小学英语教学中学生核心素养的培养
田芳
摘 要：传统的教育方式已经不能满足当前社会发展的需要，人们也不再只关注学生的学习成绩，而是更关注学生的综合发展和個人素质，因此在学科教学中加强对学生核心素养的培养显得尤为重要，尤其是对于小学英语教学而言，更要加强对学生核心素养的培养，帮助学生提高表达能力、沟通能力，让学生更加全面地成长和发展。本文将详细介绍核心素养的概念、重要性以及在小学英语教学过程中培养学生核心素养的有效途径。
关键词：小学英语;核心素养;培养途径
小学阶段是学生接触各科学习的重要阶段，也是培养学生学习习惯的重要阶段，抓好小学阶段学生的学习，将为学生后续的学习和工作奠定良好的基础。小学阶段，学生第一次接触英语可能会感到迷茫和无措，可能对英语这门学科缺乏兴趣和热情，这就需要教师加强引导和帮助，让学生在英语教学过程中找到存在感和参与感，在英语学习过程中增强学习能力，使学生的核心素养有效提高。
一、核心素养的概念
核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，每个学科的教学都应当培养学生具备该学科的核心素养和能力，让学生能够全方位发展。英语课程教学中培养学生的核心素养就是帮助学生了解英语文化，能够用英语来进行表达和沟通，对知识进行探究和学习。英语学科核心素养具体包括：语言表达能力，即学生熟练地利用英语来进行听说读写;良好的个人品质，即帮助学生养成善于思索、敢于创新、不断上进的性格和品质，对于学生后续的发展有非常重要的影响;较强的学习能力，即结合小学生的性格特点和年龄阶段为学生合理安排学习内容，让学生能够激发对学习的兴趣，加强对学习的欲望，提高学习效果;较好的文化品质，即通过学习英语对外国文化有更为深入的了解，拓宽学生视野，了解中西方文化异同。
二、核心素养培养的重要性
（一）推动课程改革
随着我国综合实力的不断提升和人民物质生活水平的不断提高，人们对于教育的了解和认知也在发生变化，教育也迎来了重要的变革期。加强对学生核心素养的培养是适应和促进课程改革的重要手段，能够让学校和家长更加注重对学生多方面能力的培养，也能让教师秉持正确的教学理念，在教学过程中合理安排课程内容，提高教学水平和教育质量。
（二）促进学生全方位发展
加强对学生核心素养的培养对学生个人而言也有非常重要的意义和影响。首先，能够提高学生对学习的兴趣。学校想要不断提高学生的核心素养必须革新观念，创新教学手段，学生才会有更加丰富的教学体验，才能不断提高对学习的兴趣，感受到学习的魅力，提高学习的欲望。其次，能够促进学生全方位发展。学习英语，提高英语能力和水平，学习和了解其他国家的文化，有助于学生提高自身的综合实力。学生在学习过程中锻炼表达能力，对于后续的学习和就业有非常重要的影响。加强对学生核心素养的培养还有助于提高学校的教学质量，从而获得社会和家长的认可，促进学校的发展。
三、核心素养视角下小学英语教学存在的问题
（一）教学理念落后
教师的教学理念将直接影响教学效果，虽然当前大部分教师的教学理念有所创新和改变，但仍有一部分教师的教学理念存在一些问题，这些问题可能会直接影响教师的教学表现和学生的接受程度。比如，有些教师认为教师才是教学的主体，一切教学活动都应当围绕教师展开，教师可以自行制订教学计划和进而教学安排，学生们只要跟上教师的教学节奏即可，这可能会导致学生们缺乏对自身课堂主体地位的认同，缺乏对课堂的归属感和参与感，进而可能会影响学生的学习表现。再如，有些教师还坚持传统的唯分数论，认为一切教学活动的目标都是为了取得更高的分数，所以更关注学生如何去提高考试成绩，而忽视了对学生综合素质的培养和学生核心素养的提高。
（二）教学方式单一
