一年级我最有礼貌教学设计总结
很多学生及老师想知道一年级我最有礼貌教学设计的情况,小编整理了一些一年级我最有礼貌教学设计总结希望对你有帮助。
礼貌用语在人类社会的交际活动中是很重要的,对于讲礼貌问题更应从小抓起,作为小学生应掌握基本的礼貌用语并熟练应用,如您好、请、谢谢、对不起、再见十字文明礼貌用语,下面是小编为大家整理的一年级我最有礼貌教学设计五篇,希望大家能有所收获!
一年级我最有礼貌教学设计1
一、说教材
《待人接物有礼貌》是义务教育课程标准实验教科书道德与法制(北师大版)二年级下册第二单元的内容。本单元内容是教育学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、说学情
学生虽然年龄较小,经过一年多的小学生活学生也懂得了基本的文明礼貌用语,也学会了对他人说谢谢了。
三、说教学目标、教学重难点
根据“新课标”理念和学生的实际情况,我拟定了本课的学习目标如下:
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
4、尊敬师长、待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。
本课的教学重点:能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。 本课的教学难点:通过本课的学习,使学生懂得礼貌待人的意义,提高学生的道德认识。
四、说教学方法:
根据上述的教学目标,结合两个小专题,我主要采用了三种教学方法:
(一)谈话导入法
利用谈话中华民族自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的传统美德。引出《孔融让梨》小故事。提示课题:待人接物有礼貌
(二)情境学习法
在新课的教学中我利用出示情境图,引导学生小组交流,让学生懂得尊敬老人 、爱护幼小。再利用《弟子规》教育学生敬老爱幼。再次引导学生在家庭生活中要怎样有礼仪呢?出门说再见,回家要问好,客人来了要打招呼……
升华校园里要尊敬师长有礼貌,见到老师要问好;同学之间:请谦让、不争抢。
(三)情境判断对错进一步让学生懂得要:尊敬老人、爱护幼小、学会。
五、说板书板书设计
待人接物有礼貌 中华民族是礼仪之邦
爱护幼小
学会谦让 尊敬老人
一年级我最有礼貌教学设计2
教材分析:
本课的课题是北师大版《道德与法治》第二单元“文明小公民”主题的第1课。依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设计的。
教学目标
认知:
1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
情感:
尊敬有礼貌的人,愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。 行为:
待人接物有礼貌。 教学重、难点:
使学生懂得礼貌待人的意义,提高学生的道德认识。 教学方法:
创设情境法、提问法、合作探究法 教学课时: 1课时 教学准备: PPT课件 教学设计:
一、导入
首先 ,让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中,同学们有何感悟呢?
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度,就像一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;你皱眉,镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫,镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说:“若要人敬已,先要己敬人!”
提问:那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?怎么才能知道呢?(学生讨论)
学生回答后,教师不小结,请学生熟悉一下课本内容,用这种方式对以上活动进行小结。
二、明理
出示课本22插图,“尊敬老人”、“爱护幼小”。 学生看图后讨论。
小结:中华民族是礼仪之邦,尊老爱幼是中华民族的传统美德,我们不光孝敬自己的长辈、关心其他老人;不关爱护自己的弟弟妹妹也要爱护其他幼小的孩子。
待人接物就是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌,注意衣冠整洁,仪态大方,做到彬彬有礼。
三、深入明理、导行
今天,我们已进入了高速发展的时代,物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用?不讲礼貌会有什么后果?
1.学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。 出示课本第23页的场景图 学生讨论
指名朗诵《弟子规》——“父母户,应勿缓。出必告,反必面。”
小结:父母叫我们时,要及时应答。外出时。须告诉父母去哪里。回家后,要和父母礼貌地打招呼。
2.联系实际,深入明理
(1)出示课本23页右侧三幅图,学生观察并讨论。
(2)联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的?有什么体会?通过刚才的学习,自己又有了什么新的认识?
(3)夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。
(5)小结:在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖,粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊,使人听后感觉像严冬一样的寒冷。因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气,语言要文明得体。客人来了先问好,待人接物有礼貌,谢谢、再见、对不起……
3.导行
请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例,以及当时自己的感受。 (1)电脑演示24页“讲谦让、不争抢”中同学的做法。(2)提问:这里面的同学这样做有什么不好?他应该怎样做? (3)请同学表演应该怎样做到礼貌待人。
(4)小结:同学在一起,好说好商量。谦让得友谊,争抢伤和气。
四、探究活动
1、出示课本25页的场景图,学生讨论。
2、给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。
五、总结
1.请学生谈学习本课的体会。 2.教师带领学生回忆,总结全课。
3.师:希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生,让我们用礼貌花装扮我们的社会,那时,我们的社会会更加美好。
板书设计:
待人接物有礼貌
中华民族是礼仪之邦
待人有礼
讲谦让、不争抢
一年级我最有礼貌教学设计3
活动准备:
1、背景知识:日常生活的礼貌用语。
2、物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)
活动与指导:
1、导入活动。
(1)出示木偶:“小朋友,你们好!”
