《We’re,going,to,different,schools.》教学设计
宋凯
一、教材分析
《Were going to different schools. 》是小学英语外研社版新标准一年级起点第12册第10模块第一单元。本单元的任务是制定暑假计划，激发学生的学习兴趣，为学生在中学能有一个好的开端打下基础。
二、教学目标
1.知识目标
能运用一般将来时谈论未来的计划和打算，并在沟通交流中运用形容词表达自己的心情。
2.能力目标
灵活运用be going to进行自由表达
3.情感态度目标
表达对小学的怀念和中学的向往。
三、教学重点、难点
1.重点：1）讨论暑期活动计划，并写一篇短文介绍自己的计划。
2）正确朗读课文并灵活运用be going to进行自由表达
2.难点：1）运用be going to进行写作练习
2）围绕短文内容及重点句型开展问答练习
四、教学方法
小组合作法，情境创设法和任务体验法
五、教学手段
传统教学手段与现代化教学手段相结合
六、教具
卡片、课件、英语磁性黑板贴
七、教学过程
Step 1 Warming up 热身
师：Are you excited？ Lets sing a song. And do actions.
教师出示歌曲GOODBYE，MY FRIEND的视频动画，播放音乐，学生边唱边表演。
【设计意图：利用贴切本课主题的英文歌曲边做动作边唱帮助学生融入课堂氛围，激发学习兴趣。同时歌曲也为本课主题任务埋下铺垫】
Step 2 Revision复习
通过游戏Magic eyes复习重点词汇。
They can read the word by looking at the Chinese. Then spell it.
【设计意图：利用游戏神奇的眼睛激发学生快速复习词汇，寓教于乐，极大地激发学生的热情，为新课的学习打好词汇基础】
Step 3 Lead-in 导入
1.出示学习目标
Look at the screen， These are the target language. Today well work out these problems.
师：firstly， who can read it？
【设计意图：量化目标，让学生明确学习任务】
2.学习第一个任务和导入课题
Im going to play a video. And let them just try to watch it. Then answer questions.
师：How about Daming？ Where is Sam going？ Is the dog going to Dog Middle School？
师：Its a joke. Dogs cant go to school. We can say “Theyre going to different school.” Then the topic sentence is “Were going to different schools.”
【設计意图：通过第一个任务有效组织问答练习并自然导入本课主题句】
3.导入第二个学习任务
Look at the pictures. What is Lingling doing？ Then guess.
【设计意图：通过看图片激发学生自由发挥想象能力，即拓展了思维，又导入第二个学习任务的主题，告别演讲】
Step 4 Text-learning and Practice
1.任务型阅读练习
Well read some questions. Let them open their books. And talk in groups and write the answers. Then check them.
【设计意图：通过任务型教学法激发学生主动阅读和回答问题】
2.呈现和操练主体阅读
师：lets watch a video， listen carefully and practice.
One person act out a paragraph. Whod like to try？
【设计意图：通过听，说训练，既学习了新知，又培养了学生的自学能力。不同小组内间合作，进行角色扮演，并上台表演】
3.学习excited 和 sad，以及重点短语 at the same time
师：How does Lingling feel in this story？ What time is it？ What is he/she doing？
The teacher explains it. The time is just the same. So we can say “at the same time”. Then read after the teacher.
【设计意图：通过问答练习激发学生积极思维和主动思考】
4.突破主题词
Ask and answer. Why is Lingling excited？ Why is Lingling sad？【设计意图：通过问答使学生弄清本文的2条表达脉络】
5.巩固复述
师：
Well， I believe that you did a good job. So lets retell.
【设计意图：强化和夯实对阅读的理解和掌握】
6.拓展练习
7.突破主题句型be going to
师：How many？ Lets check them. Do you want to read these sentences？ Read together.
Step 5 实践提升和情感教育
Step 6 Homework作业
Let them write a letter to their friends.
【设计意图：课后作业的设计，一来巩固了本节课的重难点;二来提高学生写作的能力，为即将的初中写作能力打下基础。】
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县查哈阳农场第一小学
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