《荷叶圆圆》教学设计（第一课时）
张琴儿
教学目标：
1.认识“亮、停、机、珠、摇、晶、躺、朵”和身字旁;会写“鱼、美、朵”。
2.能借助插图，联系生活实际了解“摇篮”的字义，通过造句理解“笑嘻嘻”的意思。
3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
4.学习第二自然段和第五自然段，初步感受夏天的美好。
教学重难点：
1.认识生字，通过借助图片、联系生活等方式了解词语的意思。
2.能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
3.学会正确流利地朗读、背诵第二和第五自然。
教学准备：课件、词卡、板贴
教学过程：
借助预习 激发兴趣
1.说说你画的夏天
2.唱唱有关夏天的歌
过渡：今天老师要带小朋友们一起欣赏夏天的池塘，那里池水清清，微风习习……
板块一 诗文导入，兴趣揭题
1.复习古诗句（课件出示）。眼前这幅画面让你想起了哪句古诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。师：刚探出水面的荷叶是卷卷的，尖尖的。随着日子的推移，荷叶长大了，池塘里荷叶一片连着一片（课件出示）。谁能用古代乐府诗《江南》里的诗句来形容这一画面呢？江南可采莲，莲叶何田田。这里的莲叶就是荷叶。师板贴荷叶。瞧，荷叶长什么样？揭题板贴13.荷叶圆圆
2.学习第一自然段，课件出示荷叶图。
（1）感受荷叶的两个特点。荷叶不仅圆圆的，还是绿绿的。指名读第一自然段。
（2）比较句子：“荷叶是圆的，绿的。”和“荷叶是圆圆的，绿绿的。”那句你更喜欢，为什么？体会叠词的表达作用，读起来更可爱更亲切。
C请带着喜欢的语气夸夸荷叶，指名读，男生读，女生读，齐读。
D仿照句式说，池塘里，除了荷叶还有荷花和水珠，你能用叠词形容荷花和水珠的特点吗？课件展示：荷花（粉粉）的，（香香）的。（颜色和气味）
水珠（圆圆）的，（亮亮）的。（形状和光泽）认识“亮”字。
拓展想象：女生的头发（ ）的，（ ）的。
男生的脸蛋（ ）的，（ ）的。
你吃过的水果，比如苹果、樱桃、葡萄都是怎样的......
过渡：这么多可爱漂亮的荷叶，吸引了哪些小伙伴呢？快打开课文读一读，找一找吧！
板块二 初读课文，了解大意
1.初读要求（课件出示）
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）把喜欢荷叶的小伙伴圈出来。
（3）用波浪线画出小伙伴夸荷叶的话。
2.预设反馈：
（1）指名学生说一说哪些小伙伴喜欢荷叶？师边板贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
（2）指名学生分享他们是怎么夸荷叶的？生答师板贴摇篮、停机坪、歌台、凉伞的词卡。认识形声字“停”和“机”。
（3）看着板贴说说课文的内容：课文里小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。
板块三 精读课文，随文识字
1.学习第二自然段（课件出示）
你们知道小水珠是怎样和荷叶玩耍的吗？
（1）学习理解字词：水珠、摇篮、躺、亮晶晶
A你们见过珍珠吗？（课件出示珍珠和水珠对比图）
学习生字“珠”，出示河蚌珍珠图，怎么记住“珠”？师解释：最早指的珠就是指长在河蚌里的珍珠，瞧，一颗颗珍珠多么晶莹剔透呀。生活中，你还见过什么珠？同桌互相看一看，眼睛里都有黑黑的（眼珠），体育课上跑步后，热得，满头是（汗珠），碰到伤心的事儿，还会悄悄地流下（泪珠）。
（3）小水珠把荷叶当作什么呢？（摇篮）小时候你们睡过摇篮，是怎样的感觉？出示摇篮图，妈妈唱着摇篮曲，用手轻柔地摇晃，记住摇的部首是提手旁。
（4）学习“躺”字，谁会称呼这个新部首？它和“身”字的有什么区别（身字有礼貌，它会谦让右边的部件，一撇就不出头了”。你能给“躺”字组词吗？
