外语系10-11工作总结
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外语系10-11工作总结 本文简介：外语系2010-2011文艺部工作总结时间飞逝，眨眼间又过了一学期，在学生会这个无比宽阔的实践舞台上，我们文艺部挥洒热情，勇于挑战，回顾这一学期的工作历程，我们曾经彷徨过，我们曾经辛苦过，但是我们始终没有放弃过。短短的几个月工作时间内，在院领导和老师的亲切关怀和指导下，在广大同学的大力支持和鼎立协助
外语系10-11工作总结 本文内容：
外语系2010-2011文艺部工作总结
时间飞逝，眨眼间又过了一学期，在学生会这个无比宽阔的实践舞台上，我们文艺部挥洒热情，勇于挑战，回顾这一学期的工作历程，我们曾经彷徨过，我们曾经辛苦过，但是我们始终没有放弃过。短短的几个月工作时间内，在院领导和老师的亲切关怀和指导下，在广大同学的大力支持和鼎立协助下，经过文艺部和其他部门的共同努力和辛勤工作，克服了种种困难，我们以极大的热情和积极的态度较出色地完成了这一学期的任务。
本学期我们文艺部的所有人都认真积极地参与了院里的各项活动，做到紧密团结学生会各部，不分彼此互相帮助，听从团学会的安排，尽了自己的一份力。这一学期来，我们文艺部在学生会这个大家庭中成长着、发展着、探索着，进步很大，收获也不小。为了以后能够更好的开展工作,提高我们的工作能力,服务同学,在此做总结如下:
一、我部组织活动如下：
1、为丰富学校同学的课余生活，展现大学生的自我风采，文艺部特举办“校园十佳歌手大赛”，为同学们提供一个舞台，来表现自己的特长，为校园添一份色彩。此次大赛获得圆满成功，并且达到了预期的效果。
2、为了培养当代大学生的口头表达能力，促进校园文化发展，丰富大学校园生活，为我系爱好主持及有才艺的学生建立一个展示自我的舞台，挖掘大学生的新点、亮点，充分展现外语系0学子的亮丽风采。学生会文艺部借此机会策划并组织了本次主持人大赛。主持人大赛给广大同学一个展示自我，挑战自我的舞台，以此锻炼并提高我系大学生的综合素质，在丰富大家课余生活的同时，为我系文艺活动选拔优秀主持人才。此次比赛得到了老师和同学的好评。
3、为了进一步丰富外语系同学们的学习生活，激发同学们的创新意识，促进外语系同学们的全面发展。外语系举行了具有本系特色的情景剧大赛，本次情景剧大赛锻炼了同学们的团队精神也训练了外语系学生的口语表达能力，深受同学们欢迎。
4、本次圣诞晚会采用中英文双语主持，学生的节目丰富多彩，中英文歌曲、中英文话剧、健美操、舞蹈等，富有系部特色。晚会在《招牌动作》的舞蹈中拉开帷幕，将晚会气氛活跃起来，古筝表演更是展现外语系学生才艺出众，相声、小品、花样篮球等节目更是将晚会带进了一个个高潮，最后晚会在大合唱《难忘今宵》中结束，全体演职员走上舞台，将晚会推向最高潮。
外语系坚持圣诞晚会文艺节目出新品，出精品，一方面，可以让同学们感受东西方的文化风俗，并且在准备节目的过程中有一次很好地运用所学专业知识的机会；另一方面，学生们自编自演，有助于自身综合素质的提高。
总之，文艺部在2010年的下半年取得了丰硕的成果，而这些累累硕果是与全部成员全部的辛勤工作分不开的。我部成员在常委和部长的带领下以团结，乐观，勇敢的精神迎接一次次挑战。在半年的时间里，我部的各成员的合作意识得到了加强，整个文艺部就像一个大家庭，充满包容，充满理解，充满默契，使每一个身在文艺部中的人都感到莫大的骄傲和自豪。成绩只代表过去，文艺部在今后的日子里会继续努力，充满信心，用实际行动更好地为同学们服务，为学院争光。
团总支
外语系
学生会
篇2：外语系寒假“四走进、四服务”社会实践活动取得丰硕成果
外语系寒假“四走进、四服务”社会实践活动取得丰硕成果 本文关键词：外语系，丰硕，寒假，社会实践活动，成果
外语系寒假“四走进、四服务”社会实践活动取得丰硕成果 本文简介：外语系寒假“四走进、四服务”社会实践活动取得丰硕成果外语系寒假社会实践活动在系领导和相关负责人的大力支持和指导下火热开展，并已取得丰硕成果。团队分赴全国各地进行实践，同学们围绕“四走进、四服务”活动，结合自身情况，积极参加社会实践：开展支教活动，积极投身农村教育；开展社会、企业调研活动，从大学生的视
外语系寒假“四走进、四服务”社会实践活动取得丰硕成果 本文内容：
外语系寒假“四走进、四服务”社会实践活动取得丰硕成果
