大中小学一体化推进法治教育的思考
陈昱恒
习近平总书记强调，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而法治教育又是思政课的重要内容。在全面推进依法治国的背景下，把法治教育纳入国民教育体系，把习近平法治思想融入学校教育，系统培养大中小学生的法治思维和法治精神，完善大中小学法治教育衔接，是落实立德树人根本任务的必然要求。
加强体制机制建设，大中小学携手共建。《青少年法治教育大纲》指出，开展青少年法治教育，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。为保证法治教育融入学校教育的各个阶段，必须加强体制机制建设，为法治教育提供制度保障。一是完善大中小学法治教育一体化工作机制，联合制定青少年法治教育工作规划，明确责任分工，确定工作步骤，探索大中小学一体化推进法治教育的路径和经验，协同推进青少年法治教育。二是大力加强法治教育师资队伍建设，逐步建设高水平的法治教育教师队伍，着力提升大中小学教师队伍的法治素养。三是建立健全多元评价机制。基于青少年法治教育的目标和内容要求，将必要的法律常识纳入不同阶段学生学业评价范畴，在中、高考中适当增加法治知识内容，将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分。
发挥课堂主阵地作用，多渠道渗透法治教育。首先，学校要确保将法治教育相关课程落到实处，开足开齐课程。《青少年法治教育大纲》明确了不同学段法治教育的目标、内容和要求，强调推动大中小学法治课程有机衔接。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计，并对大中小学生法治观念的培养提出了具体的要求。针对不同学段的学生特点，对标课程标准，完善法治教育内容，让小学生养成守法意识和行为习惯，让初中生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，让高中生较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度以及法律常识，强化守法意识，增强法治观念。在大学阶段，要上好思想道德修养和法律基础课，让学生具备以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力，牢固树立法治观念，认识全面依法治国的重大意义，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。
其次，学校要通过多学科协同推进渗透法治理念。课程思政背景下，在学科中渗透思政元素，能够有效推动各类课程和思政课程同向同行。如，大学不同专业的教师可以结合专业特点，开展以专业为依托的法治教育，如“法治画展”“法治食堂”“法治新闻模拟”“法治外文交流会”等，在巩固专业基础和技能的同时，将法治观念植入每一个学生心中。如，在中小学阶段，语文教师可以借助课文中的典型事件或者人物，向学生渗透规则意识，增强学生的自我保护能力;历史教师可以通过讲述依法治国的历史范例，让学生领会依法治国的重要意义;生物教师可以结合教育主题适时对学生进行保护环境、热爱生命、尊重人权的教育，等等。
加强大中小学联合教研，做好法治教育有效衔接。各学段学生的思维能力、理解能力、语言表达能力、认知能力等都有所不同，如何做好不同学段的法治教育衔接，是大中小学都必须思考的问题。在法治教育总目标的统领下，大中小学要特别注意法治教育在不同学段的目标、内容、评价等方面的螺旋上升、层层递进。借助大中小学思政课一体化建设的契机，在法治教育方面加强大中小学联合教研，是实现不同学段法治教育目标的有效方法。围绕一个主题，教师了解不同学段的教材内容主要覆盖哪些方面，哪些内容是学生之前已经了解的，哪些内容是需要进一步深入讲解的，从而形成完整的教育链条，实现螺旋上升、层层递进的教育效果。联合教研不仅研究教材内容，更研究教学方式方法。如，“让社区更美好”这一主题，在大中小学思政课都有相应的内容，通过联合教研，教师探索了适合不同学段的不同教学方式：小学阶段要充分活跃课堂氛围，调动学生的参与积极性;初中阶段要贴近学生生活，有助于学生解决实际问题;高中阶段要鼓励学生对社区建设中的问题进行建言献策，培育独立思考意识和能力;大学阶段应侧重实践教学，鼓励大学生为美好社区建设贡献自己的一份力量。在教学评价方面，可以建立大中小学一体化法治教育成长档案，分级分层对学生进行考核，从多个维度开展相关评價工作。
创新教育形式，构建“家校社”三位一体育人格局。新时代的法治教育要充分调动家庭和社会的资源，充分发挥家庭、学校、社会的教育合力，让法治教育无处不在、无时不在。家庭是法治教育的重要场所之一。在家庭教育中融入法治教育，能有效地实现法治教育生活化、法治行为习惯化、法治家风常态化。家庭也是贯穿大中小学法治教育一体化的最佳场所，能有力打破大中小学各学段区隔，进行教育教学资源的整合统一。建立校内外法治教育活动实践基地，加强青少年法治教育基地建设，利用社区资源或者与社会上现有的现代化法治教育场馆联合，开拓融普法宣传、光影观摩、情境模拟、互动体验、社会服务于一体的法治教育空间。充分利用特殊时间节点，开展系列主题宣传活动，如在国防教育日带领学生参观国防教育宣传展馆，请相关人士进校开展系列主题讲座，通过“请进来”“走出去”的方式，让法治教育更加多元化，贴近生活实际，让法治观念在学生心中打上深深的烙印。
责任编辑/王秉乾
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