《11.赵州桥》第二课时,教学设计
一、复习巩固上节课所学内容
师：同学们，上一节课我们已经学习了这篇课文的生字新词，也大致的了解了这篇课文的主要内容。那么这一节课我们将深入学习《赵州桥》这篇课文，理解赵州桥设计特点及意义。
二、解析课文，重点句、段指导，理解课文内容
1.学习第一段。（出示幻灯片）
问题：这段文字介绍了赵州桥的什么？
（地点、桥名、设计建造者、建造年代）理解“世界闻名”。再指名读、齐读。
2.默读第二自然段
问题：本段是围绕哪一句话来展开描写的？（赵州桥非常雄伟。）
赵州桥有什么特点？（只有一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞）
这些特点是怎样表现出来的？（通过对赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等的描写表现出来。）
“这种设计”指的是什么？（指的是桥下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）
为什么说这种设计“是一个创举”？（因为这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这在当时的建桥史上是前所未有的，所以说它是“一个创举”。）
这种设计有什么好处？（板书四个好处：减重量、省石料、冲击小、承重大）指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
3.学生自学第三段。（出示幻灯片）
（1）自由读后，小组合作讨论。
問题：
第一句话是什么句子？起什么作用？（是一个过渡句，起承上启下的作用。）
指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？然后找出重点词——美观。（板书：美观）
（2）说说你读懂了什么？讨论交流后指名答。
预设答：生A：我读懂了这段话写赵州桥的美观。生B：我读懂了这段话是围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话写的。生C：我读懂了这段话写栏板上雕刻着精美的图案（板书：精美的图案）。生D：我读懂了这段话写了龙的三种姿态。（出示三种龙的图片，欣赏。）
读画横线的句子，它用了什么修辞手法？有什么好处？（划线句子运用了排比的修辞手法。生动细腻的描摹了龙的各种姿状，突出表现了栏板上的精美图案。）
师：引导学生想象龙的其他形态。
用“有的……有的……还有的……”说一说。
通过指名读、自由读、齐读、表演读等多种形式，反复朗读，体会美感，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）
操场上真热闹啊！
___________________________________ ________________。
公园真美！
___________________________________________________________ 。
（设计意图：通过说、读、写的方式，让学生学以致用，有效地把阅读与写作进行整合，同时也培养了学生的想象力和创新意识。）
4.学习第四段。
通过前面的学习，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情，让学生领悟赵州桥是我国宝贵的历史遗产。（板书：宝贵遗产）
讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？（因为赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。）
三、课堂小结
本文是一篇说明文，先写了赵州桥的地理位置、别名、知名度、设计者、建造年代;又写了赵州桥坚固、雄伟特点;再写了赵州桥美观的特点;最后写出赵州桥的历史价值。
广西省百色市那坡县德隆乡团结村完小 黄瑞耐
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