外语系寒假社会实践活动在系领导和相关负责人的大力支持和指导下火热开展，并已取得丰硕成果。团队分赴全国各地进行实践，同学们围绕“四走进、四服务”活动，结合自身情况，积极参加社会实践：开展支教活动，积极投身农村教育；开展社会、企业调研活动，从大学生的视角关注社会，关注民生；走进社区，开展志愿服务活动。
走进幼儿园，服务基础教育
外语系积极响应学校号召，成立大学生社会实践小分队，1月6日上午，小分队前往连云港港务局第三幼儿园，开展了以游戏为主要内容的社会实践活动。队员采访了幼儿园园长，了解了这个幼儿园的发展历程、教学机构等情况。随后，队员们与小朋友们进行互动，同学们充分发挥外语专业特长，教小朋友们学习简单的英文单词以及做手工，唱歌、跳舞等。小朋友们积极配合参与活动，和队员们形成了良好的互动。这种实践活动的开展，既为孩子们提供了接触成人的机会，增长了他们与各种“社会人”交往的能力，又增进了大学生服务社会、回报社会的意识与能力，取得了双赢的效果。
走进企业，服务地方经济
为了解企业的人才需求状况、企业的生产流程、发展状况等内容，以便更好地与社会接轨，外语系寒假社会实践团队于1月19日来到湖州万德电子有限公司，进行了参观访问，一行人得到了公司人力资源部的热情接待。首先，小组成员参观了公司的生产流水线，部门负责人对关键步骤进行了介绍。队员们边观摩边提问，对整个生产流程有了整体的认识。队员们还积极和企业领导沟通交流，大家了解到了企业所需人才必备的技能和素质，并进一步了解到企业的招聘需求和原则。通过这次实践活动，队员们对企业的科研、生产、经营等都有了较为客观的认识，了解到科研与产销相结合的重要性，还进一步增强了社会责任感。他们纷纷表示受益匪浅，并希望今后有更多的机会走进企业。
走进农村，服务三农
1月20日外语系寒假社会实践小分队来到徐州经济开发区大黄山镇工人村，开展新农村建设调查，直面农村问题，深入了解当代农民，了解新政策下新农村的变化。小分队队员走进农民家里，走上田间地头，村民欣喜地告诉同学们近几年来村民在政府的领导下，生活设施得到了改善，生活水平得到了极大的提高。队员们还注意到村里的宣传栏上贴满了农民致富的信息，各种惠民政策。村里每年都会组织村民进行篮球、乒乓球等健身比赛。每个月乡镇政府会安排放映一部教育电影，广受村民好评。通过调查了解，队员们都感到新农村建设的显著成果；通过社会实践，同学们走进农村近距离地了解当代农民的生活，不仅了解到书本上的知识，同时也获得了不可或缺宝贵的社会经验。
走进社区，服务社会
2011年2月11上午，10英语教育社会实践小分队一行7人走进木渎镇敬老院，为老人们献出一份爱，送去一片真情。
队员们和老奶奶一起包饺子，搀扶着老人在庭院里散步，帮助大扫除活动，拖地的拖地，扫地的扫地，帮他们整理衣物，擦拭家具。并耐心与老人拉家常，为老人带来精神上的慰藉。
社会实践活动使同学们深入了解并亲身体验社会角色，从另一个角度审视所学的专业，给自己确定目标，以便在今后的学习中更有针对性和方向性，为更好的融入社会打下基础。通过活动也增强了学校、系科与企业之间的联系，为搭建培养创新人才平台，完善育人体系创造了有利条件。（外语系
董祥开）
篇3：应用外语系英语教学大赛通知
应用外语系英语教学大赛通知 本文关键词：外语系，英语教学，大赛，通知
应用外语系英语教学大赛通知 本文简介：关于举办石家庄科技工程职业学院第一届英语教学大赛比赛的通知为推进我院外语教学改革，提高高校外语教学水平，经研究，决定组织我院第一届外语教学大赛。大赛遴选出的优秀外语教师将代表我院参加高校全国高校外语教学大赛。现将有关事项通知如下：一、竞赛目的1．为各我系英语教师提供一个展现教学技能、展示智慧才华的舞
应用外语系英语教学大赛通知 本文内容：
关于举办石家庄科技工程职业学院第一届英语教学大赛比赛的通知
为推进我院外语教学改革，提高高校外语教学水平，经研究，决定组织我院第一届外语教学大赛。大赛遴选出的优秀外语教师将代表我院参加高校全国高校外语教学大赛。现将有关事项通知如下：
一、竞赛目的
1．为各我系英语教师提供一个展现教学技能、展示智慧才华的舞台；
2．为老师们提供一个观摩、交流和学习的机会，加快我院英语教师的专业化发展步伐，加快外语教学理念、模式的创新；
二、竞赛组织
大赛秘书处：
秘书长：李莉
成
员：魏彩霞
三、赛制安排
1.比赛时间：5月20日之前结束。
四、参赛人员
外语系全体任课教师
五、注意事项
1.
