学习贯彻六中全会精神,办好人民满意的教育
周晔
党的十九届六中全会，在建党百年的关键历史节点和第二个百年奋斗目标新征程开启的特殊历史时刻胜利召开，对推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动，夺取新时代中国特色社会主义新的伟大胜利，具有重大现实意义和深远历史意义。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》提出：“要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。”教育是国之大计、党之大计。教育系统要牢记为党育人、为国育才的初心使命，深入学习贯彻六中全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，推进教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。
人民满意的教育是公平的教育。習近平总书记指出，要坚持以人民为中心发展教育，教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平地惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。教育公平的基础是义务教育的公平，全省必须坚持把义务教育优质均衡发展作为教育公平的基础性工程，坚持和完善“省级统筹，以县为主”的义务教育管理体制，加快缩小区域、城乡、校际、群体义务教育发展差距。要把“双减”作为“一号工程”切实抓好落细，健全保障制度，联动校内外资源，形成家校和社会合力共育格局，做到减负与提质并重。优化义务教育结构，加大倾斜力度，加快发展民族地区义务教育，从而实现全省义务教育优质均衡。
人民满意的教育是高质量发展的教育。百年奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。当前，高质量发展已经成为教育发展的主旋律，必须始终把教育发展放在“两个大局”中考量，贯彻新发展理念，着力提高教育质量。把信息化作为教育现代化的有力支撑，加快补齐教育高质量发展短板。教育高质量发展的关键是师资队伍的高质量，当前教育高质量发展的短板在乡村学校师资质量不高。因此，除了加强师德师风建设、创新挖潜编制管理、畅通城乡一体配置渠道、拓展职业成长通道、提高地位待遇等，还需要精准培养本土化乡村教师，为乡村教师提供适切的职后培训，精准定位乡村学校及其教师发展的实际需求，做到对乡村教师的培训精准化；
鼓励支持教师培训机构开发课程资源，建成“课程超市”，提供满足不同教师差异性和多样化需求的菜单式培训内容。
人民满意的教育是充满活力的现代化教育。在实现第二个百年奋斗目标、全面建设社会主义现代化国家的新征程中，教育的先导性、基础性、全局性地位和作用更加凸显，肩负的使命更为重大。办好充满活力的现代化教育，调动学校改革的积极性，坚持自上而下与自下而上相结合，鼓励差别化探索，开展教育制度创新。着力推动管办评分离，尊重学校办学主体地位，激发教师活力，保障教师权益，提高教师主体意识，让教师能够热心从教、舒心从教、创造性从教；
创新教学方式，促进学生学习创新和个性发展，通过“互联网+”教育，充分利用优质教育资源，形成多媒体、交互式、个性化等学习模式；
充分挖掘利用优秀中华传统文化，借鉴吸收世界先进文化和国外先进教育理念，着力培养具有家国情怀、世界眼光、全面发展的社会主义建设者和接班人。
全省教育系统要深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行，深化教育综合改革，努力办好人民满意的教育，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴作出应有贡献。
（作者系西北师范大学教育学院副院长，教授，博士生导师）
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