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    袁三十梁爽摘要：文本通过概述已存在的某些语言学观点来界定直接和间接言语行为，同时分析威胁言语行为及其

  • 言语智慧：语文课堂的追求(2024-04-30 23:39:21)

    冯金水[摘要]言语的构建与发展是语文核心素养的重要内容之一。在教学中，教师要重视学生的言语构建，发展

  • 生长儿童“言语智慧”的那个支点(2024-04-30 23:39:21)

    【摘要】低年级学生口头表达能力较弱，笔者通过指导低年级学生讲故事这种输出性语文实践研究，让学生历经“

  • 从语用到言语思维的教学求索(2024-04-30 23:39:21)

    冷学宝徐德湖系正高级教师，江苏省初中语文特级教师，江苏省教育科研先进个人，江苏省中小学正高级职称评审

  • “深化”重点语段，激活言语思维(2024-04-30 23:39:21)

    陈莹摘要：深度阅读已经成为语文阅读教学改革中一个无法回避的话题，教师可从精准切入，掘“重点语段”三尺

  • 基于统编版语文教材,探寻学生言语智慧(2024-04-30 23:39:21)

    王东明【摘要】统编版语文一、二年级教材中，口语交际、讲述故事、仿说仿写和写话四大板块承担了低年级言语

  • 新闻话语对话性特征及其言语表达策略(2024-04-30 23:39:21)

    摘要：新闻话语是信息社会语言的基本存在形式，是影响大众意识的最强有力手段。随着社会发展，对话性成为新

  • 言语思维∶语文核心素养之核心(2024-04-30 23:39:21)

    梅培军黄伟[摘要]追溯维果茨基对语言与思维关系的研究，探析“言语思维”这一概念的渊源，吸收心理语言学

  • 基于语文核心素养的言语实践策略研究(2024-04-30 23:39:21)

    高良连《普通高中语文课程标准（2017年版）》出版发行之后，掀起了一阵语文教学深层改革的春风。新课标

  • 聚焦文本表达　夯实言语经验(2024-04-30 23:39:21)

    侯艳华【摘 要】语文作为小学阶段的一门基础性学科，在培养小学生言语表达能力、言语运用能力、阅读理解能

  • 关于小学语文阅读教学中关注言语形式的实践探讨(2024-04-30 23:39:21)

    瞿菊艳【摘要】在小学语文阅读教学中关注言语形式，可以有效提升学生的阅读能力，进而促使学生通过阅读更为

  • 言语实践型阅读教学的特性研究(2024-04-30 23:39:21)

    王秀梅[摘要]语文课程是实践性课程，因此阅读教学要构建言语实践型课堂。言语实践型阅读课堂要突出语文课

  • 关注言语形式,要走好这四步(2024-04-30 23:39:21)

    陈占艳2011版《语文课程标准》明确指出：语文是一门关于语言文字运用的实践性、综合性课程。语文教学需

  • 语文教学要促进学生的言语智能发展(2024-04-30 23:39:21)

    陆娟长期以来，我们对语文学科的定性是“语文学科是一门兼具工具性与人文性的学科”，这一定性是建立在语文

  • 教师言语惩戒的失范表现及改进策略(2024-04-30 23:39:21)

    摘要：教育惩戒是一项必要且理性的教育管理活动，言语惩戒是教师常用的一种惩戒方式。但当前教师言语惩戒使

  • 汉语复合型指令言语行为研究(2024-04-30 23:39:21)

    金宝兰摘 要：复合型指令言语行为，是指由多个指令言语行为共同组成的复杂指令形式。根据分句类型的不同，

  • 小学语文的以读促说，以说促写言语实践分析(2024-04-30 23:39:21)

    潘虹摘 要：在小学语文教学中，要注重语文基础学习能力的培养，从而更好地适应初中生的能力水平，使他们为

  • 提升学生言语能力的自制绘本教学策略(2024-04-30 23:39:21)

    管琳夷摘要：我们所熟知的绘本常常具有语言生动简练、绘画生动有趣的特点，正是因为这样的特点，吸引了很多

  • 心理韧性让言语霸凌沉默(2024-04-30 23:39:21)

    金颖面对言语霸凌强有力的回击是：没有反应案例李玲（化名）被同班同学言语霸凌了很长时间，她非常沮丧，同

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    言语理解与表达笔记本文关键词：言语，表达，理解，笔记言语理解与表达笔记本文简介：言语理解与表达审设

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