幼儿园教育中游戏教学的重要性
韩娇
摘要：随着社会的不断发展，人们对学龄前幼儿的教育也越来越重视。幼儿教育是人才培养教育的基础，幼儿教师需要不断推陈出新，充分运用游戏教学，让幼儿全身心沉浸在游戏世界中，既发展其创造力，也能在无形中促使幼儿智商、情商的提升，为幼儿今后的成长奠基。本文深度分析了幼儿园教育中游戏教学的重要性，并提出了相应的实践策略。
关键词：幼儿园;游戏教学;重要性
引言
游戏是幼儿园教育中的重要构成，从游戏教学的本质来看，是一种“寓教于乐”的教育理念，通过在幼儿教学活动中进行游戏化内容的导入，满足幼儿在身体、精神层面的需求，给予幼儿更多的自由活动空间，让幼儿取得良性发展。因而，游戏作为幼儿教育的重要内容，作为幼儿教师，务必要清晰地认识到其对于幼儿发展的重要意义，合理构建生活化游戏、合作游戏、民间游戏，让幼儿教育更加充满趣味性、多元性，强化幼儿的学习体验，无形中释放幼儿的天性，发展幼儿的创造性思维。
一、幼儿园教育中游戏教学的重要性分析
人是游戏者，且多数学者认为游戏具备显著的主动性、虚拟性及愉悦性，而这些特征正好符合幼儿阶段的心理发展特征，为游戏融入幼儿教育提供了充足的理论依据。幼儿阶段的教育对幼儿学习方式、学习思维、人格的培养以及将来的发展有着影响，游戏能让幼儿在问题中找出切实可行的解决思路，并在实践活动教学突破幼儿思维的局限性，让幼儿富有想象力、创新力以及生命力，并全身心沉浸在自己的小世界当中，没有任何烦恼和束缚，进而促进其小脑成长。其次，幼儿好奇心较重，且兴趣颇为广泛，具备较强的可塑性，再加上幼儿本身就是热爱游戏的，在他们眼里，游戏占据重大比重，因此，游戏和幼儿的身心发展需求是相互吻合的，也是保障幼儿能自发投入到学习的前提。最后，游戏包含了众多内容，在游戏中，幼儿既是教学的主体，同样是情感的主体，幼儿的情绪变化受到游戏的影响，一些游戏具备较强的竞争性、团队性，幼儿也能够在游戏中受到启发，实现其综合素养的形成。总之，游戏教育理念的出现，为我国的幼儿教育模式带来了全新的局势，将孩子送到学校，更多的是帮助孩子快乐的度过自己的启蒙期，完成幼儿人格和心理素质的素质，并让幼儿尽情释放自己的天性，为幼儿今后的良性发展打下基础。
二、幼儿园教育中游戏教学的开展策略
1. 强调幼儿的主体地位
在幼儿园开展游戏过程，应具备一定的自由性，即幼儿要具备选择游戏的权利。教师方面要及时转变教育理念，不能按照自己的意愿组织游戏，而是要将游戏的主动权交还于幼儿。例如在一些游戏活动中，教师可以给予幼儿一些竹片、泥土等生活材料，让幼儿自主选择游戏材料，并利用这些材料自由玩耍、自由设计。同样，幼儿教师在设计游戏时，要尊重幼儿的主体性，结合幼儿的兴趣爱好，这些兴趣包括很多，比如动作游戏和名人故事等，通过结合幼儿的实际情况选择游戏，既能满足幼儿的实际精神需求，也能达到因材施教的目的，从而实现幼儿的个性化、差异化发展。
2.利用信息技术创设游戏
在时代的驱动下，现代信息技术取得了广泛运用，网络平台、电子白板、计算机等众多充满时代气息的教育手段步入幼儿教育中，对幼儿园运用游戏教学带来了新的格局。在信息化技术下，幼儿教师可以利用信息技术创建游戏教育环境，丰富教学形式，在新的教学模式中，让幼儿感受到教学带来的新鲜感，增强其体验感。例如，教师可以应用在线教育小游戏，这些在线小游戏涵盖的内容众多，且画面精美，在在线游戏平台的帮助下，幼儿全身心沉浸在游戏世界中，通过动手操作鼠标、键盘，发展其动手能力，通过操作游戏，发展其创造性思维，对助力幼儿的综合发展有着重大意义。此外，为满足幼儿在精神层面对游戏的需求，教师也需要积极运用多媒体、电子白板等手段，如，教师可以利用多媒体播放视频，为幼儿创设出一个天马行车的游戏世界，让幼儿在游戏世界中尽情飞翔。
3.强调游戏的安全性
游戏是一个较为开放的活动过程，同样具备一定的危险性，因而，教师要强调游戏的安全性，在游戏中积极观察幼儿的活动情况，防止因而幼儿在自主游戏中过于兴奋而出现安全问题。例如在一次游戏活动中，老师给孩子们带来了很多呼啦圈，孩子们拿到呼啦圈后很兴奋，开始三三两两的玩耍起来，有的将呼啦圈套在一起开火车，有的将其扔到空中，场面非常喧闹。教师发现有些孩子玩的有些过于兴奋了，随即制止，让幼儿们把呼啦圈放在地面，让他们排成队一个个的跳过。这一事件充分体现出了安全教育的重要性，每一位幼兒都全身心参与到呼啦圈游戏当中，不仅感知到了游戏的乐趣，还在游戏中收获了关于使用游泳圈的知识，但这一游戏脱离了“安全游戏”的过程，孩子的在欢快的玩耍中可能存在安全隐患，因而，教师在组织游戏时，要将安全放在首位，时刻观察幼儿的游戏状态，将危险因素扼杀在摇篮里。
结语：
幼儿园是培养孩子的摇篮，而游戏是发挥孩子天性、实现其健康成长的重要渠道。作为新时代的幼儿教师，务必要将游戏作为幼儿教育的核心理念，将游戏化教学作为第一教学手段，秉持以“释放天性、快乐游戏”为核心展开教学，充分运用多元化游戏活动，强化幼儿的体验感，满足幼儿在身体、思想及精神层面的需求，让其真正在游戏中收获快乐，最终促使其身心的健康发展。
参考文献
[18]童佳贞.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].新课程研究，2021（33）：118-119.
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