教师的教学方式对提高教学效果也有非常重要的影响。有些教师在教学过程中能够灵活运用多种多样的教学方式，学生能够有更多的新鲜感，能更加积极地参与到教学过程中。但有些教师的教学方式相对较为单一，只是采取讲解单词和要求学生背诵单词、默写单词等方式，这会让学生有较强的学习疲惫感，认为英语学习是枯燥乏味的。尤其是对于小学生而言，他们年龄较小，缺乏耐心和主动性，很容易对事物丧失兴趣。英语是一门外来语言，小学生是第一次接触，在日常生活中也不应用英语，容易对英语课程产生敬而远之的心理，在单一的教学模式下很容易产生挫败感，认为自己无法学好英语，进而丧失对英语的学习热情。
（三）缺乏互动
英语课堂教学中，师生互动是非常重要的。良好的师生互动能够让学生更好地掌握英语表达能力和沟通能力，也能更好提高学生的核心素养。但在传统的英语课堂教学中，部分教师不注重营造互动的氛围，导致教学活动成为单方面的灌输，影响学生综合能力的提高和核心素养的培养。英语是一门课程，更是一种重要的沟通工具，通过英语学习来加强对单词的掌握，丰富自己的词汇储备，是为了日后在与他人沟通和交流过程中能够更好地表达自我，能通过英语这个工具来学习更多新的知识和内容，不断丰富自己。英语教师要引导学生敢于用英语来表达自我，在相互交流、相互沟通的过程中不断提高对英语的掌握程度。如果缺乏必要的互动和沟通，可能会导致学生无法真正掌握英语知识，也无法感受英语的魅力。
四、小学英语教学中培养学生核心素养的有效途径
（一）营造轻松学习氛围
学习氛围的营造对于提高教学效果有非常重要的影响，尤其是对于语言学科的学习而言，融洽和谐的学习氛围能够让学生更有动力去表达自我，也能积极主动地运用语言，因此必须加强对学习氛围的营造。首先，教师可以提前到教室，在课前通过多媒体设备播放英文歌或者英文视频，让学生能够在课间有更丰富的休息方式，也能增强对英语学习的热情，了解更多英语内容，也能让后续的教学氛围更加融洽。其次，教师应当利用互动来烘托课堂氛围。比如，在学习“What would you like”这一课时，教师可以用这个问句询问学生，让学生用英语来回答，学生在回答的过程中能够锻炼英语表达能力，还能提高参与课堂教学的积极性和主动性。也可以让学生们相互提问，以同桌为单位，一个提出疑问，另一个回答，通过这种方式，打开嘴巴和心灵开关，更加积极地参与课堂教学。75292030-02C6-4668-BB2C-AE1672F03C37
（二）利用微课加强自学
自学对于提高英语课堂教学效果有非常重要的作用，自学也能够有效提高学生的学习能力和探索能力，对于学生后续的发展有非常重要的影响，因此教师要加强对学生自学的引导和培养。当前微课视频的迅速发展，为自学提供了有效的途径和手段，教师应当充分利用微课，帮助学生养成自学的好习惯。比如在学习“Can you clean the windows”这一课时，学生们需要利用这个句式来进行大量练习，掌握更多物品的英语名称，如门、鞋子、柜子等。教师可以在课前录制微课视频，在微课视频中集中展示窗户、门、鞋子、柜子等的图片和相应的英语表达，让学生进行提前预习，从而确保学生在课堂教学过程中能够自如地利用这一句式来进行造句，并有效提高学生的单词储备量。
（三）善用游戏激发兴趣
善于利用游戏也能有效提高学生对课堂学习的参与性，提高教学效率。小学生对游戏有天然的喜爱，在游戏中开展教学能够取得事半功倍的效果，也能让学生感受到英语学习的乐趣，愿意参与到英语教学过程中。因此，教师在教学过程中可以通过游戏来讲授知识和学习内容。比如，在学习有关动物的内容时，教师可以提前制作不同的动物图案的面具，在教学过程中通过比赛的形式来学习动物单词，教师戴上不同动物的面具，让学生说出所对应的单词并进行拼写，教师可以让学生自行举手参与，根据学生回答正确的数量来进行评比，给予优胜者一定奖励。这种方式能够极大地调动学生参与教学的主动性和积极性，还能养成学生举手回答问题的好习惯，学生在后续的学习过程中会更愿意参与到教学中。
