关于现代文学作品的阅读鉴赏教学分析
朱莉
摘 要：我国在发展过程中，凝练了五千年的文化文明，文学作品层出不穷。因现代文学作品的阅读和欣赏具备复杂特点，所以在现代文学作品阅读鉴赏教学过程中要依据现代文学作品阅读欣赏的条件和过程去深刻揭示现代文学作品要义。因此，在实际教学过程中要特别注意该方面内容。
关键词：现代文学作品; 阅读鉴赏教学; 分析
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）12-059-002
对现代文学作品深入阅读和鉴赏是非常有意义的。通过现代文学作品的阅读鉴赏，学生的语文知识水平可以提升上来，文学素养可以得到高效提升，还能综合提升学生阅读能力、鉴赏能力及写作能力。
所以，教师要重视现代文学作品阅读鉴赏教学，以不同类型文学作品为依据，将合适的阅读和鉴赏方法吸收进来，对文学作品之中蕴含的丰富情感和含义进行深刻感受，实现学生综合发展。
1.现代文学作品的阅读鉴赏教学应遵循的原则
1.1阅读与鉴赏相结合的原则
在开展现代文学作品阅读和赏析教学的过程中，主要的目的，就是为了使学生可以对文学作品的内涵进行深刻的感悟，进而使自身的情操得以陶冶，使自身的心灵得到净化。在开展现代文学作品阅读赏析教学的过程中，并不是没有任何的规律可遵循，而是在教学过程中，要对阅读与鉴赏相结合的原则进行严格的遵循。在教材之中实际收入的一些现代文学作品，更具备时代的价值，而且实际所涵盖意义也更加典型，可使青少年理解鉴赏能力得到潜移默化的提升。在现如今课堂教学中，教师都只疏理文学作品外在形式，讲些具体的思想内容，而学生在对文学作品进行阅读和赏析的过程之中，仅仅作为一个被动的接受者，无法真正的阅读和赏析文学作品。开展现代文学作品阅读和鉴赏的根本目的，就是为了使学生可以对文学作品的思想内涵进行深刻的体会和认识。所以，在实际开展现代文学阅读鉴赏教学的过程中，教师不但要带领学生在课堂上进行阅读，还要引导学生在阅读的过程中，从多个方向和角度进行深刻地鉴赏。对于现代文学作品的阅读仅仅是一个过程，而开展阅读的最终目的，就是实现对文学作品的鉴赏，只有学生对文学作品进行全面鉴赏，才能对文学作品所表达的含义和实际具备的内涵进行深刻地领悟，最终使自身的情操得到陶冶，使自身的心灵得到净化。
1.2阅读过程与结果并重的原则
现如今大部分的教师在开展现代文学作品阅读鉴赏教学的过程中，似乎更加重视追求结果，简而言之，就是对现代文学作品进行阅读，使当代青少年群体的整体思维意识提升上来，使青少年的精神品质得到有效地锻炼。正常情况下，在对现代文学作品进行阅读和赏析的过程中，要基于教师的积极有效引导，通过学生的自主学习，深刻地感受文学作品。对于具体的文学作品而言，其实际的意象和意境并不是单纯依靠教师的讲解，学生就可以实现真正地感悟，主要对学生的自主学习能力进行充分地发挥。通过现代文学作品的阅读和赏析教学，其主要的目的就是为了使当代青年群体的整体性思维得到有效地提升，使学生情感态度和认知逐步得到发展，并且实现社会化发展。在学生整个社会化发展过程中，学生必须要参与进来，而对于文学作品的阅读和赏析，就是对文学作品的一系列反映和价值内化的阶段进行经历，在整个经历的过程中，就实现了阅读和赏析的双重目标，只有对这一过程进行经历，才能称之为对文学作品真正的阅读赏析。
1.3认知与情感相统一的原则
