英语教学中的设疑方法初探
魏亚丽
在课堂上，好的设疑能叩开学生思维的大门，引导学生探求知识的真谛。在高中英语教学中，教师为学生设置适当问题，引导其进行深入思考，既可以培养学生独立思考的精神，也能够使其加深对课文内容的理解，完成既定的英语学习任务。本文着重对高中英语课堂教学的设疑方法进行探讨，以期提高课堂效率。
一、课堂巧设疑问，激发学习兴趣
新课程改革要求高中英语教师不仅要教会学生相关的英语知识，还要培养学生对英语学习的兴趣，增强英语核心素养。所以，教师在开展高中英语课堂教学的时候，需要巧设疑问，引发学生进行思考，激发学习兴趣。
例如，笔者在执教人教版高中英语The Olympic Games一课时，首先要求学生认真阅读课文的主要内容，然后提出了以下几个问题：（1）Which sport do you like best in the Olympic Games？（2）What sports are you good at？（3）What do you think is the significance of holding the Olympic Games？我借助上述问题，引发学生进行深入思考，激发了学生对课文内容的学习兴趣，进而更加积极、主动地进行学习。
二、注重预习设疑，启发独立思考
在进行英语教学时，教师应注重在预习前为学生设置各种有效问题，以训练学生的思维能力，培养其独立思考的良好习惯。预习之后，学生带着疑问走进课堂寻找答案，有助于提高学习效率。
例如，笔者在执教Festivals around the world一课前，要求学生进行预习，同时为学生精心设计了如下问题：（1）What are the important festivals in the world？（2）What are the main festivals in China？（3）What are your favorite festivals？学生带着以上疑问，通过上互联网搜索、到图书馆查阅资料等途径寻找答案，了解不同国家的节日和风俗习惯，这为后续的深入学习打下了良好基础。
三、阅读教学设疑，加深课文理解
对于高中英语课程来说，阅读教学可谓其中不可或缺的构成部分，其重要性是毋庸置疑的。在高中英语学习中，学生经常会遇到一些难以理解的文章和语句，此时，教师可以适当向学生提问，引发学生进行深入思考，达到加深理解课文的目的。
例如，笔者在执教人教版高中英语Healthy eating一课时，要求学生仔细阅读课文内容，了解大概意思，同时思考以下三个问题：（1）What are the healthy diets in the article？（2）What do you think of healthy eating？（3）What other foods do you think are green and healthy in your daily life？借助上述三個不同的教学问题，我引导学生进行独立思考，让学生在积极的思维活动中加深对课文的理解和体验。
总之，在高中英语教学中，教师精心设计课堂疑问，能够使学生养成独立思考的好习惯，增强学习效率，提高英语运用能力。
（责 编 帕 拉）
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