如何在小学语文作文教学中体现创新性
谢新红
摘 要：很多学生在小学语文学习过程中存在写作困难的问题，很多教师认为小学语文教学中作文教学存在严重问题。根据当前的小学语文写作教学现状分析来看，部分学生对写作不感兴趣，部分学生缺乏语言文字的积累，甚至部分学生完成写作任务的法宝是“抄袭”。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学语文作文教学中体现创新性提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;作文教学;体现;创新性
引言
在小学语文的知识讲授中，作文是非常重要的教学内容。在作文教学中，教师重视培养学生的语言表达能力、文字阐述能力和创新创造能力。在《语文课程标准》中，教师要着重培养学生的写作积极性，增强学生的写作信心，提升学生敏锐的观察力、丰富的表现力;激励学生充分发挥自己的想象力进行写作;鼓励学生自由地、创造性地表达想法。语文教师应该注重创新自己的教学方法和模式，采用生动形象的方法推动小学语文的教学进程。
一、小学作文教学的问题
对于小学作文中所存在的问题，第一观念问题。许多小学教师受到了应试教育的思想，他们在不断进行学生能力提高的过程中，往往采取知识灌输和题海战术的引导方法。学生即便可以接触到更多的作文写作练习，但是往往无法从自身的内心出发，对于语法的运用和文章结构的梳理达不到一定水平。这样的写作不仅没有方向，而且使学生感受到了更多的困惑和无趣。他们会在反复练习的同时产生更多的厌烦感。第二便是教师自身的引导方式。许多教师的教学观念由于无法及时的更新，他们对于学生的作文能力指導不能达到一定的专业水平，甚至对于学生的作文评价也是没有特殊差异的。这样不仅使学生无法正视写作是怎样的能力应用，也让他们出现了更多抄袭甚至滥用的现象发生。第三，没有尊重学生学习的能动性。作文是学生的内心感受的外在体现，是学生主观感受的表达。但是，教师在作文教学中没有尊重学生学习的能动性，强调教师的引导作用，没有突出学生的主体性，学生在写作时就容易说假话，编造故事，不能发挥出自身的个性。第四，忽视培养学生的兴趣情感。虽然《新课标》已经对语文教师提出了激发学生写作积极性的要求，但是很多教师还在采用“填鸭式”教学模式，将教学重点放在写作方法的指导上。在这样的教学中，教师在教学时会将学生的注意力引到句子、语法和素材的安排上，会影响学生真情实感的流露。长此以往，学生写作的兴趣会很低，也不利于提升写作能力。
二、作文教学的创新方法
（一）建立开放课堂
作文教学的创新性除了表现在教学手段上，还体现在学生的创造能力和写作的积极性方面。为了激发学生的创造力和写作积极性，教师可以建立开放课堂，让学生具有饱满的学习热情，尊重学生学习的能动性，激发学生的学习潜能。首先，教师要为学生营造良好的写作环境。教师要尊重学生的个性和建议，在教学中尽量不批评学生，要鼓励学生创新，为学生营造良好的写作环境。其次，教师要将写作教学与学生的生活紧密联系起来。作文教学不应该只局限在课内，课外能够为学生提供大量写作的素材。教师可以让学生坚持每天写日记，将生活中有意思的事情记录下来，在生活中养成写作的习惯，这样学生在作文课上就能放松身心，也会感到写作是很平常的事情。最后，丰富讲课的方式。作文教学要改变以往的讲评式讲课方式，采用生动形象的方式开展作文教学。采用科学有效的教学方法，能够让学生更加喜欢作文课，无形中锻炼学生的创造能力和写作的积极性。
（二）培养学生观察生活，善于积累的良好习惯
生活需要观察，写作离不开积累。部分学生总是向教师反应，自己在写作过程中无话可说，无内容可写。实际上，这是学生观察生活不细致，积累不够导致的正常现象。学生在日常生活中细心观察，积极积累写作素材在写作过程中才会有内容可写，不观察生活不积累写作素材的学生只能对着空白的稿纸发呆。根据语文新课程标准的要求，写作教学必须结合实际生活。教师要培养学生观察生活和积累素材的良好学习习惯，不仅小学语文写作需要这些学习习惯的支撑，其他学科的学习也需要这些学习习惯发货作用。学生通过这些良好学习习惯可以完成写作任务，但是要想创作出更优秀的作品，让自己的写作创新依靠这些是远远不够的。教师要采用更深刻的教学策略让学生认识感受并开始创新，写作需要创新。
（三）激发动力，创新评价
无论是什么样的课堂引导，对于学生的评价是必不可少的。而对于写作能力提升的过程中学生所表现出来的不足之处，是需要积极改变和正视的。但由于小学生自身年龄特殊的问题，他们并没有太多的改正能力，他们往往希望的是得到更多的表扬，得到更多的肯定和表现的机会。所以，在进行作文评价的过程中，小学语文教师要让自己的评价发挥出更大的意义，我们不仅要积极地给予学生更多的鼓励，使他们的优点不断的扩大，也要引导学生能够重视自己的错误。不会因为一点点的不足去丧失动力和信心。这就要求教师要不断地创新自己评价的方式，使自己的评价能够发挥出更大的引导动力和信心给予。
（四）学生自主选题
在写作选题中，教师要避免对一个题目重复运用，有些题目已经出现了几十年，根本不能激发学生写作的积极性，如“最xx的一天”“记录一件小事”等。教师要关注时事热点，选择比较新颖的题目让学生写作，鼓励学生发挥出自己的想象力在新题目下写出新内容，也要减少命题作文，充分给予学生自主命题的机会，让学生选择自己喜欢的题材。
结束语
为了学生更好地发展，教师应该不断创新文章教学的模式和方法，找到最适合学生的教学途径。当前，创新写作教学的途径还需要不断摸索，希望一线教师能够通过创新教学方法激发学生的灵感，锻炼学生的创造力，提升学生的写作能力。
参考文献：
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