（四）小组合作提高效率
小组合作教学模式是当前英语教学过程中非常重要的教学手段，也是取得较好教学效果的有效方式。利用小组合作能够增进学生之间的相互交流和了解，培养深厚的友谊，还能有效节省课堂教学时间，提高课堂教学效率。对于部分师资力量较为紧张的学校而言，小组合作教学模式是非常有效的解决手段。比如，在学习“She is my friend”这一课时，学生需要掌握 she is这一句型，通过不断的练习来理解和吸收这一句型的内涵。教师可以把学生们分成不同的学习小组，学生们在小组中利用这一句型来进行表达和分享。学生们还可以根据实际情况来对 my friend进行修饰，在经过一定时间的练习后可以让小组成员自行到讲台上进行展示。教师需要严格把控小组讨论的时间，时间过长可能会导致学生失去耐心、注意力不够集中，时间过短则可能导致学生准备不够充分，在上台展示时可能存在一些问题，因此教师需要进行观察和总结，掌握合适的节奏。
（五）渗透思政培养德行
在英语教学中加强对学生核心素养的培养，还需要教师树立起正确的教学理念和意识，在教学中借助教学内容培养学生树立正确的价值观念，养成良好的个人品德，帮助学生更好地成长。比如，在学习“Be helpful at home”这一课时，教师除了要讲解这一课的单词、语法和基本句式外，还应当加强对学生个人品德的培养。要给学生布置小作业，让学生在家中帮助父母做家务，在做家务的过程中感受父母的辛苦和付出，增强对父母的感恩和关心，并在日常生活中养成热爱劳动的好习惯。教师可以在下一节课集中让学生进行展示，用英语来表达自己所做的家务劳动，也可以用英语来阐述自己做家务的心得和体验。这种方式寓教于乐，能让学生学会做人做事的道理，真正起到教育引导的作用。
（六）中外对比加强认知
每种语言都离不开其产生和发展的文化环境和背景，因此在教学过程中也要加强对文化的渗透和讲解，让学生了解英语的起源和发展历史，并了解西方国家的文化。为了更好地加强学生对英语及相关文化的了解，可以在教学过程中采取对比教学的方式，让学生建立完整的知识架构，培养学生的跨文化意识。最为有效也最为简单的方式就是将西方文化和中国文化进行比较，了解这两种文化的差异。比如，在学习“Countries”这一课时，可以让学生们扮演不同国家的人物，依据人物的身份和生长环境来进行对话，这就要求学生必须要对自己所扮演的人物所在国家及其文化进行了解，明白自己所扮演的人物在其生活环境下对话的习惯和惯用方式，这样也能有效帮助学生加强对西方国家的了解，增强对文化的认知。
五、结语
培养学生的核心素养就是培养学生全方位的能力，让学生实现全面发展。加强对学生核心素养的培养能够推动课程改革，也能促进学生的成长和提高。当前的小学英语教学还存在一些问题，比如教学理念落后、教学方式单一、缺乏互动，这都会影响学生的学习效果，也会影响学生核心素养的培养。因此必须要加强对小学英语教学的改进，要营造轻松融洽的学习氛围，要利用微课帮助学生进行自学，善于借助游戏激发学生的参与热情，通过小组合作提高学生的学习效率，在日常教学过程中渗透思政教育以培养学生的品德，通过中外对比加强学生对不同文化的认知。只有这样才能更好地帮助学生树立正确的三观，使学生更好地发展。
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作者简介：田芳，江苏省昆山开发区晨曦小学。75292030-02C6-4668-BB2C-AE1672F03C37
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