成都市私立学校网球课程开展情况调研
黄柱
摘 要 随着双减政策的提出及推广实行，网球作为一项休闲时尚的运动被迅速普及，且受到了大多数人的喜爱。本文以成都市都江堰万汇学校网球课程开展现状进行调研，采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数据分析法等方法，对成都市都江堰万汇学校的网球发展现状及其学员进行调查研究，尝试找出青少年儿童参与网球培训的真正动因及进一步促进学校内网球发展的关键因素，为各类学校促进青少年儿童网球发展提供相关参考依据。
关键词 成都市 私立学校 网球课程
一、引言
2021年7月24日，为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅和教育部办公厅发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》。双减政策的提出和推广下，为响应国家政策的号召各个中小学开展了体育、美育、课后实践等项目，以减轻学生过重的作业负担为目标，增强学生体质为目的，以学生快乐学习，健康成长为宗旨。“双减”政策下，学校课外体育活动改革的整体思路为：保证“一小时”提质量，以“流行”促进自我锻炼，以“比赛”搭建展示舞台[1]。网球是一项男女老少皆宜的体育项目，其具有变化性强、健身性、趣味性和运动时尚高雅等特点，有助于青少年儿童速度、力量、耐力、灵敏性及柔韧性的提升。随着双减政策的实行，我国现阶段网球运动的开展如火如荼，那么学生参与网球培训的真正动因到底是什么;促进成都市私立学校网球进一步发展的关键因素又是什么，这值得相关学者关注及研究。
二、研究方法
（一）研究对象
本文以成都市都江堰万汇学校网球课程开展现状作为本研究的研究对象。以小学1～3年级，4～6年级以及老师作为调研对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。本选题采用文献资料法，通过成都中医药大学图书馆以及知网和www.ixueshu.com等相关网站，检索并查阅以网球发展及推广、网球课程和双减政策为关键词的相关研究和文献。
2.实地考察法。本文通过对成都市都江堰万汇学校1～3年级和4～6年级不同阶段的学生的网球课程进行实际考察。
3.数据分析法。通过EXCEL软件对实地考察等相关数据进行统计处理与分析，整理得出相关有效信息。
三、结果与分析
（一）学校开展各运动项目基础设施设备的情况
网球的基础设备是保障学生学习的重要物质保障，同时也是顺利开展网球课程的重要保证，没有基本的硬件设施作为支撑网球运动的推广也就成为了纸上谈兵。此外，学校网球的数量和学生人数的比例严重失衡，学校对网球运动的支持度不高，新场地建设不得及时进行，旧场地的翻新工作不能及时完成，学生的网球运动开展受限[2]。
成都市都江堰万汇学校网球基础设施设备的情况调查，在学校的网球基础设施中，网球场有2块、网球200个、网球框2个以及推水器一个。1块标准的网球场地能维持正常網球课程的教学约为10人，2块网球场地加起来就是20人。而在中小学中一个班的人数约为40～50人左右，2块网球场地并不能满足一个班级正常的网球课程教学。
（二）阻碍学生参加网球运动的因素
表1为阻碍学生参加网球项目的各种因素调查，从表中可以看出影响学生参加网球项目占比最高的是其他占35%，其中技能不足也是很重要的一个原因占26%，占比最少的是经济。这说明很多孩子并不知道为什么来学习网球，在双减政策的提出和推广的背景之下，体育的社会地位空前提高，越来越多的人意识到体育课程的重要性。随着体育项目的发展开展得如火如荼，各种体育类的运动项目被推上高潮，越来越多家长希望自己的孩子能掌握更多的运动技能。
（三）影响学生长期参加网球培训的原因
青少年儿童心智发展还不够成熟不够完善，不能对事物进行多方面的分析，所以受外来影响较大。家长和老师成为最容易影响孩子进行选择的因素。学生在校期间学习任务繁重，除了学校的学习压力还包括校外的辅导班更加限制了学生课外活动的时间。
影响学生长期参加网球培训的原因调查结果，家长在给学生选择培训机构的时候，家长最关注的是学生的兴趣爱好，其占比为65%。这说明在进行网球运动推广的过程中激发学生对网球的兴趣和喜爱是至关重要的。在网球活动过程中也要多向学生传递网球的基础知识以便同学们对网球进一步了解。排在第二位的是培训时间的安排，在做问卷调查的时候大多数家长提及到学生的学习压力大从而使学生的身体得不到适当的运动，培训时间的安排成为家长是否选择参加此运动培训的重要因素。此外，家长对培训教师的专业程度以及培训机构的正规化也十分重视，培训机构是否正规是家长衡量学生能否掌握此运动的运动技能重要因素。