教师引导说:“小木偶在问你们好,你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。
2、场景游戏:
(1)“铃、、、、、、”来电话了,
教师示范接电话:“喂,您好,、、、、、、再见。”
(2)“铃、、、、、、、”来电话了。
教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
(3)分组游戏:相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
(4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。
a、教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”
b、教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。
c、教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”
3、做客游戏:
(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”
a、幼儿会主动运用礼貌用语。
b、是否积极参与交往。
一年级我最有礼貌教学设计4
设计意图
我国素有“文明古国,礼仪之邦”之称。“人不识礼仪,寸步亦难移”,这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上,它标志着一个国家、一个民族的文明程度,反映着社会风尚,也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识,特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要,这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。
组织形式
集体。
活动目标:
1、让幼儿了解礼貌含义,并愿意积极参与和认真做好。
2、让幼儿知道自己的身份和责任,体验自己的价值。
活动准备:
儿童经验基础
去过公共场所。
环境准备
挂图、礼貌牌若干。
教学重点
了解“礼貌”含义。
教学难点
知道日常生活中常用的礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语。
过程与策略
1、教师出示挂图,请幼儿仔细观察。
这是什么地方?你去过吗?
2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。
在商场里,我们要注意什么?
3、请幼儿进行情景表演,加深对礼貌的理解。
在幼儿园里,怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?
(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。
请你看看小朋友是怎么做的?
(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演,并推选出谁是最有礼貌的小朋友。
你们觉得哪个小朋友最有礼貌?
(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。
活动反思
幼儿以具体形象思维为主,选用“图示”的手段,把幼儿应掌握的具体形象地描述出来,说明礼仪的具体内容,这样幼儿一看就明白,也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言,有利于协调入与人之间的关系,促进人们之间的团结。因此,从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。
本课旨在通过活动,教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统,知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语,形成人人使用礼貌用语,处处使用礼貌用语的风气,逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐,为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。
一年级我最有礼貌教学设计5
一、教育与训练目标
知道怎样向别人借东西,初步学会礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系、不用谢”;初步养成借了东西要及时归还的良好习惯。
二、教育与训练要点
1、怎样向别人借东西,学会使用礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系。”
2、借了东西要及时归还,学会使用礼貌用语:“谢谢、不用谢”。
三、教育与训练准备
准备表演小品(包括道具)
四、教育与训练过程
1、谈话导入。当你忘了带学习用品,你会怎么办?当你非常想看同学的课外书时,你会怎么样?
我们在借东西时,应该有礼貌,借了东西应该及时归还。怎样才是有礼貌呢?
2、演小品,明道理。
(1)借学习用品。
A 丁丁上课做作业时,发现忘了带橡皮。于是问东东借。
B 看了丁丁和东东的表演,请小朋友来说说丁丁向东东借橡皮,用了哪些礼貌用语?(板书:借 请 好吗 谢谢 没关系)
(2)还学习用品。
听听丁丁用完橡皮又怎么对东东说?讨论:借了东西要及时归还,在归还时应该怎么说?(板书:还 谢谢 不用谢)
3、演示,深化明理。
请小刚和小红来表演借书,要求使用板书的礼貌用语。
4、演习导行。
请同桌学生互相借学习用品。要求:态度诚恳,学用礼貌用语。互相评议,谁做得好。
请几位学生为大家示范,集体评议。
5、小结:通过四位小朋友的表演,我们知道了怎样向别人借东西,学会用“请、好吗、谢谢、没关系。”也知道借了别人的东西要及时归还,学会用“谢谢、不用谢”。刚才,我们又互相练习了怎样想别人借还东西,希望小朋友今后和这些礼貌用语交朋友,做一个有礼貌的好学生。
五、教育与训练巩固和延伸
了解学生平时使用礼貌用语的情况,表扬做得好的学生,提醒做得不好的学生。
小学一年级思想品德以学生的现实生活为主线,将促进学生良好品德的形成和个性发展有机结合,志在突出了生活教育的内容。以下是小编整理的小学一年级思想品德教学设计,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
小学一年级思想品德教学设计1
一、指导思想
坚持“以人为本”的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高学生整体素质为重点,引导儿童热爱生活,学习做人,使他们健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
二、教材的特点
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发,选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容,按照一定的时空顺序整合起来,引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时,出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。通过持为指导,帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育,为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境,编写范例,设计思考问题,为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂,以图为主,采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式,增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
