求广大初中美术教师重视设计色彩基础理论知识的教学，提高学生的设计色彩实践能力。
一、合理运用信息技术，提高色彩设计课堂效率
传统的绘画主要都是利用纸、笔、彩色笔或者颜料等可视化的工具来完成，但是受课堂时间的禁锢，尤其是关于色彩设计的课程，使用彩色粉笔和颜料来完成颜色填充工作势必要花费很多的时间。另外学生一旦将颜料弄错了，就很难直接从纸上修改还会把手沾满了颜料，进而影响最终教学效果。随着现代技术的进步，很多简单、有效的绘制工具已经被使用在了我们的绘画流程中，有效使用工具不但能够很好地解决这些问题，还能够提升学校数字化色彩设计创作的质量，在核心之处培育了学生的审美能力和创新能力。新时代的美术教师要正确、科学地使用这些工具，才能有效地提高教学效果。在当今的课堂上，使用幻灯片已是司空见惯。类似的也可以把幻灯片添加到美术教学中。在色彩设计教学中，老师要在课堂上将大量的美术作品呈现给学生，使他们在欣赏时能够体会到各种色彩设计所产生的独特感觉，从而从多個方面提高学生的审美能力。另外，运用幻灯片进行美术色彩设计的教学，既能节省教学资源，又能更真实、更方便的呈现给学生。在传统的教室里，以纸制艺术的方式呈现给学生，老师要准备很多的纸制绘画，带来了很大的不便。另外，由于距离太远有些学生看不太清楚，这也是影响教学效果的一个主要因素。例如，在初中美术《插画》一课的教学中，让学生们欣赏大量的插画作品是必不可少的。在此背景下，教师可以利用适当的新兴技术进行课堂教学。在这种情况下，教师必须跟进时代发展步伐地接受新知识和新技术，以更好地指导课堂教学[1]。
二、实施针对教学方式，提高学生创新审美能力
设计色彩是绘画写生色彩与设计用色之间相结合的纽带，它主要是用来训练学生的设计思路与表现能力，在设计色彩课程中，初中美术老师要把设计色彩的每一过程都清晰地展示在学生眼前，使学生慢慢地了解、利用色彩来表达物体意象的客观规律。不过，因为各年级的教学侧重有所不同，加之每个班级的学生绘画水准不一，对颜色的感知能力也是有强有弱;在色彩教学当中，教师应结合学生的具体情况对其进行有针对性的教学，并且也要注重问题导向，充分彰显学生的学习自主性，并培养学生对色彩的理性思维和审美能力。而色彩教学则是激发学习者的理性思考、提高其设计能力的一个行之有效的教育方式。在教学模式上，教师应当将色彩设计思想与理念贯彻在整体的教学流程中，让学生从最根本上了解色彩设计的基本意义，进而培养学生对色彩设计的基本认识能力，并了解在色彩构成知识与运用当中所体现的各种技能。另外，在各个阶段完成以后，老师们都要采用讲评、交流、修改等方式，以发现学生在学习过程中所存在的问题，并对其成因进行分析，并采取相应的对策，只有如此，才能更迅速、更有效地达到教学目标，取得较为理想的教学成效[2]。
三、明确训练创新方法，提高设计色彩创新能力
在初中美术教学中的色彩设计课程中，教师应加强对学生的色彩归纳训练，以此培养学生的绘画技巧和色彩搭配运用能力。色彩归纳训练是将装饰性造型与装饰性色彩训练的结合，教师常常要求学生对静物和肖像进行创作或临摹。比如，教师在摆放静物的时候，要使整体的颜色、环境、内容更为丰富，并且要使颜色更为和谐，以便于学生创造更多的物体色彩与造型。在写生练习中，学生不要全部照搬静止物象，要按照结构规律来组成图形画面，这既锻炼了学生的色彩设计能力，也训练了学生的逻辑思维能力。而且，这个方式又有许多优势。首先，它的技法非常简便，学生不需要很复杂的画法就可以将它表现在平面上。其次，画面的效果非常好，通过简单的形式和趣味的构图，能使学生直观地感觉到作品所呈现的效果，从而提高学生的学习自信心。最后，其具备强大的设计理念。在设计中，学生能够充分发挥自己的想像力和创造性，突破固有的思维定势，从而提高设计色彩的创新能力。
四、结束语
综上所述，将设计色彩运用到初中美术教学中，不仅可以提高美术课堂教学成效，而且设计色彩在初中教学中实际的应用与学习，本身也可以更好的为学生普及设计色彩重要性，这对学生提高学习美术兴趣，培养自身的创新能力、审美能力以及形象思维具有着关键的作用与价值。
参考文献：
[1] 张勇. 中职美术设计色彩教学策略探赜[J]. 2020.
[2] 金至柔. 设计色彩在初中美术教学中实践与应用研究[D]. 延安大学， 2020.
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