对于文学作品而言，都是基于一定的历史背景下进一步产生，因此，文学作品就将特定历史背景下创作人的认知和情感全面汇集了进来。所以，在开展文学作品阅读和赏析的过程中，就不能仅仅停留表面现象，而是要对认知和情感相统一的原则进行严格的遵循，并且结合特定的历史背景，切身实地地站在创作者的具体历史背景之下，进行深入的阅读和赏析。在实际开展教学的过程中，教师必须要从新课标的角度出发，通过引导的方式，使学生深入到具体的历史场景之中，对文学作品的思想和内涵进行深刻的感悟，进而获取启迪，达到赏析的目的。在整个阅读和赏析的过程中，学生还能对文学作品真正的思想感情进行领悟，深入到文学作品的意境之中。
2.现代文学作品的阅读鉴赏教学问题分析
2.1应试教育影响了现代文学作品的阅读赏析教学
在实际开展现代文学作品阅读鉴赏教学的过程中，由于受到过往应试教育的影响过深，因此，在实际教学过程中显示出功利性非常强，而正是由于存在此种功利性，所以，在开展现代文学作品阅读赏析教学的过程中，表现为以考试为目的。虽然在具体教材之中，占据比例并不少，但是在教学过程中，对比古诗词及作文教学，现代文学作品阅读赏析教学具备不集中特点。在一些具体课文中往往会将一些文学经典片段选取进来而导致阅读赏析教学过程中无法站在全局分析。
2.2教学方式落后，不利于学生主动地阅读赏析
教师在实际开展現代文学阅读赏析教学的过程中，仍然沿用以往的阅读赏析教学模式，也就是自上而下的教学模式。基于此种教学模式的应用，虽然教师可以将一些浓缩的精华全部灌输给学生，但是在实际教学过程中，无法使学生的积极性提升上来。与此同时，学生更不了解具体文学作品的一些历史背景和作者生平等具体情况，导致学生对文学作品的阅读赏析兴趣进一步降低，也无法实现学生对文学作品的深刻理解，实际的鉴赏效果不容乐观。
2.3忽视了课外阅读，导致学生的阅读视野狭窄，能力无法提升
在实际开展现代文学作品阅读和鉴赏教学的过程中，虽然在新课标之中，对具体的学生文学作品阅读和鉴赏有一定的要求，但是要想使学生实现更好地发展，必须要对学生的阅读和鉴赏视野进行进一步扩大。在实际阅读鉴赏教学过程中，教师只对具体课本中的文学作品注重阅读和鉴赏，对于课外并未重视，而且基于学生学业压力的进一步繁重，学生自身也没有时间和精力对课外文学作品进行阅读和鉴赏，导致现代文学作品阅读鉴赏教学效果不够理想。
3.现代文学作品阅读赏析教学的新方法
3.1提供文学作品相关的背景知识，增强学生们的领悟能力
为了使学生可以对现代文学作品更好地阅读赏析，教师在开展现代文学作品阅读赏析教学之前，要将一些与具体文学作品相关的背景知识提供给学生，使学生对文学作品背后的故事进行了解，并且对文学作品特定的历史背景和作者生平进行了解，带着这样的基础，对文学作品进行深入的阅读和赏析。教师还需要通过自身的积极引导，使学生在阅读和赏析的过程中，可以从文学作品作家着手，对作者对于具体文学作品创作的初衷和思想情况进行感悟和体会，进而从整体的角度来阅读赏析文学作品，达到较好赏析效果。教师在对相关背景知识进行提供的同时，还要积极地引导学生对文学作品的思想内涵进行深刻地感悟，使学生在对文学作品进行阅读和赏析的过程中，对文学作品之中实际塑造的形象进行深刻地感受，并且剖析作者在流露出的一些情感。在实际开展教学的过程中，教师可以将现代文学作品的特点结合进来，将提问的教学方式采纳进来，也可以在学生开展文学作品阅读赏析教学之前，将具体的问题先设置进来，使学生在阅读的过程中，可以带着问题进行深入阅读赏析，边阅读边提问。通过此种教学方法，可使学生在对文学作品进行阅读和赏析的过程中达到非常好的赏析效果。