三、学期目标
1、情感与态度:
爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命,热爱自然,热爱科学。自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯:
初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为,遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境,爱惜资源。
3、知识与技能
掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。
4、过程与方法:
体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。
四、主要措施和方法
1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积
累是一个连续的过程。因此,教学活动中注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
3、开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活
得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。
5、以直接学习为主,并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合,引导学生的个性化学习。
6、重视学生良好品德行为的形成,对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法。
小学一年级思想品德教学设计2
一、教材分析
本册教科书共5个单元,根据小学一年级儿童心理发展特点,从适应小学生活的逻辑出发,选择与儿童生活关系密切、切实需要得内容,按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际,调动儿童已有的生活经验,步步深入地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯,有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。
第二单元“我的手儿巧”意在让学生通过学习,重新认识自己,了解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦,热爱生活,做一个快乐成长的孩子。
第三单元“我有许多好朋友”本单元安排了“谁的朋友多”、“你真行”、“我们一起成长”三个主题活动,旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往,学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体,从而感受积极愉快的快乐。
第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性,面对大千世界,充满新鲜感,产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等,是本单元的主要目标。
二、教学总目标:
1.充满兴趣地参与学校一天的生活,为自己是小学生感到快乐,体验与人交往的快乐,感受学习的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重,体会家庭带给人的快乐感受。愿意为美好的明天付出努力。2.主动和同学交往,说简单的礼貌用语。能参与与各种和同伴合作的学习活动,遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯,初步形成“玩学结合,张弛有度”的生活习惯。
3.通过自身观察比较、归纳及操作联系,感受新学校的美好。积极地参与并体验学习过程,学会简单的自我介绍和介绍别人的方法,学会邀请同学和接受邀请,在教师的指导下学会调控自己的情绪。
三、各单元教学目标及教学措施 第一单元今天吃什么 教学目标:
1.了解人们生活的主要食品。
2.懂得儿童成长需要多种营养,不偏食,不挑食。 3.不浪费粮食和其他食物。 4.养成良好的饮食、卫生习惯。 教学重难点:
让学生了解各种主要食物其中所富含的营养,引导学生改正不良的饮食、卫生习惯,学会健康生活。
教学措施:
品德的宗旨是“品德源于生活,品德教育回归生活”。通过创设多种教学情境,让学生在具体的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生,究竟该怎样做”,良好的品德和行为习惯的培养有机地蕴含在有趣的活动之中。
第二单元我的手儿巧 教学目标:
1.了解双手和大脑是人的两件宝,感受勤用手、脑的乐趣。 2.会正确地使用一些常见工具。
3.做事认真、不敷衍,有耐心,有毅力。
4.热爱劳动,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用,珍惜劳动成果。
5.具有初步料理自己生活的能力。 教学重点
1.让学生学会热爱劳动,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用,珍惜劳动成果。
2.会正确地使用一些常见工具。
3.引导学生养成做事认真、不敷衍,有耐心,有毅力的好习惯。 教学措施:
本课的教学设计抓住了新入学儿童天真、活泼、好动的特点。巧妙的引导学生发现身边可利用的废旧材料,创造美好。让孩子开动脑筋,热爱生活,发现生活。
第三单元我有许多好朋友
1.知道自己是班级的一员,热爱班集体。 2.能欣赏自己和别人的优点和长处。 3.喜欢与同学交朋友,合群,不孤僻。 4.做诚实的孩子,对人有礼貌。5.心中有榜样,并以此激励自己成长。 教学重难点:
1.热爱班级,做人诚实礼貌。 2.知道如何与同学交往、相处。 教学措施:通过介绍自己的好朋友,名字接龙等等小游戏,通过全体同学之间的讨论让大家慢慢熟悉,建立友谊,在潜移默化中学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班集体,从而感受积极愉快的生活。
第四单元快乐的小问号 教学目标:
1.留心观察生活中的常见事物。 2.引导学生对自然或生活中的问题 3.培养学生的问题意识。
4.学生有好奇心,喜欢提问,敢于提问。 教学重难点:
1.学生对生活的环境抱有好奇心,学会探究身边的事物。 2.学生善于并敢于提出问题,并找出答案。 教学措施:
通过创设情景,让学生进入一个模拟情景中,假设遇到的动植物,让孩子们讨论自己对它们的认识,并提出相应的问题。同学讨论做出解答,教师进行总结。让孩子们在轻松的气氛中学习知识。并且教师要介绍给同学们获取知识的不同渠道。
第五单元我爱美丽的生命 教学目标
1.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感,并能初步懂得人与自然应和谐相处。
2.让学生了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的。 3.让学生懂得动植物与人一样,都是一个独立的生命体,它们的成长需要得到大家的关爱。4.培养学生具有初步的生态意识,并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情。
教学重难点:
