设计进度计划和保证设计进度措施
设计进度计划和保证设计进度的措施 本文关键词：进度，设计，保证，措施，计划
设计进度计划和保证设计进度的措施 本文简介：技术标书1保证设计进度的措施3.2.1进度控制的方法进度控制的方法项目进度控制的方法主要是规划、控制和协调。规划就是确定工程总进度目标和分项进度目标，并编制其进度计划。控制是指在项目实施的全过程中，进行实际进度和计划进度的比较，当出现偏差时，及时采取措施调整。协调是指协调与工作进度有关的单位、部门和
设计进度计划和保证设计进度的措施 本文内容：
技术标书
1保证设计进度的措施
3.2.1进度控制的方法
进度控制的方法
项目进度控制的方法主要是规划、控制和协调。规划就是确定工程总进度目标和分项进度目标，并编制其进度计划。控制是指在项目实施的全过程中，进行实际进度和计划进度的比较，当出现偏差时，及时采取措施调整。协调是指协调与工作进度有关的单位、部门和工作对组之间的进度关系。
3.2.2进度控制的措施
本项目包含道路、桥涵、排水及照明、绿化工程，涉及专业面较广、对专业人员业务素质要求高，同时工程在时间上的迫切性也增加了项目管理的难度，对项目实施管理也提出了更高的要求。为此，项目组将作好充分准备，除了完善组织结构加强人员和设备配备，明确各职责及制定周密的实施计划，同时从以下几方面来保证对项目的管理：
1)关键环节的管理
在项目实施中，通过加强对关键环节的管理来实现项目的管理。为保证本项目的顺利实施，我院将从外业勘测、调查启动之时，严格按照程序进行设计，确保本项目的需求能够得到满足。
2)项目分阶段管理
项目实施按照阶段来划分，可以划分为多个阶段。因此，对项目的管理可以通过明确各个阶段的任务分配及目标管理来实现对项目的管理，从而高效、优质地完成设计任务。
3.2.3具体措施
1.加强与业主单位及相关部门的沟通和协商。加强事先沟通，避免重大方案变更。
2.根据深化设计的进度要求，安排各项深化设计工作的进度计划，保证及时提交设计成果。
3.定期对设计进度监测，使进度始终在计划的控制之内。
4.管理人员和专业设计人员一步安排到位，加强技术人员和设备的调配和技术协调。
5.根据以往经验，施工图设计往往影响设计工期。本项目将加大人员力量的投入，加强图纸设计工作的管理。
6.进一步做好做细致的设计工作，在设计中从各角度科学安排工作进度，详细制订设计工作计划并严格按照计划进行，加强各专业间的工序、工作时间交接；此外还需在充分了解情况后准确合理地进行道路平纵、排水管线布置等的设计，不因设计不合理或了解不全面而造成重复设计工作，在控制好咨询与设计成果质量的同时达到加快设计进度。
4
技术组织措施
4.1
项目管理组织概述
我院作为勘察设计单位，已先后担任了一批大中型建设项目的勘察设计。我公司在技术力量、项目管理及工程质量管理等方面有着明显的优势，对大中型建设项目的质量、进度、造价等各个方面能进行有效管理和控制。我院一旦中标，将为本项目投入最富经验的设计人员，对项目进行精心设计，保证整个项目设计质量、进度等目标得以全面实现，具体措施如下：
1)
组建最佳管理项目组，适应承包管理要求。根据本工程设计管理需要，组建专门的项目组，项目组的人员大都是参加过大型项目勘察设计，经验丰富的各部门骨干，项目组将由项目经理、技术负责人、各专业负责人等组成。管理班子的组织体系和人员配备突出了加强指导、协调和管理能力。
2)
认真落实各项规章制度
我们制定了质量、进度、技术、设备、物资、资料、安全、标准化等管理办法，并认真予以落实和执行。项目组人员必须按职责熟悉并了解业主的要求和有关的制度、规范，及合同中各项条款和附件的要求和规定。
-
3
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篇2：苏教版小学一年级下册语文教学计划进度
苏教版小学一年级下册语文教学计划进度 本文关键词：教学计划，下册，进度，小学一年级，苏教版
苏教版小学一年级下册语文教学计划进度 本文简介：一年级下册语文教学计划进度一、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。1.学习习惯本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中
苏教版小学一年级下册语文教学计划进度 本文内容：
一年级下册语文教学计划进度
一、教材分析
本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
1.学习习惯
本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。
关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。教师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培养，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。
2.识字写字
本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
3.阅读
国标本一年级下册共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）7课，古诗1课，“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。
课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位，旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了《标准》提倡的“少做题，多读书”的精神。二是注重语言积累。26篇课文，要求背诵的达14课，占54%，这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最佳期，让学生多背一些好东西是可以终身受用的。
4.单元练习·学用字词句
与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所变化。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。
二、教学建议
1.关于“习惯篇”的教学
教学时就应注意几点：