（5）躺在荷叶上的小水珠还在做什么呢？学习生字“晶”，它是什么结构？（师）原本是指很多闪烁的星星，现在常用它来形容闪亮发光的东西。所以，阳光照射下的水珠，就是（出示词卡）“亮晶晶”的。是的，水珠晶莹剔透，生活中，你还见过哪些亮晶晶的东西？预设（亮晶晶的眼睛，亮晶晶的宝石）把“亮晶晶”放回句子里读一读吧！
（6朗读指导：（师）现在请想象，你们都是可爱的小水珠，躺在荷叶上会干些什么呢？预设（可能会看到蓝蓝的天，白白的云朵，还有一只只的鸟儿飞过。）
（师）这时，池塘里吹来一阵微风，摇篮似的荷叶就开始一摇一晃起来，你们感觉怎样？（好舒服呀！）指名读，亮晶晶的小水珠把荷叶当成了舒舒服服的摇篮，多么悠闲多么惬意，读出美好的感觉吧。边读边演。
（7）课件出示：这两个小朋友把荷叶当作什么呢？（帽子、伞）
荷叶的用处可真大，我们一起拍拍小手夸夸它吧！
课间时光
青青池边真好玩，红红太阳当头照。摘片荷叶头上戴，既当帽子又当伞。
吧嗒吧嗒下雨啦，顶着荷叶往家跑。还没走到家门口，妈妈见了笑哈哈。
2.学习第五自然段，课件出示
文中哪个小伙伴也把荷叶当作伞了？学习“鱼”字（课件出示“鱼”的篆文字形图），你发现了什么？指名回答。书写要领：斜刀是鱼头，田是鱼身，最后一笔长横就是鱼尾巴。学生跟着老师书空。
3.精学第五自然段（课件出示）
（1）老师变变变，成了荷叶大凉伞，你们就是活泼可爱的小鱼儿，快游起来吧！
师：小鱼儿好，你这是把我当成什么了呀？你在我底下游，感觉怎么样？
（2）指导读：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”师生引读：小鱼儿自豪地说。
（3）原本夏日炎炎，荷叶下却凉快得很哪，小鱼儿乐坏了，哪个词语在告诉我们小鱼儿玩得很开心？（笑嘻嘻）给它找个近义词（笑呵呵、笑眯眯）
句卡逐一展示：
小鱼儿游来游去。小鱼儿在荷叶下游来游去。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
你能用“笑嘻嘻”也来说说这样的句子吗？（谁在哪里笑嘻嘻地干什么。）
（4）师：小鱼儿除了游呀游，还在干什么？（捧水花）水花好美好美！还可以说好凉好凉！学习“美”字，课件出示篆文字形图。（师）古人喜欢吃羊肉，羊越大越是美味，书写口令：点撇头儿三横王，羊字尾巴不见了。上下四横等间距，撇捺舒展大横短。强调第中间长横压着横中线。又稳又好的美字就写成了。
（5）学好“美”字，那就美美地来读读第五自然段吧。
3.比较第二自然段和第五自然段。
你发现了什么？第一句是小伙伴说的话，第二句是小伙伴做的事。
4.仿照池塘里小伙伴的说话句式练习，依次出示小乌龟、小蚂蚁、小田螺、小麻雀， 说：“荷时是我的 。”
5.戴上头饰演一演小水珠和小鱼兒。
板块四 比较生字，指导书写
小朋友，睁大眼睛，比较“机、亮、朵”三个字，你发现了什么？
机：左右结构的字，右边的几要写得窄而瘦。
朵：上下结构的字，上面的几字第二笔没有勾。
亮：上中下结构的字，最下面的几略微扁一些。
学生跟着老师书空“朵”，其中横折弯描红。生评师评。
结语
荷叶是夏日里的一片清凉，是一首小诗，一个跳动的音符，有机会，跟着你的爸爸妈妈去池塘里走走。
附板书：
猜你喜欢 小鱼儿水珠荷叶 荷叶像什么动漫界·幼教365(大班)(2021年8期)2021-07-21种水珠作文周刊·小学一年级版(2020年28期)2020-08-06我是快乐的小水珠戏剧之家(2018年2期)2018-05-25水珠的魔法作文大王·低年级(2018年4期)2018-05-24荷叶书阅读(低年级)(2018年7期)2018-05-14如果小朋友·聪明学堂(2017年3期)2017-04-06小鱼儿上树红领巾·萌芽(2017年2期)2017-03-09云作文大王·低年级(2016年8期)2016-08-09虫儿歌小天使·一年级语数英综合(2015年10期)2015-10-14小蚂蚁喜欢躺在荷叶上创新作文(1-2年级)(2014年7期)2014-09-23