1.让学生从小亲近大自然,初步懂得人与自然和谐相处的道理。2.让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感,保护大自然的情感
3.培养生态意识,为周围环境做些力所能及的事。 教学措施:
1.以儿童的生活经验为基础,选取学生感兴趣的动植物现象激发学生探索的兴趣,让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感,保护大自然的情感。
2.注重情感体验,引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动,培养热爱大自然的情感。
四、教学进度表
周次教学内容周次教学内容
1萝卜白菜我都爱吃11你留心了吗 2萝卜白菜我都爱吃12我的问题卡片 3我设计的午餐13到哪儿找答案 4小心,病从口入14让我走进你5我有两件宝15美丽的生命 6做个小玩艺儿16我能做什么 7打扮我的小天地17补充课外知识 8谁的朋友多18补充课外知识 9你真行19期评10我们一起成长
小学一年级思想品德教学设计3
教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学一年级品德与生活教学计划,希望对您有所帮助。
小学一年级品德与生活教学计划
一、学情分析:
小学生活和幼儿园生活是大不一样的,对于刚上学的一年级新生来说,面对新环境,新同学、新老师,新的学习方式……他们会有很多的不适应,甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应,否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难,严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。
这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限,使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,并更快地适应小学生活。
二、教材分析:
1
教材第一单元我是小学生啦:通过一系列生动活泼的活动,帮助新生形成对入学的正确认识和态度,缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活,为入小学学习创设一个良好的开端,以愉快、积极的态度迎接新生活。
第二单元学校的一天:本着以生为本的原则,时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进行教育。从学生实际情况出发,本单元以“上学的一天”为主线,按照上学路上→学校生活→放学的线索展开,旨在配合小学的入学教育,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,并更快地适应小学生活。
第三单元我爱我家:“家”是儿童成长的重要场所,儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯,使其获得基本的健康意识和生存能力,从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。
第四单元银色的冬天:本单元依据课程标准的要求,让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时,季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱,让儿童了解各地冬天不同的景象,感受大自然的勃勃生机。
2
同时引导学生探索了解“冰是怎么来的?”的科学道理,并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰,以激发儿童从多角度多层面认识冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动,鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备,并积极表扬和鼓励孩子们主动参加活动,实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。
三、教学目标:
第一单元:
1、感受学校环境的美好、体验集体生活的愉快,并乐于与新同学、新老师交往。
2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律,初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。
3、了解学校的基本设施和环境,逐步熟悉新学校的学习和生活。
第二单元:
1、珍惜自己的生命,形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。
2、初步养成按时作息,做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为,遵守纪律。
3
3、知道上学不迟到,应该提前做好上学的准备,学会自己的事情自己做。知道在上学,放学的路上要注意安全,不做危险的事情,遇到危险会自救。认识常见的交通标志,自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。
第三单元:
1、熟悉家庭中的主要成员,学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱,体会到家庭生活的幸福。
2、关心家庭中的每个成员,能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱,用行动表达对长辈的爱。
3、了解家庭中的主要成员,知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员,初步认识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈,关心家人。
第四单元:
1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色,养成亲近自然、热爱自然的情感,感受自然的美。在创造性的观察体验活动中,产生观察自然、探索自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动,体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。
3、在主动参与和亲自动手活动中,增强想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。了解 4有关冬天的科学知识,尝试科学小实验和小制作,在探索问题的过程中获得体验。
四、教学重难点:
第一单元 我是小学生啦
重点:
1、熟悉学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。
2、初步认识规则和纪律的作用,遵守学校体纪律。
3、能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。
4、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。
难点:
1、能熟悉学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。
2、能欣赏自己和别人的优点与长处,并能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
3、初步认识规则和纪律的作用,遵守学校纪律。
4、能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。
