高职院校大学生职业生涯规划教育
刘笛
摘要：随着教育改革不断地推进，高职院校对职业生涯规划教育愈发地重视。但是，由于，我国的职业生涯规划教育起步晚，发展慢，导致教育效果不够理想。对此，高职院校就要构建独具院校特色的职业生涯规划教育体系，并做到切实从每位学生的自身出发，制定同学生发展相适应的职业生涯规划，进而提升学生在就业行业中的竞争力。对此，本文对高职院校大学生职业生涯规划教育展开探究。
关键词：高职院校;学生;职业生涯规划
高职院校开展职业生涯规划教育，能使大学生对自身有较为明确的定位，并对自己有正确的认知，进而树立正确的就业观，还能促使大学生对自己想从事的岗位展开深入探究，明确岗位技能的具体需求，进而规划自身后续的就业方向，并且有针对性地提升自己的专业技能，进而强化在就业行业中的竞争力。
一、优化教学设计，提升指导科学性
职业生涯规划教育作为高职院校的必修课程，就需要教师对其教学设计进行优化，借鉴其他院校职业生涯规划教育的教学案例以及课程经验，以此来丰富职业生涯规划的教育内容。并在教学设计中将心理素养培育、求职技巧凸显出，并通过性格测验、职业成熟度测验和职业心理分析等，来提升学生规划自身职业生涯的准确性。还要提升实践教学所占的比重，并将课外指导的价值充分发挥出，结合职业生涯规划大赛、假期社会实践等多种途径，促进学生将已掌握的知识应用到实际生活中，进而将这些知识有效内化。另外，教师还要提升课程设计的开放性，增加经验分享、职业体验等内容，特别是开展职业模拟活动，如企业岗位招聘、学生竞选展示等，也可邀请成功的校友来学校举办讲座或者交流对话，或者学生展示个人职业生涯规划方案，组织学生参观典型就业企业等，不断拓展课程实施方法和路径，提高学生的职业适应性。
二、强化师资队伍建设，提升教学质量
师资队伍在某种程度上决定了职业生涯规划教育的质量。因此，高职院校就要强化师资队伍的建设，提升教师各方面的能力，确保能将职业生涯规划相关知识准确的讲解给学生，并强化学生对职业生涯规划的认同感。其次，教师能对学生自身所具备的能力给予客观分析，促使学生能够合理规划自身的职业生涯。此外，教师所具备的专业素养、道德思想也会影响职业生涯规划教育的质量。对此，高职院校就要加大师资队伍建设的力度，积极开展相应的培训活动、座谈会等。不断提升教师的知识储备，以此确保帮学生构建明确的职业生涯规划目标。另外，高职院校还要完善基础设施建设，并建立相应的部门和管理体制，以更好地为教师提供优质的服务，进而为职业生涯规划教育师资队伍提供保障。
三、创新课程教学方式，提升教育质量
随着互联网技术高速发展，大数据、云计算、人工智能等现代化教育技术不断地涌现，并且高职院校职业生涯规划教育改革指明了新方向。另外，在职业生涯规划教学中学生是教育的主体，因此课程建设、课程教学等都应坚持以生为本，教师应不断创新自身的教学方法，将新技术融入教学过程，利用线上教学资源拓展教学内容，利用社交网络平台实现学习资源的高效共享。新颖的教学方式能改善以往教学的局限性，通过线上线下的混合式教学、翻转课堂等教学改革，利用智慧教室進行课程教学，通过形象化的课程教学内容帮助学生快速掌握职业生涯规划的课程内容。此外，还要积极开展第二课堂，以此来夯实学生理论知识，拓展学生的就业视野，利用成熟线上平台能够归档学生职业生涯规划方案，实现过程性评价与终结性评价的有机融合，帮助教师持续改善课程内容，提升教学效率。高职院校还可利用现有的教育资源开发专业的教育软件，通过移动终端APP了解学生职业发展需求，教师还可利用成熟社交网络软件为学生提供针对性指导，保证了就业信息的及时传播，避免信息延误传递导致指导效率低下问题。
四、健全课程教学评价，强化教学效果
高职院校要想强化课程的教学效果，构建科学的课程评价体系，通常高职院校职业生涯规划课程评价主要包括学生平时成绩与个人职业生涯规划书。个人职业生涯规划书能够展现学生课程的学习成果与知识运用程度。个人职业生涯规划书虽然是职业生涯规划课程的终结性评价，但职业生涯规划书需要与学生成长动态融合起来，教师可汇编学生职业生涯规划的电子档案，实现“一人一档，精细化管理”，依据各阶段学生学业能力、职业偏好、个人兴趣变化修正职业生涯规划书的内容，及时进行反馈与汇总，总结各类变化因素，调整下阶段的教学计划。通过完善系列课程、拓展社会实践、健全就业指导与服务机制，实现高职院校人才供需对接，实现人岗高效匹配。
五、结语
总而言之，高职院校要认识到职业生涯规划的重要性。对此，便可从优化教学设计、强化师资队伍建设、创新课程教学方式、健全课程教学评价等着手。进而营造出优质的教学氛围，调动学生参与教学的积极性，最终提升课程教学的质量。
参考文献：
[1]肖卓霖.新时代高职院校大学生职业生涯规划教育的策略探讨[J].清远职业技术学院学报，2020，13（05）：71-74.
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