武术教学在小学体育教学中的应用研究
崔伽琳
摘要：武术作为我国古典体育项目，是世界人们喜爱的运动，也成为目前小学必修课程。小学低年段是学生学习武术的关键阶段，目前，我国体育课程中对武术指导存在阻碍性因素。对此，本文探究小学低年段武术教育的意义，关注小学低年段武术教育的阻碍性问题，提出小学低年段武术推广策略。
关键词：小学低年段;武术;推广策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言：武术是中华文明传承下来的一项体育文化，具有传播性强老少皆宜的特点。对小学生进行武术教育，不仅能强身健体，更能让学生养成积极向上不怕困难的良好品质。武术教学是小学体育教育教学的一项重要内容，小学生好奇心强，精力旺盛，对于武术教学抱有强烈的兴趣，教师要创设条件，给学生练习武术的机会，满足他们的学习需求。
一、小学武术教学在运用过程中产生的部分问题
小学体育教师开展武术教学活动正是为了培养学生的意志品质，锻炼学生，让学生可以有相应的认知和了解，并且以积极的心态面对武术学习和其他知识学习，从而在体育课堂上度过这一段美好的时光。同时部分教师在进行武术教学的运用过程之中，不注重培养学生的意志品质和道德精神，在进行武术知识的讲解过程之中存在着消极怠工的情况，使得武术教学活动流于形式，学生也无法进行卓有成效的学习。以上现状和问题的存在对于武术教学的应用工作产生了阻碍，我们需要对这些问题和现状进行迫切的解决和应对。与此同时部分地区学校对于体育课程不重视，体育课被其他学科占用的事情经常性发生，这一现象常态化，造成学生对体育课程不重视，武术教学更是难以开展。
二、武术教学在小学体育教学中的具体运用策略和方法
（一）抓住小学低年段武术学习的关键点
小学阶段是学生学习打基础的阶段，同样也是学习武术的关键阶段，小学低年段符合武术运动生理学，小学武术与中学及大学不同，小学阶段的学生好奇心重，容易激发学生的学习动机，可通过不同形式教授武术。比如，教师思考武术与趣味游戏结合，激发学生学习武术的积极性，达到培养学生学习兴趣的目的，小学低年段学生骨骼未发育完全，肌肉骨骼系统在不断发展中，通过负荷训练有利于改善小学生呼吸功能，加速身体成长发育。小学低年段教授武术应当关注全身协调，促进学生综合素质成长，让学生掌握基本的武术套路，保持身体柔韧性及协调性。在武术教学过程中配合柔韧性训练，比如，让学生模仿小动物，增强武术学习趣味性，激发学生学习武术的主观能动性，小学阶段是学生神经系统发展的关键阶段，也是学生身体发育的关键性时期，该阶段学生心血管系统未发育成熟，对无氧运动的耐力较差，因此，在武术训练过程中强度不宜过大，小学低年段作为培养武术基础的关键性时期，学习基本武术套路不会对学生骨骼功能产生负面影响，在武术训练过程中，渗透一些经典故事，也能培养学生坚韧的意志及品质。武术教师在示范动作时，应当让学生感受到武术的魅力，通過技法讲解及示范结合，让学生由浅入深掌握武术技法。
（二）注重科学有效的武术教材的编写引进，以促进武术教学的运用
现阶段部分小学虽然已经开展了武术课教学活动，但是却没有统一的教材，没有统一的教学内容。体育教师往往是按照自己对于武术的理解来开展教学活动的，彼此之间存在很大的差异。学生和学生在课下交流时往往感到难以理解，这使得武术教学活动难以真正地满足小学生的实际需求，提高学生的综合能力和综合素养。此时如果可以有规律的定期统一编撰武术教材，并且规范教学流程和方法，相信可以促进武术教学活动的顺利开展。学生在进行武术学习的过程之中需要得到教师的指引，但是教师的教学精力有限，无法对每个孩子都进行相应的沟通交流和指引活动，此时武术教材就显得尤为重要。但是，旧有的武术教学体系和教材内容会为小学生的武术学习发挥负面的影响，此时更应当加强对先进武术教学理念的运用和先进武术教学教材的引进工作。教师在教课过程之中，不断的创新教学方法，坚持以学生为中心，改进教材中的不合理内容，提高武术教学整体质量，进而有效地培养学生的学习习惯，增强学生的身心健康，将体育教学的核心理念教授给学生，使得武术教学活动获得应有的效能，使得学生在参与武术锻炼的过程之中掌握知识、培养能力。定期对于教学的现状进行整理，对于所出现的一些具体问题开展及时的备课活动和探讨活动，从而完善武术教材的内容。在解决具体问题的过程中会发现更多的知识点以及武术教学点，这会促进武术教学活动的顺利推进。
（三）创设武术氛围，激发学生的武术兴趣
1.宣传武术文化，感受武术氛围
不管是2008奥运会上太极武术表演，还是中央台联欢晚会上的武术亮相，中国人爱好武术已经成为深入骨髓的民族特征。作为小学体育教师，不仅要为学生创设良好的武术氛围，介绍少林、武当、太极等武术，还要以身作则，激发学生学习武术的兴趣。比如教师在准备一年级体育《小小武术师》时，教师一身练功服，把自己扮作少林弟子，精彩亮相，在孩子们面前配合《功夫》的音乐，演绎少儿武术操，极大地激发了孩子们学习武术的兴趣。孩子们纷纷模仿学习，蹲马步、击拳，一招一式，练得非常认真。
2.积极练习武术，提高意志努力
武术是需要意志努力做支撑的，因为长时间练习武术是一件痛苦的事情，当马步蹲的时间一长，孩子们感到痛苦时，有的孩子坚持不住，放弃了坚持，但是有的孩子在教师的鼓励下，不怕吃苦，坚持到规定时间，无形中提高了孩子的意志水平。同样每一个看似简单的武术动作，都需要孩子长久持续的练习才能有效果。鼓励孩子积极练习武术，有助于增强学生的吃苦精神，提高他们面对困难的勇气。
结论：总之，在小学体育教育教学中，教师既要通过多种方法激发孩子学习武术的兴趣，更要在内容上慎加选择，创新武术教学模式，使孩子们学的有兴趣，越来越有精神。同时，教师还要注意培养学生的意志品质，使之能主动克服自身惰性，加强武德修养，全面提高学生的身心健康。
参考文献
[1]陈思豪.初探小学武术教学的实践与思考[J].当代体育科技，2020，10（21）：113-115.
[2]陈思豪.小学武术教学中应注意的几个问题[J].当代体育科技，2020，10（20）：115-117.
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