亲子阅读视域下小学语文课外阅读策略研究
吴金燕
摘 要：亲子阅读，也叫做亲子共读，在学生的课外阅读当中发挥着至关重要的作用。亲子阅读主要就是让父母和学生一起对读物进行阅读，它属于一种家庭教育方式，在阅读的过程中，可以不断地加强父母与孩子之间的沟通，使学生更好地理解读物的内容。亲子阅读视域下小学语文课外阅读，应帮助家长意识到亲子阅读的重要性，合理选择阅读材料，制定合理的阅读时间，借助网络平台进行互动。
关键词：亲子阅读;课外阅读;小学语文
学生在小学时期的阅读训练是培养学生阅读的重要阶段，由于我国的教育受到应试的影响，导致家长对于学校的依赖性过大，在学生的教育过程中，家长的参与感较低，这样不仅增加了教育的难度，还在一定程度上阻碍了学生与家长之间的沟通。因此，亲子阅读可以通过让家长与学生之间的有效互动，来帮助学生提升对于事物的认知能力，以及辨别是非的能力，可见亲子阅读在家庭教育中的重要地位。
一、亲子阅读的意义
随着我国教育水平的不断提高，在小学语文的教育过程中，亲子阅读已经成为了家长们最为欢迎的教学方式之一。而父母应该在学生成长的过程中积极参与，陪伴学生一起成长，因此，父母应该有效的培养孩子的阅读习惯，并且与孩子及时的进行沟通，帮助孩子塑造正确的人生观和价值观，并且养成良好的阅读习惯。
二、小学语文课外阅读现状分析
调查发现，亲子阅读模式在具体实施的过程中，依然存在较多问题。亲子阅读本身就属于一种全新的教育方式，目前仍然处在是用的初期阶段，很多家长自身的成长过程中并没有接受过亲子阅读，本身就对阅读没有明确的概念，还有一部分家长认为亲子阅读主要就是帮助孩子认识生字生词，并没有对它的深刻意义，进一步的理解，因此，亲子阅读这种教育方式并没有得到应有的重视。
（一）阅读环境较差
阅读环境会在一定程度上影响亲子阅读的质量，良好的阅读环境，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以，在一定程度上加强学生自主学习的能力。但是目前大部分家长忽视了安静整洁的书房，可以有效的提升亲子阅读的质量，为亲子阅读创造良好的阅读氛围，因此家长应该不断重视亲子阅读的环境氛围构建。
（二）阅读材料不达标
很多家长都是根据个人爱好为孩子选购图书，在此过程中，忽略了孩子自身的感受以及教材的合理性。家长对于阅读教材的选择，更多偏向于教育方面，这些阅读材料与学校的课程材料基本一致，这不仅不能够培养孩子的阅读兴趣，反而还可能会使孩子对阅读产生厌恶情绪，阻碍孩子培养阅读能力，进而影响到孩子的学习效果。因此，家长在选购阅读材料时，应该要多与学校和老师进行沟通，根据孩子自身成长和发展的实际情况，为孩子选购合适的阅读教材。
三、亲子阅读视域下小学语文课外阅读策略
亲子阅读是小学教育过程中展开课外阅读的一种有效方式，在实际开展亲子阅读的过程中还是存在许多问题，下面主要提供了几种促进亲子阅读的方法和建议。
（一）帮助家长意识到亲子阅读的重要性
学校应该不断地开展各种亲子阅读的活动，不断调动家长和学生的阅读积极性，通过这种互动的方式，提高家长对于亲子阅读的认知能力，让家长意识到亲子阅读对于培养学生阅读能力的重要作用。例如学校可以通过召开家长会，向家长不断宣传亲子意义的积极作用，并且学校可以推荐相应的阅读材料清单，规定具体的亲子阅读时间和方法，这种方式适用于所有年龄阶段的学生，通过这种方式，帮助学生养成良好的阅读习惯。
（二）合理选择阅读材料
阅读材料质量的优劣会对最终的阅读效果产生极大的影响，因此家长应该不断为孩子选择合适的阅读材料。首先家长应该考虑到孩子的兴趣爱好，以及实际发展和成长的状况，再结合学校推荐的教材来选取适合学生的阅读材料。从而不断提高亲子阅读的质量。例如，为了激发孩子的阅读兴趣，可以选取《封神演义》这类型的读物，通过学习我国古代的神话故事不断激发孩子的阅读兴趣。除此之外，还可以选择《世界上最有趣的科学书》这一类读物不断丰富孩子知识层面，能够让学生接触到更多种类的读物，拓宽学生的阅读面。
（三）制定合理的阅读时间
亲子阅读这种家庭教育的方式，贵在坚持，如果不规定科学合理的閱读时间，那么这项计划将无法有序的实行下去，对于学生也不会产生良性的影响。因此，家长应该与孩子制定合理的阅读时间，相互监督，将亲子阅读这项计划坚持下去，形成良好的阅读习惯，只有这样才能发挥亲子阅读应有的作用。
（四）借助网络平台进行互动
随着我国现代化技术的不断发展，学校可以组织家长通过网络平台进行不断的沟通，甚至还可以让家长与家长之间共享亲子阅读的经验和方法，然后在线上进行讨论。教师可以借助网络平台开展亲子阅读活动，让家长与学生们阅读一本教材之后，对于阅读材料的看法进行沟通和分析，从而提高亲子阅读的质量。
结语：亲子阅读是小学语文阅读过程中非常重要的环节之一，它不仅可以促进孩子全方面的健康成长，还可以加强亲子之间的沟通。因此，在小学的教育阶段，应该不断的将亲子阅读与小学语文学习相结合，养成良好的亲子阅读习惯，不断提高孩子的认知能力。
【注：本文系广东省教育科学规划课题“小学语文课外阅读课程化体系构建行动研究”成果（课题编号：2019YQJK405）】
参考文献：
[1]于楠.浅析如何提升小学语文课外阅读质量[J].才智，2019，09：44.
[2]吴治华.小学语文课外阅读指导策略研究[J].才智，2019，25：155.
[3]周国祖.小学语文课外阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2020，604：242.
（作者单位：湛江市实验小学，广东 湛江 524000）
猜你喜欢亲子阅读课外阅读小学语文故事妈妈提升课外阅读课外语文·上(2020年2期)2020-02-29基于提升“文化传承与理解”素养的低年级课外阅读教学指导福建基础教育研究(2019年9期)2019-05-28“三位一体”课外阅读课程体系的实施策略福建基础教育研究(2019年12期)2019-05-28古文在小学语文教学中的探析报刊荟萃（上）(2017年10期)2017-10-24小学低年级亲子阅读的问题分析与指导策略课程教育研究·新教师教学(2015年3期)2017-09-27浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养新课程·小学(2017年7期)2017-08-14提升小学生课外阅读总量的策略师道·教研(2017年7期)2017-07-25家园合作，共建书香班级成长·读写月刊(2017年4期)2017-05-16国学经典在小学语文教学中有效渗透的方式研究魅力中国(2016年43期)2017-05-05关于亲子阅读方法的几点建议新教育时代·教师版(2016年45期)2017-03-02