（四）参与网球课程的学生与网球老师的配对情况分析
随着社会经济的不断发展，家长对孩子的教育也越来越重视。条件好的家长更愿意把孩子送去好的私立学校接受更好的教育。网球培训也是如此，为了能够使学生更好地掌握网球的技术能力，学校会安排一个班多个教练的上课模式。
参与网球课程的学生与网球教练的配对情况，1～3年级有13人，4～6年级有10人，两个不同年级阶段的学生分别配备了3个网球教练，平均来算大概3到4个人可以配备一名网球教练。可以看出每个组别都配备够了足够多的教练来帮助学生学习网球技能。在国际上，网球运动的启蒙较早，一般为三到四岁就开始学，在学习网球的过程中不仅学习网球知识更注重对网球规则和礼仪的培养，它不仅包含了竞技体育的部分，也包含了学校教育的部分，这就促成了它们在网球运动发展中的地位[2]。这种小班制或者私教类的课程设置非常有利于学生对网球技术的掌握，并且在学习的过程中能最大程度上增加学生与教练的交流，有利于促进师生课堂上的和谐发展与情感交流。
（五）学生参加网球培训的动因
占比最大的是学生的兴趣，兴趣是孩子最好的老师，培养学生对网球的兴趣是学校发展和推广网球的关键。兴趣和爱好不但对学生的学习过程具有重要的意义，对课程最终目标的实现也具有积极的作用。激发青少年对体育课的兴趣和爱好，首先要分析影响兴趣和爱好的主要原因，根据实际情况进行研究，以激发青少年对体育课的兴趣和爱好，并采取相应的做法，调动青少年的积极性，从而激发青少年对体育课的兴趣，使青少年对体育课的兴趣在正确的道路上前行[3]。其次，老师的建议以及家长的要求占比也很高，这其中的原因有很多，比如家长为了实现自己没完成网球梦想以及老师对网球具有长足的发展有深刻的认识以及老师与时俱进的眼光等等都是促使学生选择网球运动的重要原因。
四、结论与建议
（一）结论
1.由于基础设施的不完善和缺乏，伴随着网球运动的普及越来越多的青少年儿童参与到网球运动之中来，也就造成了供需不平衡的情况出现，特别是由于场地基础设施的原因制约着培训的规模及质量。
2.阻碍少年儿童选择网球运动的原因有很多，其中培训时间与文化课程时间相冲突是最要的原因。少年儿童本身的兴趣、家庭经济条件和场地缺乏等是影响学生选择网球培训的重要原因。
3.随着少年儿童对网球的接触不断加深，以及技术的提升，大量学习过网球课程的学生选择长期学习网球课程，其中最重要的原因在于学生自己对网球的喜爱，其次是家长的支持和家庭经济条件。
4.现阶段我国校园网球的发展最突出的问题就是教师水平不足和网球教师缺口巨大，尤其是中小学的网球教师更是缺乏。一般中小学的网球课程都是由公共体育教师、高校专业网球教师或者网球俱乐部教练员担任。
（二）建议
1.学校应加强对网球课程的重视，加强网球基础设施的建设，特别是网球场地的建设，以保证网球课程的实施提供重要的物质基础。
2.在日程的网球培训课程中，网球教师要注意大力培养学生对网球的兴趣，使越来越多的学生参与到网球課程的学习中来，不断增大参与网球运动的基数，营造良好的网球学习氛围。
3.加强校园内部网球师资队伍的建设，校园教师的整体素质水平是推广校园网球课程质量的关键，以此形成学校特色的高素质、高水平教练员队伍。
4.注重网球教师团队的内部建设，中小学网球教师多是通过外聘的方式进行授课，且以大学网球教师为主。大学网球教师具有丰富的教学经验和扎实的网球技术，但缺少中小学的教学经验以及管理经验。要不断优化网球教学模式，与时俱进，制定完善的网球教师培训的考核制度。
5.各兴趣班的上课时间不能和学校文化课程相冲突，培训时间应和文化课程的上课时间相错开。最好是安排在下午文化课结束之后，这样既能避免时间的冲突，又能够在学生完成一天学业的疲劳状态下进行适当放松，合理的增加运动量。
参考文献：
[1]《体育教学》编辑部.《体育教学》杂志专题研讨——“双减”政策背景下的体育教师和学校体育（一）[J].体育教学，2021，41（11）：4-7.
[2]李奕.浅谈高校网球文化建设对网球运动普及的影响[J].中国校外教育，2019（12）：20-21.
[3]王启柏，冯中华.分析制约高校网球发展的诸因素[J].学校党建与思想教育（下半月），2008（S1）：156.
[4]朱世霞.成都试点小学校园网球开展现状调查及对策研究[D].成都：成都体育学院，2012.
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