⑴创设相应的情境。如“写好铅笔字”的教学，学生形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识，明确要求意义后，要创设相应的情境让学生操练。如举行简短的“写字仪式”之后，应要求学生在练习本上写几个字，教师及时评点；教师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿势最规范，如此不断纠正、不断规范、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。
⑵突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让学生“乐于倾听”，让学生按规范坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿势，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发现其他方面不符合要求，也要指出并纠正，只是在时间的分配上有所区别。
⑶细致耐心，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以体现，都应该要求学生乐于倾听勇于发言，积极开动脑筋、主动参加交流；要求学生保持正确的握笔、写字姿势，最好能把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。
2.关于识字、写字教学
“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。要充分利用学生已有的知识和经验
(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，遵循“先自学而后教”“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则，把有限的时间和精力用在“刀刃”上，努力提高学生自学生字的能力。教学中，要坚持“字不离词”“词不离句”。对绝大多数字(词)义的领悟，一定要结合上下文进行，通常情况下要只求“意会”，而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系，继续坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中认识生字；把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合，用识字去促进课文的诵读；还要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。
相对集中识字的教学，要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。比如，对词串识字的教学，不但要注意每一个词语和具体事物联系，而且要特别关注“串”与“串”之间的关联，最后达到对整个词串的整合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外，还要非常注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系，把观察每一个汉字的演变过程和结果，与随后出现的词语以及歌谣联系起来，把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。
关于本册的写字教学，首先坚持指导学生保持正确的写字姿势，使学生做到人人用眼卫生，个个读写姿势正确。讲求写字的质量，要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面专门设计的“描红”字帖，以及印制在“练习”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作，让学生在实践中掌握如何写好字的本领，初步感受汉字的形体美。
3.关于阅读教学
⑴激发情趣，让学生喜欢阅读。《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。应采取多种手段引起学生强烈的好奇心和求知欲，必要时可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新旧联系，以便他们借助已知去预测未知，形成自主的学习意识，积极、能动地进入阅读。
⑵加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，一年级下册共26篇课文，学生要让学生达到“用普通话正确、流利、有感情地朗读”这一目标，应属不易，是教师教学的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特别是长句子，含有生僻词语、儿化韵和特殊句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强教师的领读。经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。
⑶指导朗读，让学生感悟语言材料。在熟读课文的基础上，抓住关键词句，结合上下文和生活实际，引导学生感悟体验。启发他们展开联想和想象，边读边想，在想象中进入课文意境，在感受课文意境中获取情感体验，从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践，开展创造性阅读和多种形式的语文活动。比如分角色演诵，改编成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表演等，最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言，扩大语言积累、内化的目标。
⑷加强课外阅读，培养良好的阅读习惯。用好《新语文补充读本》，结合课堂教学有计划地进行阅读，使学生在扩大阅读量的同时，巩固所学的语文知识，发挥其阅读能力。创建书香班级，开设班级图书角，鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事比赛，亲子阅读活动，营造浓厚的好读书氛围。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力，感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。
4.关于单元练习教学
关于单元练习，教学要求要准确到位。对各道题目，要严格按要求进行训练，务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套，甚至拔高要求，加大难度。