5、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。
5
第二单元 学校的一天
重点:
1、珍惜自己的生命,初步形成自保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。
2、初步养成按时作息,做事用心的习惯。
3、认识常见的交通标志,自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守纪律。
难点:
1、初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为,遵守纪律。
2、知道在上学、放学路上要注意安全,不做危险的事情,遇到危险会自救。
3、认识常见的交通标志,自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守纪律。
4、能体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处,尝试用不同的方法解决问题。
第三单元 我爱我家
重点:
6
1、学会向他人介绍自己的家庭。
2、能体验到长辈的关爱,体会到家庭生活的幸福。
3、能用自己的方式说出对长辈的爱,用行动表达对长辈的爱。
难点:
1、能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。
2、知道自己是家庭中的一员,初步认识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈,关心家人。
3、在活动中初步学会观察,学会通过多种途径获取信息,锻炼表达能力。
第四单元 银色的冬天
重点:
2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。
3、了解有关冬天的科学知识,尝试科学小实验和小制作,在探索问题的过程中获得体验。
难点:
7
1、在创造性的观察体验活动中,产生观察自然、探索自然的兴趣。
2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。
3、在主动参与和亲自动手活动中,增强、想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。
4、通过了解、收集有关材料的活动过程,体验如何使用不同的方法获得信息。能尝试进行小观察、小实验等探究性活动,在活动中学会与他人合作交流,共同分享活动成果。
五、教学措施:
一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性,教学时可采取以下措施:
1、充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例,力图体现本课程的目标和内容,是基本的课程资源之一。当然,我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
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2、充分利用学校、家庭、社区的资源,利用远程教育资源。
充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源,并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。
教学活动形式服从内容,可根据目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
3、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。
小学一年级思想品德教学设计4
一、学生现状分析:
一年级的小学生,整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体,学习勤奋。但大多数同学都是独生子女,或多或少地有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭9 隘。在新学期中应注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构:
大致可分为:我的家人与伙伴 走进大自然 健康生活每一天
三、教学目的
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、通过观察感受炎热的盛夏,体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
教学重点:
1、学文明理,培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点:
形成正确的行为习惯。
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四、教学中的主要措施:
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成。
4、采取跟踪调查,联系家长等措施,促进学生良好意识、习惯的形成。
五、课时划分
我的家人与伙伴 十课时
走进大自然 十课时
健康生活每一天 十一课时
小学一年级思想品德教学设计5
活动一、找找我认识的老师
师:同学们,开学已经有一点时间了,有不少老师已经给我们上过课了。你认识这些老师了么?
1、说说哪些老师给我们上过课?
2、除了给我们上课的老师外,你还认识哪些老师?是怎样认识的?
3、师出示全校老师照片,学生找一找自己认识的老师。
【设计意图:通过师生之间的交流,让学生更快的认识和熟悉新老师。在照片里找自己认识的老师的活动更能激起学生认识新老师的欲望。】
活动二:请你猜猜他是谁
师:这些老师你们都认识了,下面我们来做一个小游戏,:猜猜他是谁。要求:说出一位老师的特点,不说她的名字,让大家猜一猜你说的是哪位老师。
1、师示范:这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。是你们的班主任。
2、学生说,大家共同猜。
【设计意图:游戏本来就是低年级教学中不可缺少的方法之一。猜猜他是谁的游戏可以帮助学生归纳出老师的主要特点,能更快的记住和认识老师,增进学生对老师的亲近之情。】
活动三:我和老师之间的故事
师:听这些老师说,他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律,爱动脑发言,作业认真,还团结友爱……你们喜欢你们的老师么?我想你们和老师之间一定有一些小故事。
1、引导学生阅读P11页的图片。
2、讲讲自己和老师之间的小故事。
3、你们爱老师,老师也爱你们。你们知道老师的节日是哪一天么?教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧?说说你打算怎么做?
【设计意图:师生之间的和谐是靠交流和沟通,通过讲自己和老师之间的故事,增进师生之间的情感交融,感受老师对学生的关怀和爱护】
活动四:特别的爱送给老师
1、老师出示各种情景,学生讨论后表演。
(1)下课了,老师和同学们要走出教室……
(2)在走廊里,你看见老师手里拿着很多东西,有备课本,本子,杯子,尺子等……
(3)办公室里,老师和你说话……
(4)放学了,要离开学校回家了,你在校门口看到音乐老师……
(5)上课了,你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……
2、学生分组讨论后讲一讲或者演一演。
3、听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
【设计意图:通过情景表演,引导学生思考应该用什么方式表达对老师的爱,对学生进行尊敬老师的教育】
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