高中德育工作中“以德治班”的实践策略
王艳飞
摘要：近年来，我国的教育体制和教学理念不断的完善发展，在素质教育理念下，德育工作也成为了高中日常教学中的重中之重。在学生的高中阶段，学习成绩是日常学习生活的主要关注点，但是有时候过于重视分数，忽视了德育工作，良好的德育教育是培养学生良好道德品质和综合素颜的主要途径。因此，高中班主任在日常管理班级的时候，要与班级里面的学生建立和谐融洽的师生关系，改变传统的教育理念，让高中生在学习进步的同时建立起正确的价值观念，从而促进学生全面发展。
关键词：高中;德育工作;以德治班;实践策略
引言
随着新的教育理念和教学模式在全国范围内不断贯彻落实，我国的教育工作也不再像以前一样“唯分数论”，开始以学生为中心，教师也开始以促进学生全面发展为己任，教学除了传授理论知识以外，还要提高学生的综合素质，引导学生建立正确的思想理念。在开展日常德育工作时，高中班主任是其实践过程的核心人物，可以高效的开展德育工作，因此高中班主任要明确“以德治班”的重要性，结合班级里面学生的实际情况，科学的制定德育工作策略，从而提高德育工作的效率，达到德育工作的目的，推动高中生综合素质全面发展。
一、“以德治班”对高中学生的重要性
首先，在当前素质教育的背景下，高素质人才是社会迫切需要的，但这里的高素质不仅仅包括学生的专业素养过硬，还要求学生的思想道德素质过硬，因此在日常高中阶段的教学过程中，德育工作的开展就可以促使学生达到素质教育的要求。“以德治班”可以促进学生遵守社会基本的道德规范，让学生知道什么事情是对的，什么事情是错的。其次，“以德治班”教育方针还可以培养学生自强、奋斗、坚强、尊老爱幼等优良精神品质，成为新时代的高素质人才，在高中开展德育工作的同时，还可以实现“以学生为中心”的教育理念，打破传统教育禁锢，使师生间建立良好的师生感情，激发学生的学习兴趣，提高高中学生学习的能动性，从而提高学生的全面素质。
二、高中德育工作中如果開展“以德治班”
（一）科学制定班级管理制度
所谓无规矩不成方圆，班主任在开展高中德育工作之前，要制定一份科学的班级管理制度，让德育工作有据可依，为以德治班打下良好基础。但是班级管理制度要让班级里面的每位学生都发自肺腑的认同，这样学生才会主动去遵守管理制度，起到德育工作效果，那么如何制定一份科学的班级管理制度才能让班级里面的学生去主动遵守呢，教师可以充分发挥民主精神，教师与学生一起制定班级规章制度，具体措施为教师可以先列出一份大纲，确保原则问题不出错，之后让每位学生在纸张上写出一到两条意见建议，由班长收齐交给教师，教师在这些意见建议里面进行逐个筛选，确保这些意见建议的方向是正确的，最后开班会让学生开展讨论，对班级规章制度进行最后的完善和补充，确立班级管理制度以后打印出来贴到班级宣传区。
（二）建立优良的师生关系
在高中阶段，由于学生的学业繁忙，三年里面可以说教师是学生除了父母最为亲近的人，传统德育工作开展受阻的一个重要原因就是教师和学生之间未能建立起良好的师生关系，班级里面的学习氛围也会因此受到影响。因此，高中教师在开展日常管理班级的过程中，要采取科学的方法措施，多站在学生的角度上去考虑问题，充分的理解学生，以此建立良好的学习氛围。在日常教学过程中，多去鼓励学生，为学生树立一个良好的榜样。“人非圣贤，孰能无过”，教师要多去包容学生，让学生感受到教师的尊重和理解，潜移默化中改变师生关系，构建良好的班级学习氛围，达到亦师亦友的境界，以此来提高学生的道德品质，使班级朝着良好的方向发展。
（三）定时开展班级德育活动
以德治班除了要让学生树立正确的思想理念以外，还要知道如何去行动，德育工作并非一朝一夕之事，需要长期坚持。因此为了提升以德治班的实效性，相关教师还应结合实际生活，引入道德教育活动，让学生在参与的过程中获得感悟，高效提升学生思想道德素养。例如在每年的寒暑假时期，教师可以组织学生去孤儿院，养老院进行体验活动。具体策略为可以传授孤儿院的孩子生活常识，让学生也体验教师这个角色，学会从教师的角度想问题，在养老院可以让学生陪老人聊天，下象棋，帮老人晒被子等活动，让学生了解父母的不易，最后在活动结束以后可以让学生写一篇感悟。德育活动是高中德育工作中的重要组成部分，提升学生的思想境界和道德情操，通过这些德育活动，能够让高中生体会到父母、教师的不易，培养学生养成责任意识，使学生懂得感恩父母，感恩社会，从而起到德育工作的作用。
（四）给予学生充分的关怀
在学生的高中阶段，繁忙的学业和高强度的压力通常会压的学生喘不过来气，在这个年龄段，学生的生理和心理还未发育成熟，社会经验也较为浅薄，因此很容易产生抑郁症等心理压力，这个时候他们更需要父母和教师的关怀和帮助，教师要承担起相应的责任，及时的帮助学生走出困境，这也是教师开展日常德育工作的重点，具体措施为，在每次考试之后找考试成绩较差或者波动较大的学生进行谈话，谈话的过程中要少批评学生，多去鼓励学生。
总结：
综上所述，高中教育过程中德育工作是其中一个重要环节，教师要充分重视德育工作的意义，帮助高中学生在学习之余树立正确的思想道德理念。与此同时，相关教师在开展以德治班的过程中，要以学生为中心，多站在学生的角度去思考，充分尊重和理解学生，与学生建立良好的师生关系，通过定时开展德育活动引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。良好的师生关系可以营造班级积极进取，互相帮助的班级学习氛围，为学生起到良好的带头作用，以此推动学生的综合素质提升，使学生的身心健康全面发展，达到“以德治班”的真正教学目的。
参考文献：
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