教学方法灵活多样。教师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，采用多种练习方式引导学生进行字词句的训练，最大限度的获取练习的效益。口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程与以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。要充分重视发展学生的语言。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
三、教学进度
周次
单
元
教
学
内
容
及
课
时
安
排
备注
1
第一单元
培养良好的学习习惯(2)、识字1、识字2
2
第一单元
识字3、识字4、练习1
3
第二单元
1春笋、2
雨点、3小池塘
4
第二单元
4春到梅花山、5草原的早晨、练习2
5
第三单元
6蘑菇该奖给谁、7骑牛比赛、8小松树和大松树、
练习3
6
第四单元
9、吃水不忘挖井人、10他得的红圈圈最多
清明节放假
7
第四单元
11奶奶的白发、12
陈毅探母、13好学的爸爸、
练习4
8
第五单元
识字5、识字6、识字7、识字8
9
第五单元
练习5、14鲜花和星星
劳动节放假
10
第六单元
15放小鸟、16这儿真好、17世界多美呀
11
第六单元
18月亮和云彩、练习6、19三个小伙伴
12
第七单元
20蚂蚁和蝈蝈、21古诗两首、练习7
13
第八单元
22司马光、23鲁班和橹板、24乌鸦喝水
14
第八单元
25咏华山、26小松鼠找花生果、练习8
15
期末复习
16
期末复习
17
期末复习、考试
18
总结期末考试、学生放假安排
2013年春季学期一年级语文教学
工
作
计
划
杨艳灵
2013年2月25日
篇3：信息技术教学进度表
信息技术教学进度表 本文关键词：进度表，信息技术，教学
信息技术教学进度表 本文简介：东庄中心小学2014－2015学年度第二学期三年信息技术科进度表周别起止时间教学内容上学期1.18-1.24《用键盘符号构图》上学期1.25-1.31《击同一个键，输不同的字母》上学期2.1-2.7《看图片，输文字》一3.1-3.7组织入学二3.8-3.14《看图片，输字符》三3.15-3.21《认
信息技术教学进度表 本文内容：
东庄中心小学2014－2015学年度第二学期三年信息技术科进度表
周
别
起止时间
教
学
内
容
上学期
1.18-1.24
《用键盘符号构图》
上学期
1.25-1.31
《击同一个键，输不同的字母》
上学期
2.1-2.7
《看图片，输文字》
一
3.1-3.7
组织入学
二
3.8-3.14
《看图片，输字符》
三
3.15-3.21
《认识文件》
四
3.22-3.28
《认识文件夹》
五
3.29-4.4
《管理文件》
六
4.5-4.11
《欣赏与构思》《菁菁校园》
七
4.12-4.18
《温馨提示牌》
八
4.19-4.25
期中质量验收
周
别
起止时间
教
学
内
容
九
4.26-5.2
《鱼儿悠悠》
十
5.3-5.9
《荷塘美景》
十一
5.10-5.16
《太空之旅》
十二
5.17-5.23
《快乐小熊》
十三
5.24-5.30
《新新家乡》
十四
5.31-6.6
期末复习
十五
6.7-6.13
综合科教学质量验收
十六
6.14-6.20
学期工作总结
十七
6.21-6.27
十八
6.28-7.4
东庄中心小学2014－2015学年度第二学期四年信息技术科进度表
周
别
起止时间
教
学
内
容
上学期
1.18-1.24
《制作简单表格》
上学期
1.25-1.31
《制作通讯录》
上学期
2.1-2.7
《制作课程表》
一
3.1-3.7
组织入学
二
3.8-3.14
《制作月历》
三
3.15-3.21
《设计电子板报》
四
3.22-3.28
《制作电子板报》
五
3.29-4.4
《赏析电子作品》
六
4.5-4.11
《拍摄数码相片》、《整理数码相片》
七
4.12-4.18
《修补数码相片》
八
4.19-4.25
期中质量验收
周
别
起止时间
教
学
内
容
九
4.26-5.2
《让相扯更清晰》
十
5.3-5.9
《让相片更靓丽》
十一
5.10-5.16
《制作摄影作品》
十二
5.17-5.23
《装饰摄影作品》
十三
5.24-5.30
《赏析摄影作品》
十四
5.31-6.6
期末复习
十五
6.7-6.13
综合科教学质量验收
十六
6.14-6.20
学期工作总结
十七
6.21-6.27
十八
6.28-7.4
东庄中心小学2014－2015学年度第二学期五年
信息技术
科进度表
周
别
起止时间
教
学
内
容
上学期
1.18-1.24
《电脑病毒与危害》
上学期
1.25-1.31
《系统安全与防范》
上学期
2.1-2.7
《认识多媒体》
一
3.1-3.7
组织入学
二
3.8-3.14
《播放视频》、《录制声音》
三
3.15-3.21
《网页元素》
四
3.22-3.28
《建立网页》
五
3.29-4.4
《美化网页》
六
4.5-4.11
《动感网页》
七
4.12-4.18
《链接网页》
八
4.19-4.25
期中质量验收
周
别
起止时间
教
学
内
容
九
4.26-5.2
《规划网页布局》
十
5.3-5.9
《设计框架网页》
十一
5.10-5.16
《设计个人网站》
十二
5.17-5.23
《设计班级网站》
十三
5.24-5.30
《评价网页》
十四
5.31-6.6
期末复习
十五
6.7-6.13
综合科教学质量验收
十六
6.14-6.20
学期工作总结
十七
6.21-6.27
十八
6.28-7.4
东庄中心小学2014－2015学年度第二学期六年
信息技术
科进度表
周
别
起止时间
教
学
内
容
上学期
1.18-1.24
《认识LOGO语言》
上学期
1.25-1.31
《海龟画小旗》
上学期
2.1-2.7
《海龟画粮仓》
一
3.1-3.7
组织入学
二
3.8-3.14
《海龟画冰箱》
三
3.15-3.21
《海龟画太阳系》
四
3.22-3.28
《海龟作动画》
五
3.29-4.4
《海龟搭积木》
六
4.5-4.11
《欣赏分形图》
七
4.12-4.18
《认识机器人》、《机器人发展过程》
八
4.19-4.25
期中质量验收
周
别
起止时间
教
学
内
容
九
4.26-5.2
《认识传感器》
十
5.3-5.9
《机器人的“大脑”》
十一
5.10-5.16
《机器人家族》
十二
5.17-5.23
《自动识别技术》
十三
5.24-5.30
《机器智能翻译》
十四
5.31-6.6
期末复习
十五
6.7-6.13
综合科教学质量验收
十六
6.14-6.20
学期工作总结
十七
6.21-6.27
十八
6.28-7.4