在小学美术中融合音乐的教学分析
胡琳
音乐和美术同为艺术类科目，教师如果能够在美术课堂中融入音乐元素，就能够使美术课堂更加生动、充实。良好的音乐情境能引导学生形成积极向上的情感，让学生体会艺术的魅力，提高自身的创造能力。因此，教师可以在美术课堂教学中融入音乐元素，以便陶冶学生的情操，进一步帮助学生展开美好的想象，给学生提供一个自由发展的空间，从而为美术教学增添色彩。此外，音乐能活跃美术课堂的气氛，令课堂教学更加生动，促使学生在创作过程中充分感受艺术的魅力。本文围绕如何将音乐元素融入美术教学这一课题展开探讨，希望为各位教师提供一些参考。
一、提高学生的美术学习兴趣
通常来说，学生在兴趣的驱使下，能够极大提高学习积极性，因此教师应创设多元化的教学情境，激发学生学习美术的兴趣。在教学中融入音乐元素，是行之有效的美术教学方法，能够使学生在聆听音乐的过程中发挥潜在的美术创造力。教师在课堂导入环节，可以创设合适的情境，同时播放与课堂教学主题相符合的音乐，以便提高学生学习美术的兴趣。不仅如此，音乐本身就有让人放松的力量，学生在轻松愉快的教学氛围中，能够更加有效地掌握绘画技巧。另外，如果教师在学生创作美术作品的时候播放舒缓优美的音乐，可以在一定程度上激发学生的灵感，提高学生的创作水平。
例如，在“纸风铃”的教学中，教师主要的教学任务是带领学生借助纸杯等工具，通过绘画、裁剪和拼接将纸杯制作成风铃。在制作过程中，教师可以播放清脆悦耳的背景音乐，促使学生在音乐氛围的影响下产生各种奇思妙想，创作出风格迥异的作品。再如，在带领学生一起学习“鱼儿游游”时，教师主要的教学任务是让学生通过绘画和剪纸装饰自己喜爱的鱼儿模型，此时教师可以结合课程内容，融入美妙的音乐，促使学生在绘画过程中受到音乐的熏陶，生发出愉悦的情绪，从而给鱼儿配上更好的造型。
二、促使学生产生豐富的情感
在小学美术教学中，情感发挥着非常显著的作用。教师在教学过程中融入富有情感色彩的音乐，一方面能够让学生无论在听觉方面还是视觉方面，都拥有丰富的体验;另一方面能够激发学生潜在的想象力，让学生更好地进行作品的构思。此外，当学生一边欣赏音乐一边进行创作，就可以感受艺术的魅力，从而将美妙的情感体验融入作品中，使作品富有形式美和情感美。
例如，笔者在讲解“下雨时”的时候，为了给学生营造良好的绘画氛围，给学生播放了歌曲《大雨和小雨》，从而让学生产生身临其境般的感受。笔者发现，学生在绘画时有很多奇思妙想，如有的学生在作品中画了一个小朋友，小朋友的手里拿着一片巨大的树叶，在雨中快乐地奔跑。这样的作品彰显了学生丰富的想象力，体现了音乐与美术相结合的妙处。
三、激发学生的创造力和想象力
音乐的特征之一就是赋予人们想象的空间。教师可以在美术课堂中融入应景的音乐，促使学生运用画笔展现自己的内心世界，并且进一步发挥想象力，在创作中产生更多的灵感，从而创作出更加精彩的作品。
例如，笔者在“闪烁的烟花”手工课上，首先引导学生回顾过年的场景，在教学中插入了歌曲《过新年》，帮助学生回忆过年的欢快氛围，从而促使学生在脑海中呈现绚丽的烟花。笔者发现，有的学生在绘画过程中用彩色的笔勾勒出了烟花不同的层次，非常具有审美价值;还有的学生用彩色的线条粘贴出五颜六色的波纹，非常有立体感。这些成功的教学案例说明，将音乐元素融入美术课堂的教学方式是行之有效的。
总之，教师应在美术教学中融入音乐元素，从而促使学生产生各种奇思妙想，令美术课堂更加生动、充实。如今，全社会对素质教育越来越关注，因此教师应重视美术、音乐等艺术课程，全面提升学生的综合素养。教师在美术教学中融入音乐元素，既可以为学生营造浪漫、有趣的创作氛围，又可以激发学生潜在的想象力及创作能力，还可以使学生充分感受艺术的魅力，在艺术的海洋中融会贯通，提升自己的艺术审美能力。（作者单位：江西省抚州市临川区第七小学）
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