3.2研读文学作品，为深刻领悟文学作品的思想内涵打下基础
教师在开展现代文学作品阅读赏析教学过程中通过引导方式使将具体文学作品所要阐述的思路全面理清，对于文学作品之中特定字、词、句的含义进行仔细地体味和推敲，使学生可以更好赏析文学作品。阅读过程中教师要不断渗透对于文学作品尊重意识，使学生可以真正地做到发自内心的尊重文学作品。教师在教学的过程中，还要以学生的具体实际情况为依据，将多层次和多角度的引导实施起来。在实际研读阶段，主要体现为以下三个方面：
一是教师要求学生在对现代文学作品进行阅读和赏析的过程中对文学作品中的具体词、句、以及字的使用情况全面理清，并且学会对具体的词汇进行深刻地品味，对具体的字句进行仔细地琢磨;二是学生在对现代文学作品进行阅读和赏析的过程中，必须要了解文学作品背后的故事，了解作者的出身和平生的一些经历，教师要积极引导，要求学生在阅读赏析过程中将作品创作时代背景理清并结合，进行深入赏析;三是教师在开展阅读赏析教学的过程中，必须要让学生对文学作品的具体创作风格进行完全的明确，并且在阅读和赏析的过程中，可以深刻的感悟作者当下的思想感情，这样才达到赏析的目的，更好地对文学作品的思想内涵和精神实质进行深刻领悟。
3.3深刻领悟文学作品的思想内涵和精神实质
开展现代文学作品阅读赏析教学的最终目的，就是对文学作品的思想内涵和精神实质进行深刻地领悟，也是阅读赏析的最高境界。通过对文学作品的閱读赏析，既可以使学生的心灵得到净化，还可以有效地陶冶学生的情操。教师在开展现代文学作品阅读赏析教学的过程中，依旧是要将自身的引导者作用充分发挥出来，使学生可以对文学作品中实际蕴藏的一些人文精华进行积极地探索和发现，通过对学生的启发使学生进行更加深入地思考。而且在阅读赏析现代文学作品的过程中，还能客观地评价整个文学作品，针对具体文学作品之中所呈现出来的具体人物形象，还有具体的情景，可以将自身的感悟表述出来。在开展现代文学作品阅读鉴赏教学的过程中，教师必须要明确具体的赏析目的，就是对文学作品的思想内涵和精神实质进行深刻领悟。而为了有效地达成这一目的，教师在开展教学之前，可以将课堂讨论的具体主题提前设计好，并且将小组讨论的方式引进来，使学生在对文学作品进行阅读赏析的过程中，还可以在小组之中进行讨论，对自身存在的一些疑问与其他的学生进行沟通和交流，进而进行总结和概括。通过此种方式可以使学生对于现代文学作品的阅读赏析更加透彻。教师就是要将自身的引导工作做好，使学生在交流和讨论之中实现对现代文学作品的更好领悟，促使学生感受到文学作品思想精神，达到理想的阅读赏析效果。
3.4教师选择适合的阅读材料，强化对学生现代文学作品阅读赏析的训练
教师在开展现代文学作品阅读赏析的过程中要对阅读范围扩大和认真筛选现代文学作品。在选择现代文学作品的过程中，必须要将区分工作做好，并且基于学生对于当代文学作品阅读和赏析需求的不同，教师将不同的文学作品选取进来扩展学生文学作品阅读量提升鉴赏能力。
总而言之，在青少年学习和发展过程中，最不可或缺的一部分内容就是现代文学作品的阅读解析，教师要重视该内容的教学，在实际开展现代文学作品阅读赏析教学的过程中认识到实际问题，还要引导学生对文学作品思想精神进行深刻感悟，促使学生在阅读赏析过程中更好地讨论和交流，对文学作品感悟能力全面提升，对于文学作品真正赏析。
参考文献：
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