比赛前将所带光盘考入指定电脑，并抽签决定上、下午。
2.
因有学生配合选手授课，请自带学生20名
附件
六、比赛规则
1．比赛规则：
A.每个组别比赛形式均为一堂20分钟的授课，有起承转合的完整过程。授课过程不得少于15分钟。必须制作电子课件用以授课。
B.授课评分标准及权重：
a.教学内容：（20%）
1)能运用一定的教学理论，体现自己的教学理念
2)一堂课的教学目标明确、合理
3)能准确确定教学重点和难点
4)教学内容完整，课堂上关于语言知识的讲解、技能操练、主题拓展等课堂教学任务安排合理
b.教学过程：（40%）
1)根据课堂的教学目标和重点，灵活采用恰当的教学方法进行讲授
2)对教学重点和难点阐释切中要害
3)教学过程合理流畅，各教学步骤衔接自然
4)以学生为主体，教师为主导，有效开展教学。课堂师生互动良好，提问符合学生认知能力和语言学习需求，解答疑问及时正确，并能根据学生反应及时调整授课方式
5)以多媒体等手段有重点、有效果地辅助教学
c.教学效果：（20%）
1)能有效引导学生积极参与课堂问答和活动
2)授课结束后，达到预期教学目标，学生在知识或能力方面有所提高
d.综合素质：（20%）
1)教态自然，有亲和力，不紧张，不过分表演
2)口语流利，语音、语调准确自然
3)有较高的人文素养，知识面广
4)有较强的课堂掌控能力和应变能力
C.授课评比计分采用10分制，评委打分保留到小数点后两位。最后得分为扣除一个最高分、扣除一个最低分后的平均分，并保留到小数点后三位。
D.选手的出场顺序由抽签决定。
(2)评委组成：
各专业带头人
2．决赛：
(1)比赛规则：
A．决赛由两部分组成，分别为10分钟的说课环节和5分钟的回答评委提问环节。
B．综合课组由组委会提供一段长度在800-1000字左右的英语文章，给每位选手30分钟做赛前准备。
C．说课时间不得少于7分钟，不得超过10分钟。
D．说课评分标准及权重：
a.
教学任务和目标的确定（20%）：在课程设计中能体现自己的教学理念，教学目标明确、合理
b.
教学设计体现语言学习规律（40%）：能准确理解材料内容，有效确定教学重点和难点，课堂教学任务安排合理，能有效与课外自主学习相结合
c.
课程设计的完整性（20%）：一堂课设计完整，任务安排合理
d.
综合素质（20%）：口语流利，表述准确，有较高的人文素养，知识面广
E．说课结束后，根据评委提问回答问题，整个环节不超过5分钟。
F.
回答问题评分标准及权重：
a.
理解力（20%）：选手是否听懂评委的提问，是否明白评委提问的意图
b.
思辨力（20%）：选手的回答是否切题、中肯、具有说服力
c.
表达力（20%）：选手的回答是否清楚、简洁、流畅、语言准确
d.
反应力（20%）：选手是否能快速组织对问题的有效回答，选手的回答受到干扰时是否能做出及时而合理的反应
e.
语言基本功（20%）：选手回答提问时的语音、语调、准确性、对语言难点的理解等基本功如何
G．决赛说课及回答问题环节计分均采用10分制，评委打分保留到小数点后两位。说课及回答问题的最后得分均为扣除一个最高分、扣除一个最低分后的平均分，并保留到小数点后三位。
H．决赛选手的出场顺序由抽签决定。选手在比赛过程中，不得透露自己的姓名和所在学校，否则，作零分处理。
I．决赛选手最后得分构成比例为：复赛授课得分（占40%）+说课得分（占50%）+回答问题得分（占10%）。
J．如选手出现最后得分相同，以说课环节得分高低作为排名依据；如说课环节得分也相同，以说课+回答问题得分高低作为排名依据；如所有环节得分都相同，选手采取5分钟即兴演讲的形式决定名次。
3．
奖励方式：
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3
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